if函数和and函数嵌套:lichanghai40的博客教中老年人学电脑要针对心理特点——中老年电脑教学体会

教中老年人学电脑要针对心理特点——中老年电脑教学体会

 中老年人 学电脑 心理特点

     老年学校电脑教学的接受对象是中老年人，绝大部分是退休的老人。他们学习电脑的主要目的是看看新闻，玩玩简单的游戏，查查资料，运用网络交际工具和自己的儿孙们、亲朋好友通讯交流。文化程度较高的还可以通过博客，写写生活经历，表达自己的思想感情，参与社会公议，传递生活经验。

   他们不需要参加电脑技术等级考试，不需要懂得太多的理论知识。而且由于年龄都很大，记忆力较差，对于枯燥的理论是没有兴趣的。因此在学习电脑之初，就要打破电脑的神秘感，使他们感到学习电脑并不难。因此，我认为老年学校电脑教学的任务就是，让中老年人掌握运用现代化的工具，和世界广泛接触，学习新的知识，充实晚年生活，在与时俱进的状态下安度晚年。

    一、明确教学目的，克服畏难心理，树立信心。

    首先，我们在教学中让学员明确学习电脑知识的意义在于：利用电脑，通过手脑并用，在游戏和学习中增知益智，心智共进，达到延年益寿的目的。认识电脑学习是中老年人接受终身教育的一个重要组成部分，是与时俱进，使心态年轻化的一个重要途径。克服学习电脑就是为了上网炒股等单纯的功利心态。

    在我教过的中老年电脑班学员中，有一部分人曾经参加过“百万家庭网上行”的学习，学完以后就彻底忘记了，甚至于产生“我还能不能学会”的思想。我认为，这是当时一部分负责培训的老师单纯完成培训计划、培训人数，而没有明确教学目的造成的。

   中老年人记忆力衰退是事实，也是他们的心理特点。但这种记忆力衰退是因为不常用而造成的。只要“曲不离口，拳不离手”，常练常用，记忆力是可以恢复的。我们分析了部分曾经参加过“百万家庭网上行”的学习，学完以后就彻底忘记的主要原因，是因为学完以后没有使用。在教学中，我们用80多岁高龄老人使用电脑的实例，和视障人士学电脑的实例来鼓励学员学习电脑。在教学活动中，利用循序渐进的练习，来帮助学员强化记忆、巩固记忆。同时“好记性不如烂笔头”，要求学员听课时，随手记笔记；实践中，碰到问题随时记下来，向老师提问。这样手脑并用，记忆就加深了，学习兴趣提高了，学习效果就明显好起来。

   有的老师对中老年人学习电脑，首先要求学员摆正手位。有些中老年人因为不习惯，总是被纠正手位，觉得学电脑很吃力，就放弃了。我认为，正确的手位确实有助于提高打字速度。但对中老年人来说，他们只是一种兴趣爱好，不需要去考等级。只要学会打字，手位慢慢就会掌握的。我自己开始学电脑就是因为嫌手位太难受，放弃学习。后来觉得请人家打文章太麻烦，就自己慢慢打，从一个星期才能够打成一篇50人的通讯录到能自己边想边打一篇千字文章。从一个用手指逐步自然用多个手指和双手。所以，我在教学中就没有先强调手位。

   二、授人以鱼不如授人以渔

电脑知识是不断发展更新中的知识，如果只是单纯的讲解每一个知识，教学进度会受到极大的限制。“授人以鱼不如授人以渔”，让学员掌握最基本的方法和最常用的工具，可以提高教学的效能。

    1、选择合适的输入法

    对中老年人来说，选择合适的输入法是掌握电脑的第一个关口。要让学员在最短时间内掌握汉字的输入法，必须选择最简单的输入方法。在诸多的汉字输入法中，“五笔输入法”是最常用的一种，但五笔输入法的字型、字根、三级简码、部首编码等内容，不是记忆力减弱的中老年人很快可以掌握的。对于年轻的文员来说因为天天要用，用得多了就可以熟练掌握。但中老年人学电脑，不是为了工作，每天的打字量不大，花大量的时间去背“字根”，背了又不一定用上，不常用，就会很快“回生”。许多中老年人花了20小时左右的时间，还不能打出一篇像样的文章来，失去了学习的信心。

   在实践中，我们发现利用国产的拼音输入法软件，可以帮助中老年人很快掌握汉字输入法。国产的拼音输入法软件都有“模糊音”设置，对于普通话发音不准的中老年人来说，经过一段时间的练习，就可以掌握打字的诀窍。目前“紫光拼音输入法”、“搜狗拼音输入法”、“谷歌拼音输入法”等都是很适合中老年人使用的输入法。学员只要能够较为正确地掌握26个拼音字母的发音，就能够利用常用词的声母，正确打出字来。拼音基础好的，半小时就能够掌握输入法。我们的学员拼音基础都比较差，方音浓重，但经过10个小时左右的认真练习，从借助词典查拼音打字到脱离词典独立打汉字，都能够打出250－300个左右的常用词。但其中家里没有电脑的，不能经常练习，所需时间就要加长。

    2、设计循序渐进的系列练习

    设计系列练习，从易到难，循序渐进，可以激发学员学习兴趣。根据学员学习交流的需要，我设计了含有拼音输入法各种难点的常用词练习。我把人们日常使用的词语编成练习，这些词语在生活中几乎天天出现，也是我们网络通讯中使用频率较高的常用词。例如：“中华人民共和国   中国共产党   胡锦涛  温家宝  上海市  宝山区  顾村镇  居委会  老年活动中心  老年学校   公安局  学电脑  显示器  终身教育  中央电视台  电视剧  看电影   弹钢琴   跳舞  工作单位  住址  短消息  电话  退休  女儿  丈夫  孙子  外孙  妻子  重阳节  国庆节  早晨  晚上  晚安  卷心菜  牛奶  新疆   黑龙江  浙江  幼儿园  地段医院  B超   祝您健康快乐  我开始学习用电脑打字了  我也要写博客了”。这些词语切合学员的生活，所以大家都很感兴趣。我们把某些拼音的难点，如隔音符号，带ü的字的输入等特殊情况的解决，以及中英文混打，都编排在练习中，通过反复练习，逐步巩固掌握。

    通过系列练习，学员可以逐步掌握“编辑”、“插入”、“格式”和利用工具栏等方法。在教学活动中，教师采用让学员在尝试练习中发现问题——提出问题——教师举一反三讲解——学员练习的方法，让学员掌握攻克难点的技巧。

    3、在过河中学会游泳、学会撑船

    中老年人学习电脑，重在实用。我们不是等学会了技巧再去应用，而是在掌握基本的打字方法以后，就开始让学员查看资料、申请QQ、申请电子信箱、和开通博客，让他们知道学会打字，学会电脑以后，自己的眼界会扩大，自己的生活会更丰富。在学习这些内容同时，也学会了“上传”、“下载”等方法。起到“一石三鸟”的作用。

    在应用QQ和邮箱以后，因为交流需要打字，学员的学习打字的积极性更高。在开通博客以后，学员看到自己的博文被不相识的人看到了，留下了评论，感到兴奋，有了进一步学习的愿望。

    因为有了QQ和邮箱，学员之间可以通过QQ相互交流，有了问题可以请教更多的人；有了更多的老师，可以学到更多的知识。所以，学员们感到学习电脑以后自己真的变得更加聪明了，变得年轻了。为了更好地使用电脑，有几位学员还为家里申请了宽带。

    三、教学相长

    电脑教学不仅给学员带来了实惠，也使教师的电脑应用水平有了提高。我虽然是从教近五十年的老教师，但电脑并非是我的专业，我是“自学成才”的。教学电脑也是“逼上梁山”的，是边学边教的。学员在学习中提出的问题不都是马上可以解决的，促使我进一步学习。

    我根据学员的心理特点，和自己学习电脑的经验，为学员编写了教材《电脑初级班教学提纲》。在多次反复教学的过程中，学员们普遍认为自编的教材实用。根据学员的反映，我把教学中发现的问题随时总结，及时调整和补充教材，以使中老年人在较短的时间内掌握和运用更多的电脑知识。从最早的一期（32课时）学会打字、学会编辑，到现在的一期学会打字、学会网上通讯、学会写博客，是不断学习总结的结果。在实际上，学员只用了26课时就完成原计划学习的内容，其余时间都用来巩固和提高。

    现在，我看到一些学员在网上的博客人气很旺，心里比我自己写博客还高兴。我希望更多的中老年人能够学会电脑，学会上网，通过网络学习知识，增强心理健康，安度幸福晚年