清迈王权免税店:[ 家庭教育 ] 父母必知的100个教子智慧（21-49）

父母必知的100个教子智慧（21-49）

21、对孩子说丧气话

    井底里有一只刚出生不久的青蛙，对生活充满了好奇。

    小青蛙问：“妈妈，我们头顶上蓝蓝的、白白的。是什么东西？”

    妈妈回答说：“是天空，是白云，孩子。”

    小青蛙说：“天空白云大吗？高吗？”

    妈妈说：“前辈们都说天有井口那么大，天比井口要高很多。”

    小青蛙说：“妈妈，我想出去看看，到底它们有多大多高。”

    妈妈说：“孩子你千万不能有这念头。”

    孩子说：“为什么？”

    妈妈说：“前辈们都说跳不出去的。就凭我们这点本事，世世代代都只能在井里呆着。”

    小青蛙有些不甘心地说：“可是前辈们没有试过吗？”

    妈妈说：“别说傻话了。前辈们那么有经验，而且．一代又一代，怎么可能会有错？”

    小青蛙低着头说：“知道了。”

    自此以后，小青蛙不再有跳出井口的想法。

教子智慧

    青蛙妈妈泄劲的话，让孩子不再有跳出去的念头。有些父母常把这样的话挂在嘴边：“反正我们家的孩子……”言语之中大有孩子本来就不堪造就的味道。说这种话的父母也许是出于无心，但孩子听到耳中，却很可能使他丧失了进步的信心。比如，当孩子考试的成绩不好时，父母往往不责怪自己平时疏于指导，而一味怪罪孩子。“果然不出所料”，“看来你真不是读书的料”。这种责备用语等于告诉孩子，“反正你再努力也没用”。对于孩子来说，听到这种丧气话的反应是：“反正我考不好是理所当然的”，从此就更不会去努力学习了。

    孩子对于大人褒贬的语言，反应相当敏感，因此，对孩子说损伤士气的话是最大的禁忌。这种负面用语，往往会把家长过去所灌输的正面意识削减得点滴不剩，使孩子丧失信心，不再努力。因此，类似“反正好不了”、“果然不出所料”等等可能削弱孩子信心、降低士气的话语，请为人父母者千万不要再说了。

教子格言

    家庭衰老就等于说那家的人意气消沉，思想腐朽。    ——哈代

22、为孩子遮丑护短

    猫到林中捕鸟，碰到一只猫头鹰。猫头鹰问它：“亲爱的大哥，你到哪儿去呀？”

    “我去林子里捕鸟吃。”猫答道。

    “啊，猫大哥，千万别伤害我的小孩子。”

    “你的孩子长的什么样，这个你可得让我知道。”

    “我的孩子呀，长得最漂亮。”“知道啦。”猫认真地回答。猫头鹰放心地飞走了。

    猫在矮树丛中找来找去，鸟巢里净是些美丽的小鸟，猫都怕是猫头鹰的孩子而没有下口，最后，发现一群长得非常难看的小鸟，于是，猫放心地饱餐了一顿。

    猫回家的路上，又碰到猫头鹰。猫说：“你放心吧，我吃的是最丑的鸟。”

    猫头鹰回来一看，它的“漂亮”孩子一个都不见了，窝里还有几根猫的胡须。

教子智慧

    对孩子缺点视而不见，这样的父母最终只能害了孩子，家长需要谨防爱的误区。

    遮丑护短是溺爱的另一种形式。有些家长对自己孩子的优点、长处、进步总是赞不绝口，到处向别人夸耀，生怕人家不知道；相反，明明是自己孩子的缺点、过失或错误，却视而不见，充耳不闻，听之任之，有时 I司学、老师指出来，还替孩子遮遮掩掩。

    爱孩子是人之常情，但是，爱孩子不能连孩子的缺点也一起爱，这个道理当家长的都很明白。但是，一旦老师或者别人指出孩子的毛病时，他们往往不高兴，把脸一沉，觉得丢了面子，有的甚至打孩子，以此向“告状者”示威。有的家长即使自己觉察到了孩子的缺点和毛病时，也舍不得严加管教更容不得别人说长道短。这实际上是充当了孩子毛病的保护伞，是对成长中的孩子一种甜蜜的“宠杀”。

    孩子总是有优点也有缺点，对待孩子当然要以正面教育为主，当孩子有进步时，应当及时给予表扬和鼓励。但是，当孩子确有缺点时也应正视，给予批评，晓之以理，促使其纠正。对孩子的错误、缺点、过失不予正视，漠然处之，就等于默许。不接受批评教育，孩子认识不到其危害，缺点不能克服，就不能进步，其优点、长处也保持不住。如果家长有意掩饰，孩子更会有恃无恐，实际上就是助长其缺点、错误和过失，弄不好会酿成大错。

教子格言

    教育就是要约束和引导青年人走向正确的道路。    ——柏拉图

23、教孩子从小学会吃苦

    夏天，一只年幼的小猴子在树枝上跳来跳去，发现了一个鸟窝。小猴像过年那样高兴，伸手就去抓。那些会飞的小鸟受到惊吓都逃了，只有一个最小的鸟没有飞。

    小猴子乐得欢蹦乱跳。它捉住小鸟，把它带回家去。

    可怜的小鸟是那么柔弱、娇嫩、瘫软和不壮实。小猴不断地亲吻和抚摸，又将它紧紧地抱在脸前。

    老猴子望着小猴子，什么也没有讲。小猴子忘乎所以地喊道：“多么可爱的小鸟！我是多么爱你！”

    它不停地亲吻，紧紧地拥抱。最后，可怜的小鸟死在它的怀里了。

教子智慧

    现在，独生子女越来越多，某些家长出于“独苗难裁”的心理，不由自主地对孩子过度娇宠，使孩子个性发展偏离了正常轨道，表现出“溺爱综合症”的种种征兆。孩子养成不守家规、淘气、固执和不接受教育的坏毛病。

    “溺爱综合症”对子女成长的不利影响是显而易见的，如得不到及时纠正，孩子长大后则会形成各种不良性格，影响孩子在各个方面的发展，甚至成为劣根件。这是父母们应充分注意的。

    我们坚决反对溺爱孩子，严格要求才是对孩子最大的疼爱。对于独生子女，更要给他们找苦吃，找“罪”受，不能让其习惯于坐享其成。千百年来，被娇惯的富家子弟做不成大事的例子数不胜数；反之，那些自幼受到严格教育的孩子大都能成大业。这些经验教训我们应认直吸取。

教子格言

    如果成年人百依百顺地满足孩子的一切愿望，孩子就会长成一个随心所欲的人，一个充满刁钻古怪念头的角色，一个骑在亲人头上的小霸王。    ——苏霍姆林斯基

24、爱，娇是害

   有一位富翁，年近五十，方得一子，他自然是极为高兴。他随儿子喜则喜，儿子悲则悲，一切都顺着孩子。孩子到四五岁时，由于父母溺爱，强横霸道无所不至．一不高兴就骂人打人。到了十七八岁，长大了，胆子也大了，常常偷他父亲的钱到外边去赌博，一掷千金．毫不在意。父亲知道了，当众大骂他一顿。但儿子不但不听，反而骂他父亲：“你死都不会死，还要来骂我。你当心点，我迟早总要杀死你。”其父听到儿子这么说．虽有点担心，但总是不大相信。不过，也不能不防备。这天夜里，父亲把一只小木桶放在床上，盖上被子，像是有人睡觉，他躲在暗处观察动静。果然，半夜里儿子摸进屋来，举起大斧朝床上猛劈下去。儿子以为砍死了父亲，马上逃跑了。

    十几年以后，这位老人已有80多岁，暮年孤独．苦不堪言，睹物伤怀悲感交集，虽恨．他儿子恶行，但也仍旧希望他回来。一天，老人正在桑园散步，忽然有一年逾三十的农夫走过来，对他说：“请你把这株老桑枝弄弯了。”老人笑道：“老弟，老桑枝哪里还能弄得弯呢？”农夫说：“不错，不错，桑枝要小弯，儿子要小教。”老人听到这句话，不觉顿触旧恨，泪珠点点，泣不能抑。原来这位农夫就是他离散十几年的儿子。见到儿子，老人也终于醒悟过来，恨恨地说：“我的儿呀，你以前要杀我，是我从小不教你的缘故呀！”

教子智慧

    惯子如杀子，历史上许多失败的家教无不说明这一点，惯子的结果有时竟是逼着父母亲手宰割自己的逆子。那些死在亲生父母手里的逆子，无一不是从小受尽溺爱，不听管教，继而无理取闹，恶习膨胀，以至发展到丧心病狂、灭绝人性。

    江山易改，本性难移。从小养就的恶习是很难改正的，加之在错误观念的驱使下，孩子很可能就会走上邪路，待孩子长大成人后，父母想管也管不了。根源在于自提倡优生优育以来，年轻的父母对自己的独生子女从胎教抓起，一直到婴幼儿教育、学前教育、学校教育，抓得不可谓不紧，但大多侧重于文化知识教育。尤其是对孩子的儿童时期，父母往往只注意孩子吃好、穿好、玩好、长好，对孩子的小毛病，如说谎话、不听话等。则认为孩子小，不懂事，甚至还把这当作孩子聪明活泼的表现。殊不知，日积月累，根深蒂固，小毛病养成大恶习，以至最终走上歧途。为人父母者，千万要吸取前人的教训啊！

教子格言

    父母对自己的子女爱的不够，子女就会感到痛苦，但是过分的溺爱虽然是一种伟大的感情，却会使子女遭到毁灭。    ——马卡连柯

25、孩子与人为善的品质

    一个老妇人在旧货堆中找到一个空瓶，这瓶子在不久以前曾装过最好的酒，所以瓶中仍旧留着酒的香味。老妇人好几次把瓶子拿近鼻子闻，并将瓶子前后摇晃着说：“好香啊！这酒的味道多么好啊！虽然酒已离开这只瓶子，但是还留着这样甘美的香味呢！”

教子智慧

    对他人有所贡献、勇敢的行为、亲切和善的言行等等，都会在人们心中留下美好的印象，人们一看到他的后代，或他曾经住过的房子，便会怀念起他的一切。

    善良是人性光辉中最美丽、最暖人的一缕，没有善良．没有人与人之间发自肺腑的关爱，就不可能有人类的进步。善良的情感及其修养是人道精神的核心，必须在童年时细心培养。教育家苏霍姆林斯基说：“一个人应当在童年就上完情感的学校——进行善良情感教育的学校。”

    作为家长要为孩子创造与人交流的机会，在交往的过程中，孩子能亲身体验到别人的感受和想法，这有利于同情心的培养。如许多大城市组织的“手拉手“活动，是在城市和贫困地区的儿童间建立起来的互助合作，让城市孩子真切体会到农村孩子没有书包、没有书本、没有橡皮的感觉，家长可以鼓励孩子多参与这样的活动。

    一个健康的孩子就好比一棵壮硕的树，必须以善良为根、正直为干、丰富的情感为蓬勃的枝丫，这样才能结出美丽的、丰满的果实。年轻的父母，让我们用爱心培养浇灌孩子这棵幼苗，让孩子善良的根须深深地扎下来。

教子格言

    由于现代科学的迅猛发展，引起了人们对自然科学知识的重视，这是理所当然的。但绝不因此忽视另一个重要方面，即对人的道德品质提出更高的要求。    ——苏霍姆林斯基

26、 入地理解孩子

    国王惟一的儿子得了一种怪病，他把自己臆想成一只大公鸡，一天到晚蹲着跳来跳去，嘴里咕咕地叫着。仆人送饭来，他也不用筷子，只用嘴啄，一边啄，一边说：“咕咕咕，好吃！好吃！”

    国王告示全国，无论男女老少，地位如何，只要能将王子莫名其妙的病治好，他愿意分出一半江山。

    几天后，一位年轻人来应征了。国王看他一副吊儿郎当、游手好闲的样子，便也不敢抱太大希望，但好歹死马当作活马医，让他试一试好了。

    年轻人去见王子。他一见王子，便也蹲下来，大叫道：“咕咕咕，我是一只大公鸡。”王子很开心，见到了同伴，也兴奋地说：“咕咕咕，我也是一只大公鸡。”

    于是王子和年轻人又笑又闹地滚在了一起。王子用嘴啄米，年轻人也跟啄；王子在沙土里打滚，年轻人也跟着滚；王子蹲在一条木板上睡觉，年轻人也跟着一起睡。

    就这样大约过了一个多月。就在国王对年轻人的一派胡闹忍无可忍时，奇迹出现了。

    这一天，年轻人先是咕咕地和王子说了半天话之后，随手拿起杯子喝水，而不是像以前那样低头去吸。王子很好奇，也试着拿起杯子喝水，发现这样的确比较方便。

    王子高兴了，于是处处开始模仿年轻人的动作。就这样，年轻人很巧妙地一步一步把王子重新引回了人的世界。

教子智慧

    年轻人所用的就是深入理解的方法，这种教育方法不乏成功的事例。

    与自己的子女相处，最可怕的莫过于双方“相对无言，默默无语”或是把父母的话当耳旁风。这常常是因为孩子对父母的情感闸门，在父母长年累月的抱怨与指责中关闭了。此时欲捅开心墙，与孩子建立新的心灵通道，父母必须用自己的诚意与智慧，在与孩子融为一体的过程中，再搭建起感情的桥梁。

    还有一个故事：几个僧人围坐着聊天，其中一个人说：“智贤，你很聪明，说说世上什么最有价值？”“忠告”，智贤不假思索地答道。另一个人想了想又问；“世上什么最没价值？”智贤又答：“忠告。”

    大家于是笑他，智贤忙解释说：“忠告被人接纳时，它是吐出的无价之宝，而不被接纳时，它就一钱不值。”

    这个故事引人深思。

教子格言

    懂得如何启发是教人的一大艺术。    ——阿米尔

27、要讲究艺术

    大名鼎鼎的伊索应邀到森林去讲故事。他的故事是这样开始的：

    “从前，有一只兔子……”

    所有的兔子都紧张地竖起耳朵。

    “他聪明漂亮，行动敏捷……”

    所有的兔子都露出了得意的笑容。

    “但他有一个缺点……”

    所有的兔子立即生气地嚷嚷起来：“这是什么话！这是什么话！为什么有缺点的偏偏是兔子？”

    伊索愣了一下，随即说：“那好吧，再换一个。从前，有一只山羊……”

    所有的山羊都紧张地抬起来。

    “他温顺善良，老成持重……”

    所有的山羊都点头微笑，洋洋自得。

    “但他有一个缺点……”

    “什么？”所有的山羊都不高兴地叫道，“这是污蔑！我们山羊从来没有缺点！”

    伊索摇头苦笑：“再换一个吧。从前，有一只狼……”

    所有的狼立即围上来，眼睛里射出捉摸不定的光，直瞪瞪眼着伊索的嘴。

    “唉——”伊索长叹一声，说，“再见吧，先生们，你们都不具备听故事的耳朵！”

教子智慧

    所有的人都喜欢鼓励不喜欢批评。但是，在家庭教育中，不能只有奖励没有批评。否认批评在教育儿童中的必要性和有效性，是脱离现实的。那么，怎样进行批评呢？批评是要讲究艺术的。

    批评，务必要在尊重孩子的独立人格的前提下，视孩子当时的意愿、情感情况，十分谨慎地进行，也就是要摸着孩子的脉搏行事。

    为此家长应当做到：

    （1）“避一避”。批评孩子不能伤其自尊心，切忌当众训斥孩子。

    （2）“缓一缓”。家长在气头上批评孩子难免会有一场“暴风骤雨”，这对幼苗是一种摧残。此时最好先让自己心平气和，再选择适当的方式教育孩子。

    （3）“选一选”。选择合适的时候、地点批评孩子才能达到预期目的。在融洽的气氛中，孩子处于轻松的心境，会乐于接受批评。

    （4）“绕一绕”。借助寓言、故事、童话等加以引申发挥，旁敲侧击，含蓄委婉地教育孩子，往往会收到良好的效果。

    （5）“冷一冷”。有时故意冷淡孩子，可以使之感受到无声的惩罚，从而有利于他反省自己的过失。

    （6）“激一激”。根据孩子好胜心强的特点，用“激将法”刺激孩子，使之改正缺点。

    对孩子是表扬、肯定为主，还是批评、否定为主，直接关系到教育的效果，久而久之还会铸就孩子的性格。因为“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了耐心。如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱。如果～个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。”

教子格言

    要说服孩子接受某种新的思想，最可靠的办法是设法使他相信。    ——哈特

28、创造性活动

    有一个理发师收了两个徒弟，出师后，两个徒弟都筹了本钱到大都市去求发展。两个人各自开了一家店，也都在闹市区。大徒弟专门为普通男女做一些大众化的发式，很快就赚了一些钱。而小徒弟却专门为一些爱时髦、有品位、懂时尚的顾客设计一些独特的发型或形象设计。一开始，并没有人知道他，因此他的一些前卫、时尚的设计理念也没有被市场接受，经营很惨淡。大徒弟就得意洋洋地对小徒弟说：“你应该知道，这世界上，普通男女比时尚男女多一百倍。”

    但是过了几年，情况却发生了变化。小徒弟通过自己的努力拼搏终于成为一个形象设计大师，世界上许多知名人士、明星都来找他设计。他的钱已经多到数不过来了。

教子智慧

    社会需要富有创造力的人。正常人都有一定的创造力，只是程度不同。儿童同样具有和自己身心发展水平相适应的创造萌芽。如果仔细观察一下孩子，他们的说和做，无不具有“创造”的因素。家长要培植孩子的创造萌芽，鼓励孩子的创造活动。心理学研究表明，有利于创造性发展的一般条件是“心理安全”和“心理自由”。也就是说，人们在进行创造性活动时，不希望因自己的行为和结果与众不同而受到嘲笑或干扰，从而能自由自在地继续自己的创造活动。

    儿童在玩玩具的过程中，观察到许多对他们来说非常奇妙的现象，继而产生了许多疑问，他们希望能尽快找出答案，为此，他们不知深浅地拆开了玩具，甚至家中的贵重物品也被拆掉。而孩子的这种“破坏行为”正是他们探索世界的开始，也是他们创造性思维的萌芽。为了满足自己的求知欲，许多东西，如钟表、收音机、电话等都成为了他们的玩具。

    儿童的这种“破坏行为”有时会延续到小学高年级，甚至初中。如果父母为了爱护玩具，不许孩子任意摆弄玩具，这个玩具对孩子来说就失去了许多重要的意义，压抑了孩子探索世界的兴趣，扼杀了孩子的创造性潜能，孩子因此所失去的价值也远远超出了玩具的价值。不明了这一道理的家长常常本末倒置，只“望子成龙”，却不知用正确的教育方法去“育子成龙”，将孩子刚刚萌生的智慧幼苗给无情地掐掉了。这实在令人惋惜。

    动手制作，使孩子的一双小手变得灵巧了，他养成了善于观察、勤于实验的好习惯，还学到了许多课本上学不到的知识，大大增长了才干，提高了自己的观察能力和实践能力。这一切有力证明，激发了儿童的创造才能，为他们提供发挥特长的平台，对孩子的健康成长有着不可估量的作用。

教子格言

    我们应该鼓励儿童的主动精神，帮助儿童进行创造性的工作，领导他们，引导他们的兴趣。    ——克鲁普斯卡娅

29、对孩子反复暗示你的信任

    有一头小牛，胆小怕事，在动物世界中没有它不害怕的，从狮子老虎，到小狗小猫。于是，他成了受气包，谁都敢欺负它。

    一天，小牛独自在野外啃着青草，突然间，一只老虎向它扑过来。小牛虽然吓得浑身发抖，出于本能，它还是将自己小小的角转向了这个庞然大物。也许老虎太饿了，它在不小心撞上牛角后，竞然倒地不起。小牛惊呆了，它怎么也没想到会是这个结局。

    消息一下子在动物世界传开了。大家都来到小牛身边，用敬佩的眼神看着它：“能打败大老虎，真是个英雄。”小牛环顾周围的动物们，又壮起胆子看着躺倒在地的老虎，这才相信自己真的不简单。

教子智慧

    从那以后，小牛对自己有了自信。

    父母教育孩子的时候也是这样，每一个孩子，在其幼小的心灵中，都渴求大人的信任，做父母的一句信任的话，一个信任的手势，一个信任的目光，都能给孩子无穷的力量。在信任中长大的孩子充满自信，而自信是成功的基石。

    为了建立孩子的自信心，父母对孩子的鼓励和赞美不应限于一时一地，而应该常常重复，不断地做，这点很重要。因为，有益的暗示必须反复实施才能提高效果。

   “只要肯用功，一定学得好。”这种听起来很空洞的鼓励，对于没有什么自信的孩子，也许一开始会有反感。但是，只要你常常重复对孩子说，并且自己抱以确信和诚恳的态度，那么孩子渐渐地就会相信父母的话，增强学习的信心，从而真的开始努力读书了。

教子格言

    对于孩子们来说，父母的注意和赞赏是最令他们高兴的。    ——卡耐基

30、孩子的嫉妒行为

    一个人养了一只山羊和一只驴子，那山羊见驴子的食物比它丰富，很是嫉妒，便说：“他们待你多糟啊！一会儿磨坊里磨麦，一会儿又叫你载重运货。”然后便劝它假装发狂，跌到沟里去，那么就可以获得休息了。驴子相信山羊的胡话，故意跌进沟里去，受了重伤。它的主人请了一个兽医来医治。医生吩咐他用山羊的肺，敷在驴子的伤处。他们立刻杀了山羊，用山羊的肺医好了驴子。

教子智慧

    嫉妒的范围也是很广的，包括嫉妒人、嫉妒事、嫉妒物。手段也多种多样，有的挖空心思采用流言蜚语进行恶意中伤，有的付诸手段卑劣的行动。事实上，嫉妒心本身就是一种自私的表现，会使人在处理问题时完全以自己为中心、情绪化反应强烈、自控力差、缺乏理性，很难对事情的利弊做出恰当的判断。

    嫉妒是人类的一种普遍的情绪表现。嫉妒之心，人皆有之，即使是孩子也不例外，我们常看到两三岁的孩子看到妈妈抱起别人家的孩子，他就会很快地跑过去，叩叩他的头，或抓他的脚，想把那个孩子支开，并且会立即要求妈妈抱自己。虽说嫉妒是一种可以理解的正常情绪反应，但这并不意味着家长可以采取听之任之、放任不管的态度。因为经常的嫉妒反应情绪，会演变为人格的一部分。另一方面，孩子嫉妒过强，也容易受外界的刺激，而产生诸多不良情绪，不仅影响进步，而且对身心健康极为不利。

    嫉妒对个人、集体和社会均起着耗损作用，是一种对团结、友爱非常不利的情感。这种缺点如果保留到长大以后，那么孩子就很难协调与他人的关系，很难在生活中心情舒畅。所以对于家长而言，要注意纠正孩子的嫉妒心理。

    儿童产生嫉妒心理的原因是多样的，有的是在竞争中受挫会导致他对成功者的嫉妒；因老师对他人的衾扬而产生嫉妒；因自己容貌欠美，身材欠佳而对生理条件优越的同学产生嫉妒；或者因自己家境贫寒而对家庭社会、经济地位高的同学产生的嫉妒等。家长要了解孩子嫉妒心产生的原因，从而进行有针对性的教育。

教子格言

    一个青年人在离开父亲的住宅和导师的保护以前，他应该具有一种不屈的决心，应该熟悉人情，使他的德行不至于发生动摇，否则在他没有十分明白交友的危险、不能镇定地抗拒一切诱惑以前，他是很容易陷入危险的歧途，走上致命的绝径的。    ——洛克

31、孩子的潜能

    从前，有个人住在丛山之间，他家有个雕像，是一位古代的大师制作的。雕像脸孔朝下倒在他家的大门口，他根本没有在意。

    有个博学的人，从城里出来，经过他的家，看到了这个雕像，他就问这雕像的主人，是否愿意出售。

    主人哈哈大笑，说道：“请问谁要买这块笨重肮脏的石头？”

    城里人说道：“我愿意出一块银元买它。”

    山里人大为吃惊，喜出望外。

    雕像放在一头大象的背脊上，运到了城里。过了几个月，那个山里人进城去了，他在大街上行走时，看到一大群人拥在一个铺子门口，有个人在高声喊道：“请进来欣赏天下最美丽、最神奇的雕像吧。只要花两块银元，就可以瞧瞧艺术大师的这件最了不得的珍品。”

    这山里人付出了两块银元，踏进店里，瞧见了他自己以一块银元的价格售出的那个雕像。

    那个博学的人看到了那尊雕像的价值，而山里人，却埋没了这尊雕像的价值，从而失去了一个发财的机会。

教子智慧

    由这个故事可以看出，如果能够认同孩子的某一项专长，则该项专长的成就范围，就可能不断地扩大，进而给其他的事情带来良好的影响，尤其对于丧失自信心。的孩子来说有相当大的恢复信心作用。

    有的孩子学习成绩很差，因此家长就很苦恼：“孩子的学习成绩一塌糊涂，是个笨学生，将来怎么办？”

    其实，这种苦恼大可不必。学习成绩虽然很重要，但它不是一个人未来能否成功的惟一标志。重要的是要善于发现孩子的所长，发掘孩子的潜能。试想，如果让爱因斯坦去学美术，他绝不会成为毕加索；达尔文去学音乐，他绝不会成为莫扎特……孩子潜能无限，成功必有规律，绝不能仅仅以学习成绩论成败。

    作为家长，要善于用细微的眼光观察孩子，去发现孩子的特长与天赋，用心诱导，因势利导地加以培养，充分挖掘孩子的潜能。

教子格言

    即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。   

                                               ——爱尔维修

32、让孩子学会竞争

    每天，当太阳升起来时，非洲大草原上的动物们就开始奔跑了。狮子妈妈在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，你要是跑不过最慢的羚羊．你就会活活饿死。”

    在另外一个场地上，羚羊妈妈也在教育自己的孩子：“孩子，你必须跑得再快一点，再快一点，如果你不能比跑得最快的狮子还要快，那你就肯定会被他们吃掉。”

    狮子知道如果它赶不上最慢的羚羊，就会饿死。对羚羊来说，它们也知道如果自己跑不过最快的狮子，就会全部被吃掉。

教子智慧

    出生时，每个人都是一样的，长大以后，随着环境的变化，有的会变成狮子，有的会变成羚羊。然而，在这个世界上，每个人所面对的竞争和求生的挑战都是一样的。

教子格言

    要让孩子在正路上闯，不能老让他们像小鸡似的，躲在老母鸡的翅膀底下，那是一辈子没出息的！    ——朱自清

33、让孩子多动手，多探索

    上帝召开会议，讨论封谁为昆虫王国的参谋长。有小虫推荐蜜蜂，有小虫拥护苍蝇。双方争执不下，上帝决定做一个试验来考验蜜蜂和苍蝇，看谁最聪明。

    于是，一群苍蝇和一群蜜蜂被装在一个不封口的玻璃瓶内，将瓶底对着光亮的窗口，瓶口对着昏暗的室内。结果，蜜蜂总是坚持“既定方针”，不停地在瓶底寻找出口，直到死亡。苍蝇则从瓶口逃生。

    上帝看了试验以后，便封了苍蝇当参谋长。上帝总结说：“苍蝇足智多谋，灵活应变。此路不通时，善于反向思维，从相反的方向找到了成功的彼岸。而蜜蜂按‘既定方针’办事，不知变通，不知逆向反思。它只具备勤劳特点，是不适宜当参谋长的，否则在它的指挥下将会全军覆灭。”

教子智慧

    苍蝇为什么会找到出路？原来他们坚持多方尝试，飞行时，或向上，或向下，或背光，或向光。一旦碰壁发现此路不通，便立即改变方向，最后终于找到瓶口飞了出来。

    有的孩子对周围的事物总爱多问几个为什么，总爱用手去动一动、试一试，而父母却嫌孩子多嘴，手不肯闲着。其实，这种爱问问题、爱动手的习惯，对有些孩子来说，正是一种可贵的探索精神。

    孩子经验少，对世上许多陌生的事物好奇，为了弄明白原因，或者找出门道，他才会去问一些问题，去动手试一试；如果父母看不到孩子这种探索精神的价值，甚至进行阻止，就有可能阻碍了孩子创造力的发展。

    我们认为，智能不在思考中实践就很难发挥出来。因此父母不仅要认识到孩子探索精神的价值，还要鼓励孩子去大胆探索。只要教育得法，说不定你的孩子也会成为世界著名的科学家呢。

教子格言

    我们以为无论做人做事，宜动些脑子，加些思考，不苟同，不盲从，有自动的精神，有创作的心愿，总能有所树立，个人和社会才有进步的可能。    ——邹韬奋

34、孩子“冒险”

    有4只猴子被关在一个密闭的房间里，每天只能吃很少的食物，猴子饿得吱吱叫。数天后，在房间上面的小洞放下一串香蕉，一只饿得头昏眼花的大猴子一个箭步冲向前，可是当它还没拿到香蕉时，就被预设的机关所泼的热水烫得全身是伤。后面三只猴子依次爬上去拿香蕉，一样被热水烫伤。于是猴子们只好望“蕉”兴叹。

    又过了几天，进来一只新猴子。当新猴子肚子饿得也想尝试爬上去吃香蕉时，立刻被其他3只老猴子制止并告知危险，千万不可尝试。再换一只猴子进入，当这只猴子想吃香蕉时，所有的猴子都来阻止它。

    所有的猴子都已换过之后，仍没有一只猴子敢上碰香蕉。热水机关取消了，但它们对唾手可得的盘中餐——香蕉，奉若神明，谁也不敢前去享用。

教子智慧

    在现实社会中当孩子在探索一些陌生的事物时，容易有危险，因此，有些父母就不许孩子“冒险”。

    一般地说，探索就存在险情，但是不能因为有这种可能就禁止孩子“冒险”，要是那样，你的孩子就不可能成为有创造性的人。

    毛泽东有一句名言，“无限风光在险峰”。就是说，你在平坦的大路上领略不到“无限风光”。

    如果一个人缺乏冒险精神，便容易墨守成规，不敢去体验陌生的事物。而这样的孩子，就会缺乏创造精神，很难有创造性的发明，就是革新也不敢自己首先尝试，这样便成了碌碌无为的平庸之辈，而这不是父母培养孩子的最终目的。

    所以，父母要让孩子去“冒险”，让他去体验陌生的事物，培养他的创造精神。不要为了孩子的安全，就不许孩子去探索，那样孩子就会成为永远驶不出港口的“船”。

    当然，孩子小，父母要进行监护，不要让孩子做一些无为的牺牲。

教子格言

    孩子们，不要害怕现实，不要向现实低头，你们来到这世界，不是为了要服从老朽的东西，而是要创造新的、有理智的、光辉的东西。    ——高尔基

35、与孩子心灵沟通

    原野上，北风和太阳比试谁能让行人把衣服脱去。

    北风使出浑身力气向那人吹去。

    呼！呼！呼！

    哪知它越用力，那人就把衣服抓得越紧。

    呼！呼！呼！

    它吹啊吹，吹得力气都没了，大衣还是好端端地穿在那人身上。

    “我……不行了！”北风疲倦地靠在一朵云上，“换你上场！”

    太阳一声不响地放出光芒。啊！经过刚才那阵寒冷的北风后，阳光益发显得可爱了。

    它是那么暖和，那么舒服，那么令人放松啊！

    不久，行人额头微微冒出汗来。

    他掏出口袋里的手帕的擦了擦，“嗳！天气这么好，穿着大衣还真是有点受不了哩！”

    他一面说，一面把大衣脱下来，挂在肩上。

    北风看到这情形，悄悄地化作一阵微风溜走了。

教子智慧

    来，今天的学生已够幸福的了。他们吃穿不愁，父母亲朋关怀备至，消费娱乐丰富多彩，可以说从物质到精神应有尽有，没有什么理由不无忧无虑，不一门心思搞好学习了。

    然而事实并非如此。有些家长在家庭教育中渐入困境：为什么平时对孩子关怀备至，到头来却没有好的结果？

    情感是人的需要是否得到满足时所产生的一种内心体验。作为新世纪的小学生，他们并不仅仅满足于生活上的富足和家长无微不至的关心照顾，更渴望和家长情感沟通，以满足于较高层次的精神需要。因此，在家庭教育中家长应多与孩子平等交谈，尊重孩子的自尊心，爱护他们日益强化的“成人感”，学会控制和善于表达对孩子爱的情感。

    满足孩子渴求平等的心理需求，就必须注意同孩子沟通。有专家指出：“两代人之间的沟通多多益善”。

    要让你的孩子知道，人人都可能会做错事，而意外犯一些无关紧要的错误是容许的。例如一杯牛奶打翻了，就不要过多责备孩子，示意让他自己擦掉，千万不要小事化大，假如父母因小事惩戒他们，就会破坏与孩子的关系。当家庭面临离婚、死亡或其他问题时，要让孩子知道，不可隐瞒，允许他抒发感受，解除心理压力。教育需要让孩子从内心去接受。

教子格言

    劝说常比强迫更为有效。    ——伊索

36、孩子独立的能力

    一个老翁在河边垂钓，两个年轻人走来，都非常羡慕老翁鱼篓中闪耀金光的大鲤鱼。其中一个聪明人说：“老丈。您的鱼太美好了，我想得到它。”于是老翁将金色的大鲤鱼送给了他。另一个愚钝的人说：“老丈，你的渔艺太神了，我想得到它。”于是老翁让他坐下静心学习垂钓。多年过去了，两个年轻人也成了老汉，聪明人因为只会吃现成的而一事无成，而愚钝者却凭着自己手中的渔艺和耐得寂寞的劳动，成为富有且受人敬重的人。

教子智慧

    故事中所谓的聪明人不过是自作聪明的目光短浅者，而所谓的愚钝者却是大智若愚的、能把握自己命运的人。望子成龙、望女成凤的家长们，你们是应该继续不辞辛劳的抓鱼给孩子吃，还是努力教会他们捕鱼的本领呢？

    这就是我们常常说的“授之以鱼，不如授之以渔。”这也是教育的核心。为了把你的孩子培养成一个未来的强者，那你一定不能对他大包大揽，而要教会他生存与学习的本领和方法。

    时间的羽翼已飞越人类20世纪的界碑，当人们张开双臂迎接新世纪的希望与光明的曙色的时候，也同时迎接困难和挑战。新世纪给予今天孩子们的是20世纪延续下来的父母的疼爱，社会的关怀，国家法律的保护，但绝不会馈赠享用的生存条件。今天的孩子们在新世纪可能遭遇到比他们父辈所经历的更多的困难、艰苦、挫折和不幸，因为世界潜在着更多的危险和各种复杂的不安全因素。意想不到的天灾人祸，今天还不能准确预测。父母应当培养孩子独立意识和自理自主精神，锻炼生存能力。

    生活自理能力是一个人生存于社会的基本条件，是孩子独立性的一种表现。父母应当珍视孩子不同年龄段的生活自理愿望而不要约束过多，剥夺孩子“独立成长”的机会。随着孩子的长大，更应该培养孩子独立生活自理能力，如自己穿衣服，整理自己的卧具，收拾自己的房间，承担一定的力所能及的家务劳动。如此，小仅培养了孩子的生活自理能力，而且也培养了他们的责任心。由父母代劳的孩子，会形成孩子严重的依赖心理，成为“永远长不大的孩子”，失去独立生活的积极性和自信心，长大之后，也往往懒于思考，不求进取，执拗任性，独断专行，一遇困难与挫折，便无所适从，难以适应未来的社会生活。

教子格言

    当儿童按照母亲的手势，仅仅把茶杯从一个桌上拿到另一个桌上去的时候，他的身体就完成着一种加强体力的动作；同时也就发展着他的智力，例如多方面地发展注意力；而这时母亲注视着他的视线，母亲的微笑和充满的爱，激发着他最高尚的感情，这种感情对于他的道德教育是非常有益的。    ——裴斯泰洛齐

37、不要主观培养天才

    乌鸦妈妈很羡慕在天空翱翔的老鹰，她希望自己的孩子能够跟老鹰一样威武。所以，她偷偷观察老鹰的生活方式一阵子，发现老鹰孵蛋要30天。

    自以为聪明的乌鸦妈妈想：“原来这就是小鹰拥有敏锐的眼力，和强健体格的关系。好吧，我就如法炮制看看。”

    从此以后，乌鸦妈妈也学老鹰，在巢穴里待了30天，直到小乌鸦出生为止。

    然而，直到今天，乌鸦妈妈还是孵不出跟老鹰一样的小鹰来。

教子智慧

    不是每个儿童都是天才，而我们有些父母却总想把自己的孩子培养成天才。当看到自己的努力竹篮打水一场空时，便大失所望。实际上天才并不仅仅是靠培养的。

    应该肯定地说，父母的确可以把孩子培养得更聪明一些，但是一般说来，天才不是培养出来的。

    所谓天才，就是我们所说的特殊的天赋，它是智力的基础。现代科学研究的遗传基因，就携带着祖先的智力因素，遗传基因决定了大脑的基本素质。一些特殊的天赋，诸如音乐、美术、数学等才能，便可以从家族的遗传基因中去寻找。

    我们应该辩证地去看天才。遗传素质虽然不能预先决定智力，但是遗传素质是智力发展的物质基础和前提。但是绝不是天赋很好的人不经过培养就可以成为天才，自然也不可能把一个天赋很差的人培养成天才。我们也可以这样说，先天遗传的禀赋为孩子的发展提供了可能性，培养与努力为使这种可能性成为现实提供了有力的保证。

    由此可见，父母的高期望能否成为现实，既取决于子女是否具有优越的素质，即学习该项目的天赋，也取决于能否在早期培养子女具有优良的个性品质，也就是非智力因素，诸如理想、立志、自制力以及吃苦精神等等，还取决于是否具有良好的环境相应的物质条件，另外还有我们常说的机遇等。

    实际上在孩子的成长过程中，有时很难把天赋作用还是环境作用区别开来。例如，莫扎特成为音乐家，是因为他生来就具有音乐天赋，还是因为他从小就生活在一个充满音乐和音乐家的环境里度过了童年？

    父母明白了这些道理，就不要人为地主观的去培养天才，也不能忽视自己培养的作用，应该实事求是地按教育规律去培养子女，相信这样做是会把孩子培养成材的。

教子格言

    强迫学习的东西是不会保留在心里的。    ——柏拉图

38、不可对孩子失去信心

    农场的主人领养了一只小狗，对他甚好。可惜小狗腿有毛病，无法像一般的狗那样在农场帮主人照顾牲口。小狗长大了点，整天自怨自艾的，不晓得该如何报答主人；它觉得自己一无是处，又不会像乳牛那样生产牛奶，也不像肥猪能够提供好吃的肉类。

    鸭子告诉它：“好孩子，虽然你的本领不大，但你那颗真诚的心就足以弥补所有的缺陷了。”

    一个大热天，主人饭后在凉亭乘凉打盹，忠心耿耿的小狗在一旁守着。

    这座凉亭年久失修，摇摇欲坠。小狗发现情况不对，凉亭上掉下一片片的泥灰，大声狂吠。

    可是它的主人还在酣睡中，于是小狗用力咬着主人的指头，主人这时才惊吓起来，连忙跑出亭子。不消多时，亭子整个倒塌下来。小狗因为脚的缺陷而逃跑不及，给掉下来的泥土砸伤了。主人为了报答它的救命之恩，无微不至的照顾他，一直到他老死。

教子智慧

    小狗对主人的热爱以它的忠诚做了充分报答。

    现实生活中，有些父母对天才特别崇拜，认为如果孩子不是天才就难得成材，因此，便对自己天赋平平的孩子失去了信心，放松了教育。这种做法是错误的。

    首先，我们要知道，天才并不多，人类5000年的文明史上，全世界的天才也屈指可数。因此，每个父母都希望自己的孩子是天才，那是不可能的。

    其次，我们还要明白什么是“人才”。所谓人才，就是成为有用的人。“有用的人”的外延是很广的，陈景润证明出1+l=2，从而摘取了哥德巴赫猜想皇冠上的明珠，是有用的人；在南沙群岛上：日夜守卫海岛的战士也是有用的人，而且谁也离不开谁，试想，没有战士守卫疆场，陈景润能安心于数学研究吗？

    一般地说，一个人能够被社会所接纳，并尽自己的能力和责任，最大限度地为社会创造财富，清正廉洁，在自己人生的坐标系数是：留下一个闪光的点，我们都认为他是人才的。

    明白了这些道理，年轻的父母千万别对你的孩子失去信心，谁也不能说你的孩子将来就不如别人，而且你的工作不仅是为自己负责，也是为社会负责。

    雷锋说，他要做一颗螺丝钉，有些人认为这种要求未免太低了些，实际上没有螺丝钉能把机器装配成功吗？小小的螺丝钉也能“成材”，因为它有自己的位置。

教子格言

    信心与能力通常是齐头并进的。    ——约翰逊

39、不要做白费力的事

    黄蜂把马狠狠地螫了一下。只见那马痛得又踢又跳．一心想把身体上的黄蜂给赶跑。他又磨又蹭，把自己弄得遍体鳞伤，可是黄蜂还是不断地螫他。

    黄蜂见状说：“马啊，你真是白费力气。现在我栖息在你的腰部，这地方安全极了，你对我是无可奈何的。”

    马想了想，觉得他的话有道理，于是改用温和的口吻，低声下气地恳求，请求黄蜂不要再螫它了。这一招果然引起黄蜂的同情心，他说：

    “用温和的方式说话，往往会收到粗暴行为所不能达到的效果。为了证明这一点，我不再叮你了。”

教子智慧

    有些父母由于望子成龙心切，对孩子的学习关心得有些过火，就连孩子写作业，也坐在一旁监视着。殊不知，这对孩子的独立思维和情绪都会有影响，使孩子不能通过作业达到温故知新的目的。

    现在提倡学生减负，学生的作业少了。但是为了达到温故知新的目的，有些学校仍旧布置了少量的家庭作业。

    我们认为，适量的家庭作业也不是不可以，但是，为了让孩子完成作业，父母坐在一旁监视就是一种错误的方法了。

    父母监视孩子做作业，大都是怕孩子磨磨蹭蹭偷懒。也有的是要检查孩子在学校里学的知识是否弄懂了，因为只有弄懂才能把作业做出来。还有一种情况是表示父母对孩子的一种爱。

    实际上，不管哪种目的，监视孩子做作业对孩子都没有好处。

    父母坐在一旁监视，必然会引起孩子的情绪波动，或者紧张，或者松懈，或者混乱。孩子很难聚精会神地把思绪放在题目上，明明能做出的题目也做不出来了。

    我们发现，越是这样，父母越是着急，不是提示就是指点，甚至大发脾气批评孩子笨。

    孩子的思维乱了，又挨了骂，更没有心思去做题了。请问父母这样做，不是良好的愿望和实际效果适得其反吗？

    父母正确的做法是，孩子做作业时不要去干涉，如果你的孩子并不懒惰，大可不必过问，最后可以看看结果；如果你的孩子控制不了自己，你可以在做你自己的家务时，不时地瞟着，发现孩子在做作业时走神，或是在玩，你可以善意地提示一下。例如，可以说，你快点做完作业咱们一起看电视，或者上街玩玩。如果你的孩子对作业有困难，当孩子问起你，或者你观察到孩子在这段时间能够完成作业而没有完成时，可能遇到了困难．可以给孩子以提示，让孩子多元思维，然后再让他自己去完成。父母不可“戳破窗户纸”，更不可代劳。

教子格言

    以身教者从，以言教者讼。    ——《后汉书》

40、教育孩子不要在背后指责朋友

    一只苍蝇坐在一辆车子的车轴上，对拉车的驴子说：“你怎么走得这么慢？为什么你不快一点？看来我得用刺来叮你了。”拉车的驴子说：“我才不听你的恐吓．我只注意坐在你上面的人，他用鞭子使我加快步子，拉缰绳使我转过头来，所以，请你停止你的无礼侮辱。我知道什么时候该走得快，什么时候该走得慢。”

教子智慧

    批评是很容易的，但如果自己不懂，这种批评不仅凸显了自己的无知，对被批评者也不公平。

    要批评，自己须是“过来人”，要不然就多了解，再开口。

    有的孩子喜欢在背地里指责自己的朋友，而父母却听之任之，有时还认为孩子指责的道理。父母的这种做法，对培养孩子与人合作是不利的。

    俗话说：“人无完人，金无足赤”，就是说谁都有一定的缺点，你的孩子交的朋友，虽然经过选择，他也不会一点缺点没有，正像你的孩子也有缺点一样。

    任凭孩子背后指责朋友，会使你的孩子处处挑剔朋友的毛病，看不到朋友的优点。长此下去，他便会失去朋友，成为孤芳自赏的“孤家寡人”。这样的人容易孤独，自视清高，不利于与人合作。

    父母教育孩子，一旦听到孩子背后指责朋友，最好向孩子说明指责朋友是不道德的。

教子格言

    撒下种子就得收割；打了入就得痛苦；予人以善，别人也将还你以善。    ——爱默生

41、沟通能掌握孩子的变化

    猫和狗一见面就互掐。它们之所以为敌，是因为语言沟通上出了点问题。比如：摇尾摆臂是狗族向伙伴示好的表示。这一套“肢体语言”在猫族那里却是挑衅的意思。猫们在情绪放松表示友好时，喉咙里就会发出“呼噜呼噜”的声音。这种声音在狗听来是想打架。结果，狗猫本来都是好意，却是“猴吃麻花——满拧”。但从小生活在一起的猫狗就不会发生这样的对立，原因是彼此熟悉对方的行为语言含义。

教子智慧

    父母教育孩子，总是希望以自己的成人观点、经验，居高临下地说什么，孩子就听什么。可是人是有血有肉有感情的高级动物，而不是一个机器零件，想怎么加工就怎么加工。

    究其一些家庭教育失误的原因，父母缺乏“沟通”，就是其中之一。

    沟通是双方的联结，而不是一方在上面发号施令，另一方只有接受的份。

    世间许多事情，往往是在相互“沟通”中得到理解和解决。国家领导人的出访，企业之间的交流，经营者和用户的反馈等等，有很大成分旨在双方互相沟通，即使不能取得一致，也不容易出现不愉快的事情。

    俗话说，话是开心的钥匙。沟通一般是通过语言进行传递。

    人们常说，言多有失，话到舌尖留半句，话不投机半句多。外交辞令，会议语言，背后话，悄悄话，打开窗子说亮话，等等，都是在沟通中掌握的语言艺术。

    父母要经常观察孩子的心理变化，有什么不正常的，就要和孩子沟通一下，把事情平和地化解，不要等到问题严重了，后悔也来不及了。在教育中，最重要的是两代人要互相学习，成年人应该试着去理解孩子，理解他们的文化和生存背景。没有理解就没有教育。如果家长和老师不去与孩子进行有效沟通，而是单方把意见强加给孩子，这种教育最终必然失败。

教子格言

    没有人喜欢被强迫购买或遵照命令行事。如果你想赢得他人的合作，就要征询他的愿望、需要及想法，让他觉得是出于自愿。    ——卡耐基

42、根据孩子的特点进行教育

说明：继续选载作者纪康保所编写的《父母必知的100个教子智慧》一书的部分内容。该书文字精炼，思想深刻，富有实用哲理，全以短小精悍的寓言故事，用寓言故事诠释深奥的教子哲学，配以最新的现代教育方法，替代那些空洞的长篇大论和乏味的教育原理。在轻松的阅读之中，点醒父母教子的困惑，以此来回答好友在教育问题上的疑难。这也许对提高家庭教育水平会有所帮助，有所收获的。

    一只驴子听见一只蝉优美悦耳地唱着歌，它想也有同样优美的声音，便问它们是吃什么东西，才有这样优美的声音。蝉回答说：“露水呀！”驴子听了，便决定也吃露水，结果不久就饿死了！

教子智慧

    每个人都有自己的特质和才能，这些特质和才能可以靠努力做某种程度的改变，但不管改变多少，这些特质和才能还是你自己的。如果你嫌自己而去羡慕别人，只不过是增加自己的痛苦罢了，如果还进一步“身体力行”地去模仿别人，则有可能得不偿失！驴子学蝉吃露水，只为了希望有蝉悦耳的声音，实在愚不可及。事实上，驴子的叫声也有特色，说不定蝉还羡慕得很呢！

    在教育孩子方面，有些父母忽视了一个重要因素，就是孩子的性格特征。如果不同性格的孩子采用相同的教育方法，自然不会收到良好的教育效果。

    性格是表现在人的态度和行为方面比较稳定的心理特征，如英勇、刚强、懦弱、粗暴等等，是个性的重要组成部分。它是在一个人生理素质基础上，在社会实践中逐渐形成、发展和变化的。就是说，性格既是生理特征的表现，又受社会实践的影响。

    根据上述描述，父母不根据孩子的性格进行教育，必然不会收到良好的教育效果。

    当然，性格又是可以培养的，可以在原有的基础上有所发展和变化，但是总也离不开生理素质的基础。

    每个孩子都有每个孩子的性格特点，教育孩子的方法也不能采取一个模式，要根据自己孩子的性格特点，有针对性地进行教育，这样收效会更好一些。

教子格言

    为了全面地教育儿童，需要全面地了解儿童。    ——乌申斯基

43、 不要为孩子“设限”

    跳蚤是动物中的“跳高冠军”，其跳跃高度为其体长的5 O 0倍。而且能连跳三天三夜。

    有一天，跳蚤进到了广口瓶中，但不幸的是，人用透明盖子盖上了瓶口。一开始，跳蚤试图跳出去，但撞到透明盖子上，并且一再地撞到盖子。当后来跳蚤会继续跳，但是不再跳到足以撞到盖子的高度。当人拿掉盖子，虽然跳蚤继续跳，但不会跳出广口瓶以外了，跳蚤似乎在默认一个看不见的高度。理由很简单，它们已经调节自己只跳到那么高，一旦确定，便不再改变。

教子智慧

    在家庭教育中，有许多父母也在为自己的孩子设限。

    我们常听一些父母亲说：“看人家的孩子规规矩矩，我们的孩子整天淘气，没点老实气，简直成了野孩子。”

    看来父母多喜欢老老实实的孩子。实际上让孩子规规矩矩，老老实实听话，从一定意义上讲，并不是一种好现象。

    好动是幼儿的天性。一般地说，幼儿很少专注于一件事情，玩够了一件事情便又想去玩另一件事情。

    父母经常被孩子翻箱倒柜、蹬打踢闹的现象弄得心烦：刚刚收拾整洁的屋子一会工夫就弄个稀巴烂。于是便大声呵斥：“不许撒野，规规矩矩坐着！”

    有的孩子并不听话，还是按自己的本心去玩。这时有的父母便会施以武力，征服自己不听话的孩子，如果孩子反抗，巴掌就会真的落在孩子的屁股上孩子。于是，孩子只得在武力“制裁”之下，暂时规规矩矩。

    父母如果长期这样做，就会真的使孩子成为听话的孩子了。

    但是，孩子不烦了，父母却把孩子天性扼杀了，孩子被迫就范，老老实实地坐着，请问父母，孩子怎样活动手脚，使四肢灵活？又怎样在玩中开发智力，培养创造力？父母要这样一个木头孩子吗？

    父母应该让孩子撒野，让他的野气散发出来，满足他的好奇心。好奇则是探索的引火线，探索才有创新的结果。

    当然，父母让孩子撒野并不是让他随意破坏东西．也不是看着他欺负别的小朋友不管，而是在他可能有创造灵气表现的时候，允许用他的野性去表现。

教子格言

    必须从儿童最小的年龄开始就扩展他们的眼界，使他们在任何时候都不会有很早就养成了那种闭塞孤僻的习性。    ——克鲁普斯卡娅

44、鼓励孩子与别人交往

    每年的秋季，大雁由北向南以“人”字形状长途迁徙到温暖的南方。雁在飞行时，偶尔也会飞成“一”字形．但马上又会恢复成“人”字形状，这是在替换领头雁。领头雁在前方开路时，它的身体和展开的翅膀在冲破阻力时能帮助它左右两边的雁造成局部的真空，飞行在它左右两边的两只雁与空气之间的阻力就会减少飞起来就省力得多。同样的原因，这两只雁在飞行时形成的局部真空又帮助了飞行在它们左右两边的雁。一个帮一个，就这样，整个雁群在头雁的领导下，像坐飞机一样，无须花太大的力气来克服空气的阻力，比一只单雁独飞要省力得多，且飞行得更远。

教子智慧

    雁的本能就知道合作的重要性；人也跟大雁一样，只要能相互合作，彼此帮助，就有可能在与他人的协作中，实现仅凭自己的力量无法实现的理想，取得成功。

    人的心理是受环境影响的，孩子如果长期“独处”生活，不接触任何孩子，不仅使孩子脑子里没有“他人”的意识，而且没有同“他人”交往的习惯，更没有同“他人”交往的技能。这是比较危险的一种倾向，对孩子的未来的发展有严重的桎梏作用。

    专家就伙伴问题对小学生进行调查时，不少孩子都说，是父母“不许和某某小朋友玩”。说到理由多是某某小孩爱骂人、某某小孩太贪玩、某某小孩学习成绩不好等。从父母的想法来说，这样做也许有其理由。但要知道，人是丰富多彩的，孩子们的伙伴也各有特点。父母应鼓励自己的孩子与其他孩子交往，并同时注意观察孩子们的言行，有针对性地引导孩子学习小伙伴的长处，摒弃孩子及小伙伴身上的短处，让孩子学会交往并因此取得进步。

    父母要相信自己的孩子能在同其他小朋友的交往中，扩大接触面，学会交友，学会做人，学会生活。一般而言，随着孩子不断长大，他在自己伙伴身上将会学到越来越多的东西。

教子格言

    如果你要别人喜欢你，或是改善你的人际关系；如果你想帮助自己也帮助别人，请记住这个原则：真诚地关心别人。    ——卡耐基

45、 孩子不是“橡皮泥”

    长颈鹿自出娘胎便是个哑巴，心里有话不能说，它一直很痛苦。一天，上帝对长颈鹿说：

    “我可以解除你的苦难，使你能够说话，不但能讲兽言、鸟语，甚至还能说人话！”

    长颈鹿听了，高兴得眼泪都流了出来，“不过，”上帝接着又说，“你先得答应我一个条件，当你获得说话能力以后，不能随便开口，只能说那些我要你说的话，不管你心里愿意不愿意。如果你答应，那就请点点头吧！”长颈鹿听后转身就走了。

教子智慧

    许多父母希望孩子听凭自己的摆布，把孩子当成橡皮泥来捏。实际上从小不给孩子独立自主活动的权利，就会妨碍孩子的成长。所以，我们对这样的父母发出呼吁“还孩子以自由吧！”

    把孩子当成橡皮泥来捏的父母，一般是受封建传统观念的影响所致。在今天，这样的父母虽然并不多见，但是其影响仍旧不可忽视。

    这样的父母多把孩子当做“私有财产”，孩子是我的，我想怎么样就怎么样。孩子只能依照父母的愿望行事，稍微出格便会受到“制裁”，轻则批评，重则打骂，还有物质限制的威胁。

    这种做法严重影响孩子的独立人格的发展。应该知道，孩子的生长发育和受教育之间是存在一定规律的，做父母的不按规律教育孩子，随意“捏揉”孩子，会践踏孩子独立的精神世界。

    孩子的独立性被扼杀以后，容易导致性格乖僻，不能与人合作，甚至胆小怯懦等等。

    这样的孩子到社会上很难独立生活，也很难有所作为，甚至最终会被社会淘汰。

    父母对孩子的意愿可以提出参考意见，但是不能随心所欲地干涉孩子，要让孩子有自由发展的天地，有自己的理想。只有按照教育规律对孩子进行教育，才能培养出具有独立生活能力的孩子。

教子格言

    培养独立能力是父母的重要责任之一，但是，这种独立能力的基础要在幼儿时期奠定。    ——井深大

46、 鼓励孩子的兴趣

    一只雄鸡为自己和它的母鸡们找食物。有一次，它找到了一块宝玉，它对那块宝玉说：“如果不是我，而是主人找到你，他会把你捡起来，非常珍贵地收藏起来；但是我找到了你，却是一点益处也没有，对我来说，与其得到世间的宝玉，还不如一颗荞麦粒来得好口里f”

教子智慧

    是的，荞麦粒才是雄鸡感兴趣的东西。

    教育孩子成为人才是每个父母都很重视的问题，但是，有的父母教育方法不当，把抹杀孩子兴趣的行为也视为教育，结果适得其反，这样做父母便走进了误区。

    如果我们仔细地观察一些父母的行为，或者认真地思考一下自己对孩子的教育过程，就不难发现，一些被视为教育子女的行为，实际上就是一种抹杀孩子兴趣的行为。

    一个5岁的孩子把妈妈花了一上午时间收拾得整洁的房间，不到5分钟就搞得乱七八糟；新买来的玩具不到几天就折得七零八落；带着他出门，他便挣脱了母亲的手，放着平坦的路不走，却要去走那七高八洼的羊肠小道，或者去走那几寸宽的路沿石。

    孩子的这些行为便引起了母亲的不满，便对孩子进行了教育。

    那么，这时候母亲是怎样教育孩子呢？

    不难发现，多数母亲是教育孩子爱护自己刚刚收拾好的房间，不许孩子拆卸玩具，更会把撒腿在崎岖的羊肠小道或路沿石上东倒西歪地奔跑的孩子揽在怀里，教育孩子在平坦的大路上走。

    这些行为是在教育孩子吗？

    回答是否定的。实际上，不想搞清楚玩具里秘密的孩子，才应该引起母亲的注意。换句话说，拆卸玩具的孩子，才是自己对陌生事物的探索；孩子把母亲收拾整洁的房间当作开火车、摆积木的场所，甚至把沙发垫弄下来盖房子，才是幼小心灵才智的发挥；孩子认为在平坦的大路上行走单调乏味，那富于变化的小道、能够满足自己冒险尝试的很窄的路沿石，才使他产生兴趣，从_而发展自己的思维空间，试探自己那被大人不屑一顾的能力，满足自己的好奇心，并有一种快慰感。

    父母的正确做法是，应该顺其思维方法进行教育，激发孩子的兴趣。

    幼儿教育是早期教育甚至是人的一生教育的最佳时期．父母切不可抹杀孩子的兴趣。

教子格言

    才能不是天生的，而是后天培养和教育的结果，重要的是循循善诱，耐心地创造条件激发幼儿的学习热情。    ——铃木镇一

47、不要忽视孩子的恶意撒谎

    一个孩子从他的同学那里偷了一本课本，带回去给他的母亲看。母亲不但没责罚他，还嘉奖他。第二次，孩子偷了一件斗篷，仍然带给母亲，母亲给他更多的奖励。这少年的胆子因此越来越大，开始去偷人家的东西，更进一步去偷人家贵重的物品。后来他在行窃的时候被捉住了，被反绑双手，带到刑场上去处死。他的母亲跟着许多人去现场，看到这种情形，悲伤得捶胸大哭。这时，少年窃犯向法官乞求说：“请让我在我母亲的耳边说几句话。”当母亲走近他时，儿子很快地用牙齿把母亲的耳朵咬了下来。母亲痛骂他是不孝的儿子。但是儿子回答说：“当初我偷课本带给你的时候，如果你是这样痛责我，而不是嘉奖的话，我也不会落到这种地步，也不会因此蒙羞而死。”

教子智慧

    人的恶行常因未被制止而变本加厉，若还被鼓励，就更加速“成长”了。

    作为父母，都想让自己的孩子诚实。然而，这种愿望往往由于自己忽视了孩子撒谎而不能实现。所以，父母不要以为孩子小，把孩子撒谎不当回事。如果不及时纠正，会影响孩子良好道德的形成，这对孩子将来在社会上与人交往，成就事业是没有好处的。

    撒谎有善意的，也有恶意的。为了避免事故的发生或引起不必要的麻烦，常常隐瞒事实真相，叫做善意的撒谎；为了骗取他人的财物或信任而弄虚作假的撒谎，便是恶意的。

    孩子时期的撒谎虽然很少带恶意的，但是一旦养成了撒谎的习惯，说不定将来就会变成恶意的。

    有些父母认为孩子还小，有时撒谎还觉得挺可爱的。岂不知养成了撒谎的习惯，便失去了做人的美德，与人交往，人家不信任你，怎样在社会上站住脚？

    德国有名谚语说：“两重的真诚，其值等于一吨的聪明。”诚实是做人的美德，是与人交往的基础。一个人的美德往往是从小养成。所以，父母教育孩子，不能忽视任何细节。只有认识到“两”的重要，才能得到“吨”的重量。

教子格言

    使孩子能够做到诚实，这就是教育的开端。    ——罗斯金

48、帮孩子制定可行性计划

    一群老鼠召开会议，想找出一种最好的法子，好使它们在大敌猫儿到来之前，大家能有个准备。在许多提议中，它们认为最好的方法是系一个铃铛在猫的脖子上，那么猫来到的时候，老鼠们一听到铃声，就可以迅速地躲到洞里。但是当进一步讨论派谁去把铃铛系在猫脖子上的时候，顿时鸦雀无声，没有一只老鼠敢去做这件事情。

教子智慧

    这则寓言说明了任何计划都要考虑到它的可行性，也就是要务实，否则再完美的计划也不过是空中楼阁，无法实现。

    一个人做事情不定计划行吗？大到自己未来的理想，小到具体小事的安排，其实都是一种计划。如果做事之前心中没有清楚的打算，事情就会做得像一团糨糊。因此，作为一个家长，让孩子从小养成善于制定个人计划的好习惯是非常重要的。

    家长应该尽量安排时间帮助孩子制定个人计划，在制定计划时家长要注意以下几方面：

    （1）制定的计划要符合孩子的个人实际。孩子由于经验和知识的缺乏，有时候难免心志太高或者自信心不足，做父母的应该在一旁给予适当的指导，分析孩子的优缺点，帮助他制定合适的计划。因为如果定的目标太高，孩子完成不了，就容易灰心丧气，产生懈怠心理，这样对他将来的发展是很不利的；而太低的目标则缺乏挑战性，对孩子的发展也没有任何意义。但是切记给孩子制定计划提参考建议的时候，只能供孩子参考，而不是要让孩子一定执行自己的计划。不尊重孩子自己的意见换来的后果将是孩子对此计划的消极态度和履行时的敷衍了事。

    （2）制定计划的时候要认真考虑，让计划真正对孩子起到帮助作用。孩子的自控能力远不如成人，所以家长帮助孩子制定的计划要尽量考虑周全，以便于孩子实施。在孩子的实施过程中还要密切关注计划的进展，不适当的地方及时与孩子协商，进行调整，以免造成大的影响。因此，家长要对整个过程进行监控，在孩子需要的时候提供必要的帮助，但还是要注意不要过分插手。

    （3）当计划完成的时候，家长要对孩子的计划完成情况进行反馈和评价。让孩子清楚到底自己的目的达到了没有。因此，负责的家长应该在孩子计划完成的时候告诉他哪里做得很好，实现了预定的目标，哪些做得还不够，需要进一步的努力，并且帮助他分析成功和失败的原因，提出改进的建议。在采取这些措施的时候，家长的语气要平和中肯，不能因为孩子没有按大人的期望实现目标就大发雷霆，也不能由于孩子的计划完成得不错就过分地夸大他所取得的成绩，这些做法都是不恰当的。只有让孩子明白自己的成绩与不足，鼓励他扬长避短才是家长应有的正确态度。

教子格言

    按理想来说，父母教育孩子不应先确定培养成音乐家或画家等，如同威特的父亲培养小威特一样，首选以把他培养成圆满的人作为目的。至于将来成为学者，还是成为政治家、发明家、企业家等等，这应让孩子本人选择。                 ——木村久一

49、培养孩子爱阅读的好习惯

    有许多鸟被抓了，装在一个大鸟笼中。主人每天都来观看，经常喂它们好吃的食物。如果谁的羽毛变长了，就剪掉；如果谁长肥了，就抓出来，杀了吃掉。其中有这么一只鸟暗暗想：“如果我吃多了，就会变肥．变肥了，就会被杀掉；如果饿着不吃的话，即使暂时不被杀掉，但也会饿死。应当估算着吃食物，不要让自己长肥，减少脂肪，等到羽毛长好，寻找机会逃出鸟笼。”它按照这样的想法去做，等到羽毛长好了，果然就逃出了鸟笼。

教子智慧

    就像这只小鸟一样，我们培养孩子阅读习惯也是在给他们积累一定的知识，以利于他们以后的生活。

    作家赵丽宏在其散文《永远不要做野蛮人》中不无忧虑地写道：“我曾经担心，现在的中学生课外阅读的范围越来越窄，能用于课外阅读的时间也越来越少，很多人已经丧失了阅读文学名著的兴趣和欲望，而其他与课程和考试无关的书，他们更是难有机会涉猎。这是一个令人担忧，也多少使人感到悲哀的现象。”事实上，伴随着电子产品（尤其是网络）长大的孩子，他们不但阅读时间和阅读范围日益减少，而且他们的阅读兴趣也随着“读图时代”的到来而削弱，许多孩子甚至养成了排斥文字的坏习惯。他们的课余时间被影（音）像、电子游戏和卡通占据着，文字在他们的阅读中只是一种小点缀。

    这是高科技所带来的一种趋向，人们对文字的冷漠已随处可见。

    怎样才能纠正孩子不喜欢阅读文字的坏习惯呢？请参考如下建议：

    “关掉电视，去阅读伟大的著作，它会开启你的智慧之门。”这是美国作家理查德的真诚劝告。种种迹象表明，电视是让孩子们冷落文字的罪魁。

    和孩子一起阅读，让孩子养成阅读文字的好习惯。英国文学史上颇具传奇色彩的勃朗特三姐妹，她们之所以能写出蜚声世界的经典文学巨著，这与她们小时候的阅读习惯密不可分。

    和孩子一起制定阅读计划，指导孩子阅读经典。孩子的阅读习惯应从识字开始，随着孩子识字能力的增加，家长就需要有意识地指导孩子阅读。在全面了解孩子的阅读兴趣的基础上，和孩子一起制定阅读计划。古今中外的文学经典，自然是孩子阅读的首选。让孩子们的心灵与大师们交流、碰撞，让他们深切地感受到文字里所蕴藏着的瑰宝。

教子格言

    不管你预备走哪一条路，顶顶要紧的是先要为自己做好准备。你不能赤手空拳地开始你的行程，你必须用知识把自己武装起来，你必须锻炼出健壮的身体和足够的勇气。    ——宋庆龄