苏联的民航客机:高考散文写作基本模式

    根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

    记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。

    抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。

    议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。从历年高考优秀作文看，大多数考生对议论性散文情有独钟。

    方法一、段首排比 ，前呼后应
    考场作文不是怕“形散神不聚”吗？没关系，只要我们在作文中多点明几次题旨就可以了，我们不妨学习一种简单的散文写作方法，那就是：段段排比，前呼后应。这种结构要求文章的重点段的开头第一句从内容上要突出主旨，从形式上构成排比的形式。从内容上起到突出主题的作用。

谁是最可爱的人

河南一考生

    地震发生以来，我的心一直被感动着———被总理憔悴的面容和强忍的泪水，被军人忘我的精神和殊死的拼搏，被捐款的市民，被献血的大学生，被勇敢的志愿者……

    地震发生以来，我一直在寻找，寻找那最可爱的人……

    谁是最可爱的人？眼前浮起一位老人的形象，一幕幕，一场场，诉说着共和国总理的衷肠。你看，地震发生的当天下午，他不顾个人安危，第一个走向灾区，打响全面抗震救灾的战役；你听，当他听说由于桥梁倒塌，彭州市有10万群众被堵在山中，救灾人员和物资无法运入时，他在电话里大喊，“我不管你们怎么样，我只要这10万群众脱险，这是命令！” 

    这是怎样的一位总理啊！无时无刻，人民始终在他心上；面对灾难，他始终走在前线！这样的总理，难道不是最可爱的人吗？

    谁是最可爱的人？眼前浮起一组组画面，一幕幕，一场场，演绎着共和国卫士的风采。第一时间驰援灾区，第一个到达核心震区，第一个救出废墟下的生命……不是为了争功，而是为了人民的利益。“解放军来了，我们就不怕了！”人民的信赖鼓舞他们决不放弃。无数生命因为他们的到来得到重生。

    这是怎样的一群战士啊！一分一秒，努力抢救人民生命；面对灾难，舍小家顾大家，为人民群众甘洒热血！这样的士兵，难道不是最可爱的人吗？

    谁是最可爱的人？眼前闪现一幅幅感人的图画，一幕幕，一场场，展现着中华儿女大爱无疆的气度。谭千秋、瞿万容、胡蓉，他们没有远扬的名声，没有闪光的成果，没有显赫的地位，但在生死关头，这三位老师都以未必粗壮的双臂、以未必结实的脊背阻挡轰然坍塌的沉重楼板和坚硬墙壁，把生存让给自己的学生，把死亡留给自己。他们在天崩地裂的非常时刻以自己的生命讲了人世间最短暂而又最精彩最悲壮最感人的一课。蒋敏、蒋晓娟、李国林，他们只是最普通的民警，然而在灾难面前，他们放弃了亲人，选择了奉献，他们用自己的实际行动诠释了什么叫人民警察。这样的人怎能列举的完呢？白衣天使、防疫人员、全国各地的志愿者，为灾区慷慨解囊的全国人民，哪一个不是付出爱心，奉献真情的最可爱的人呢？

    我明白了，我不再寻找，也无须寻找，最可爱的人就在灾区，就在我们身边，就在整个中国！

    我理解了，当一个国家，一个民族在灾难面前高唱“冒着敌人的炮火，前进，前进，前进进！”的时候，当一个国家，一个民族在灾难面前高呼“汶川加油！四川加油！中国加油！”的时候，这个国家，这个民族一定会高高站立在世界民族之林！一定会创造出更加美好的未来！

    谁是最可爱的人？是他，是你，是我，是所有的中国人！

[点评]

    文章采用段首排比手法，用寻找“最可爱的人”的方式全方位地展示了抗震救灾战场的感人画面。表现了中华儿女众志成城，团结一致，共抗赈灾的无畏精神。写出了时代的风貌，反映了时代的精神。文章思路清晰，结构严谨，从总理到士兵，从教师到警察，到全国各地的的志愿者，中国人民，作者寻找“最可爱的人”的过程，就是对祖国人民伟大精神逐步理解的过程，也是主题逐步加深的过程。从前文的描写到后面的抒情议论水到渠成，厚实深刻，大气豪迈。

    方法二：妙用小标题，聚拢素材

    小标题式作文能清晰明了地表现出文章的主题。能让阅卷老师在极短的时间里一目了然地看清作文的轮廓。那么拟小标题应该注意什么呢？

    一、小标题要围绕中心，体现行文思路。小标题是文中每个小部分的题目，所以在拟标题时应该抓住这一部分的重点、要点，体现在小标题中。每个小标题都要围绕中心，把话题化整为零，各个击破，也会给阅卷者一种层次分明、脉络清晰的好印象，使他一看就知道行文思路。

    二、小标题要符合逻辑，体现内在联系。小标题之间的逻辑关系常见的有并列关系和层进关系两种。并列关系即从不同角度反映事物，呈现一种横向联系。围绕一个中心，从不同的时空截取几个精彩片断，利用影视中蒙太奇的手法，把看似不相干的几件事，进行组节，形成并列式板块结构。这种写法最容易掌握。层进关系即以事情的发展变化为线索来拟定小标题，形成一种纵向联系。

    三、小标题要格式一致，体现工整美。小标题的结构要大致相同，字数相等，一般一篇文章有三到四个小标题，这样一来，几个小标题就会构成一种排比关系，给人一种工整的美感。

风景诗画

  李存信

骄阳?父亲?麦田

    是谁腰身佝偻，注视着拔节的小麦情人？

    是谁挥镰荷锄，催熟了庄稼颗粒的饱满？

    父亲，你厚重的肩胛沐浴过多少季节的麦浪，你满头的白发飘飞着多少人生的沧桑。

    双脚之下，一片依依热土酝酿着汗水的芬芳。父亲，满脸笑容的麦穗可是你汗水浇灌的希望？

    一声吆喝，雄浑粗犷的无谱歌谣沿着犁铧翻开的泥土撒播最初的果实，你黝黑的皮肤背负苍穹，背负骄阳。

    一海碗烈酒引出一段段荡气回肠的传说。发黄的农历后，你贮立的背影仿佛雕塑守望麦田，守望大地丰满的粮仓。

    啊！父亲，这夏季热烈的麦地是你生命永不停止的风车。

针线?母亲?灯光

    一柄秋后的瘦镰，是母亲腰身佝偻的姿势。

    穿针引线的身影映在那盏灯下，也能构成一幅乡韵浓郁的木板画；高高缩起的裤脚，站在哪一片泥土上，都写意着一首朴素动人的乡土诗。

    锅碗瓢盆的交响在你的手里犹如乡音般淳朴动听，袅袅的炊烟飘扬着缕缕温情，一坛坛乡情般的酒，就在那含辛茹苦的日子里酿出了，浓郁的芬芳不醉人也醉心。

    转动黎明的辘轳，转动着你沉重的生活。麦浪起伏的田一道道横陈在你沧桑的额角，你的日子就在涨潮的麦浪里，一浪一浪涌进金秋。

    你是一粒成熟的粮食啊！默默无闻以生命饱满而美丽。

    站着，是一株满面金黄的麦子；

    躺下，是一片谦逊丰腴的土地。

    啊！母亲，这秋天沉落的霞光是你最美的容颜。

季节·风景·丰碑

    你一站，站成了小米金色的童话；

    你一站，站成了小麦挺起的背梁。

    高天之下，草帽蓑衣撑起一方信念，一尊独特的雕塑站立成田野上不倒的丰碑。

    黑白的日子流淌，田野的方格写满了希望的警句，那些早熟的庄稼在你以百般呵护下在梦里也带着恬美的笑容，毫不担心鸟会抢她作新娘，梦甜如露，美如花。

    当雪亮的镰刀成一个季节的风景，稻草人将金秋的丰硕递给了父亲、母亲，又一次在烈火中诠释着人生真缔。

    啊！父亲、母亲，在季节的暖风里，你们站立成我心灵中最美的风景，永恒的丰碑！

[点评]

    文章拟题新鲜别致，大标题简练，富有诗意，三个小标题形成三幅画面，既切合题目要求，又形成照应，暗扣了主题，使全文构成了整齐的结构，赏心悦目。这篇文章主题突出，情感真挚，语言优美，词语凝练，准确传神，尤其动词、形容的运用富有雕塑感，极有神韵，句子的组合丰富多变，善用各种修辞加以雕饰，可谓文采飞扬。

    方法三、借物抒情，运用象征

    物本无情，但物一旦和人联系起来就有情了。借物抒情，运用象征就是要将物象作为所托之物，托物寄理。寻找物象与所托之“意”的相似之处，借助对物象的描写表达出来，或是观察物象从中悟出什么道理，如名篇《白杨礼赞》、《松树的风格》，“理”和“意”都在“物”上。

家乡的黄泥路

李民

    深居城市，我喜爱柏油路，它光滑平坦有绿阴映衬。清晨，朝霞给它披彩；夜晚，华灯为它增辉。漫步公园，我陶醉于园中小径，蝉鸣给它增幽，鲜花为它润香。然而，我最钟情的，还是家乡的黄泥路。

家乡的黄泥路，既没有柏油路的清洁滑爽，也没有公园小路的妖娆多姿。风天，它尘土飞扬；雨天，它泥水四溅。可是，它的坑坑洼洼于我是那样的亲切，她的面容是那样质朴，她的胸怀是那么坦荡。

    记得小时候，我常在黄泥路上玩耍。路旁边沟里放逐的“苇叶船”，嬉戏时的“娃娃响”给了我许多的乐趣。有一次，爸爸带我去小镇，我乐得一路欢呼雀跃，还不时用小脚在黄泥路上踏起一阵烟尘，小镇是多么热闹呀！以后我常常伫立在村头的黄泥路上，向远方眺望，傻傻地想：黄泥路的尽头，怕就是小城了吧，那里会不会比小镇更热闹？

    村头的黄泥路是我的启蒙之路，我第一次进校门，走的就是这条黄泥路。那时候，路旁的杨柳吐绿，随风摇曳，似乎在向我招手致意，枝条轻拂路面，仿佛与泥路娓娓交谈，我们小伙伴们蹦着跳着走在黄泥路上，上学，放学。那时，大人们无空来修路，孩子们无心来护路。每当风雨袭来的时候，每当洪水涤荡的时候，我常常替它担心，可它并不在意，总是安然地拖着伤痕累累的身躯，一天一天，一年一年，默默地把我们一步步、一程程地送上人生的征途。

    假日里，我回到了阔别多年的家乡，我满心渴望与家乡的黄泥路温存一番，可刻在我脑子里的黄泥路不见了，展现在我眼前的是一条清洁滑爽的柏油路。走在柏油路上，我放慢了脚步，我想谛听黄泥路的絮语，可黄泥路已埋名隐姓，化作柏油路坚实的路基了。我俯首路旁，想聆听黄泥路的心声，然而她却默默无语。

    回到家里，看着年迈的父亲和同样年迈的叔伯大娘，他们质朴而勤劳，多像家乡的黄泥路，他们用自己的青春托起了我们的美好生活。

    生活条件好了，走在柏油上，又怎能忘记家乡的黄泥路呢！

[点评]

 这是一篇感情细腻凝重的佳作，它像一曲优美深沉的田园牧歌，动人心弦。其中蕴含着浓烈的思乡之情。小作者钟情于故乡那质朴无华的“黄泥路”，因此，把自己对家乡的一片真情都寄托在“路”这一物象身上。说“路”、赞“路”其实就是说家乡、赞家乡。从上面文章看，托物寓意这种手法在具体运用中主要是通过对所托物的描写（或叙事）来含蓄地表达其蕴含之寓意，所以在揭示寓意之前，须有精致的描写，通过描写展示其丰姿，然后，辅以精练的抒情或议论 揭示所托之物的寓意。 一般来说，以物寓意在选择“物”时，一定要注意所借之“物”是否具有“寓意”。否则，强拉联系也是不行的。借所托之物要典型，要能张显某种精神，揭示某种哲理。如梅的高洁、竹的气节、水的永恒、石的坚韧、沙的灵活、蜡烛的奉献等等。