教师对学生的影响力

课堂，由教师、学生、教材、教学目标等组成。教师，是主管；学生，是主体；教材，是中介；目标，是方向。在课堂里，主体一定，中介一定，目标一定，不同的主管酿造不同的效果。故而，课堂上，教师的影响力不可轻忽，它决定着课堂教学的成败。教师的影响力包括教师在课堂上所能呈现的各个方面，能看见的，不能看见的。

1、知识水平，

   优秀教师在众多学生面前，应该是一条奔腾不息的大河，应该是一座四季常新的高山。深厚的知识功底，渊博的专业的和非专业的知识，是一个好教师的必备条件。知识的魅力是无穷的，学生的无边的求知欲，让学生对教师有极高的期望，教师的知识水平的到低强烈的影响着学生的求知欲，影响着学生的前程。

2、教学基本功，

教师的教育教学任务的完成必须经由语言和文字来实现，教师的教育教学基本功直接影响着学生的知识的获得和能力的提高以及良好的学习习惯的养成。

①普通话。教师的普通话水平的高低不只影响教师知识信息的传递，还让学生习惯性地接受那些错误的读音，更影响学生的学习兴趣，因为，可亲的声音加上标准的发音，让学生的学习热情更高，同时，教师的普通话也影响着学生的普通话，这将影响学生的今天、明天和后天；

钢笔字，粉笔字的水平。俗话说，字是人的门面，可见字的重要性。教师，许多重要知识都需要用文字表述在黑板上，作业本上，因而，教师的书写水平极大地影响着学生的成长。首先，板书直接影响学生的视觉记忆和学习兴趣，美丽的板书使表述的知识更有吸引力，使教师更有亲近力，使课堂更有吸引力；其次，书写影响学生的写字习惯，不少学生的一手好字，就是从老师那里学来的；再次，影响学生的生活习惯，教师规范认真的书写态度将影响学生的学习和生活态度，优秀的教师教会学生优秀，马虎随便的教师教会学生马虎随便。

有老师会说，我用多媒体上课，不需写字，但全用多媒体教学，效率会怎么样呢？多媒体教学还有不少不如黑板粉笔教学的地方。而且，当今毕竟还有绝大多数的老师在用黑板粉笔教学。

②口才表达能力。

良好的富有情味信息量饱满的口才有利于知识的传递，使知识言简意赅、清晰透彻，

学生乐听勤学。而干瘦罗嗦缺乏感情的口才信息量稀少之外，更让学生兴趣大减，昏昏欲睡，使得课堂教学效率大大降低。

③信息技术水平。

    当今许多条件稍好的学校都运用了多媒体教学，虽说多媒体有不少不如黑板教学的短处，但它毕竟有黑板教学所不具备的更多优势，许多优秀教师勤奋学习，熟练地掌握了多媒体信息技术，结合传统的黑板教学，大大提高了教学效率。因此说，教师信息技术水平的高低对学生的成长有不小的影响。

④思维反应能力。

       教师的思维反应能力的强弱直接影响教师的解题能力和速度，影响教师的语言表达，影响教师的应变能力，因而，又直接影响学生的学习效率。

3、教育教学方法的好坏，经验的多少。

      好的经验是无价的，经验丰富的教师更具权威性，更能引领学生学习事半功倍。因此，教师教学经验的好坏和多少，对学生的学习也有不可低估的影响力。

4、教师的人格魅力（工作责任感）

    古语云;"近朱者赤，近墨者黑。”作为课堂主管的教师，作为知识权威的教师，他的工作责任感，他的人生进取心，他的世界观、人生观，他的爱心、奉献精神，他的开拓精神等有形或无形地影响着学生。正如江泽民同志说的：“教书者必先强己，育人者必先律季，教师的道德、品质和人格，对学生具有重要的影响，教师要注重言教，更要注重身教，教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义是不平凡的。”教师的简单、粗暴和蛮横，给学生的心灵留下永久的阴影，甚至让学生不得不离开校园，给学生以终身的痛苦影响。

5、  教师的自身外部形象。

难以要求每一个老师都英俊美丽，但事实上，英俊美丽的教师更受学生喜爱，更让学生亲近，他的课堂更易让学生喜欢。因此，成功的教师，大都注重自己的内在美的修炼的同时，注重自己的外在形象的修饰。

6、  教师讲课声音的大小变化。

   适度的讲课声音能畅顺地传递教师的信息，吸引学生。较大的声音能震撼学生的惰性，促使学生的注意力高度集中；小而干巴的声音，让学生不知所云，昏昏欲睡。

7、  教师的教育教学理念的新旧。

教师的理念直接或间接地影响着学生的现在和将来的生活和和发展。可以说，教师的理念将影响学生一辈子的学习、工作和生活理念。教师重个性发展，引导学生发现真理，培养各种能力；以学生为本，为学生终身发展服务；因材施教，让学生会学习，会生活，有创造。

优秀的教师教人发现真理，平庸的教师教给人真理。

8、  教师在课堂上的位置变化。

教师是影响学生的集合体。在课堂上，教师的位置变化同样影响着学生，讲台，是控制全班的核心点，踞高领下，一切尽在眼中，但易生出一条师生之沟来，使学生不敢接近；教室中间，是师生一体和谐共存之地，但不宜久留，时间长了容易对全班失去掌控；教室后面，最易被轻忽的地方，后进生的乐园，教师的不时亲近，有利于鼓励督促他们，让每一个学生都感受到老师的关怀和爱。对于违纪学生，老师不动声色地停留在他旁边，便会给他一个警醒。

9、教师的眼神、手势。

教师的语言有口头语言和姿态语言。教师的眼神可以是温暖慈爱的春光，也可以是冰冷如雪的利刃，可以让学生振奋进步，也可以使学生消极懒惰。课堂上，教师的一个眼神可以让学生得到警醒、肯定、鼓励，而一个手势、动作，更可以批评和表扬。教师的眼神和手势动作，可以表现教师的教育水平、教学文明、教育理念。教师的一个不经意的错误或不经意的鼓励，都有可能影响学生一辈子。  

10、教师的威信。

    教师的威信是教师的各个方面的突出能力的凝聚，也是教师众多显著成绩的凝聚。教师的威信能有效地引领学生学习上进，能让学生信心更足地跟随教师完成学习任务。这实际上就是名师效应。

11、教师的业余爱好影响学生的爱好。

    学生是极易受教师影响的，教师的某些业余爱好都容易让学生佩服而效仿，从而使学生也在某些方面形成有特长的爱好，进而影响学生的生活。

12、教师的行为习惯影响学生的行为习惯。

    教师在课堂内外的言行举止，会或明或暗地影响学生。语言上的不文明让学生效仿，随地吐痰，乱扔垃圾，不修边幅，乱放东西，不打扫办公室卫生等，同样会让学生受到影响，久而久之，学生也变得言行举止都不很文明了。