凯凌集团:试题分析

一、 试题分析 

（一）、试题质量分析： 

1、题型比例分析: 

题 型 

 一、选填空题 

 二、判断题 

 三、按要求填空题 

 四、简答题 

比 例 

 26% 

 18% 

 16% 

 40% 

2、内容比例分析: 

单 元 

 一 

 二 

 三 

 四 

比 例 

 20% 

 28% 

 32% 

 20% 

3、试题难易程度分析: 

本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。 

4、知识点的涵盖与新课程标准分析: 

本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。 

本次试题内容，都能为学生提供灵活多样的活动方式，如“填空题”、“ 判断题”、 “ 简答题” 等，体现了各单元中的主要内容，设计格式合理。注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重了学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。 

5、试题自身的特点分析： 

（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课 

本知识，而是通过走进生活去反映所学知识。如“简答题”﹑“根据要求填空题”等。 

（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。如“ 简答题”、“填空题” 等。 

（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。使学生通过认识、理解、感悟、 

探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。 

（4）注重了结合语文课外知识,充分体现新课改的精神，真正检测了学生各方面的综合能力。如“ 第三题” 等 

（二）、今后命题建议 

（1）进一步增加一些与生活联系比较密切的题目，将课本知识巧妙地渗透到实践生活 

中, 以激发学生学习的热情。 

（2）注重对学生品德的考查与培养，使试题或具有考查性质，或具有指导性质。 

（3）适当增加一些学生对生活事例的理解与考查,考察学生的各种能力。 

（4）命题可以适当扩展，但不要过于宽泛，但对于一些地理、文物、或地方局部有名的 

知识可适当减少，这样可照顾偏远地区师生的信息采集量少的不足。 

二、试卷分析 

（一）成绩分析 

本班有学生48人，参加考试人数48人，总分 34017.6 分，平均 71.72分，及格人数 30 人，及格率为60%，优秀人数 15 人,优秀率为 31.25 %，最高分为 91 分，最低分为 30 分。 

总体来看，学生的成绩有所进步，优秀人数也较多，但也有一部分儿童成绩较差。根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。 

（二）各题得分率分析 

本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理，具体得分率如下： 

题 号 

 第一大题 

 第二大题 

 第三大题 

 第四大题 

得 分 率 

 80% 

 95% 

 60% 

 78% 

（三）学生答案中反映的问题分析 

（1）大部分学生知识面还比较狭窄，如在第三题中，题目要求是“根据描述写出相应的风景名胜”学生们不知道是祖国的哪些地方。 

（2）教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。如“填空题”中后8、9、10三个小题。 

（3）由于试题与现实生活联系紧，学生参加实践活动不多，这样做简答题的2、4 小题增加了难度。 

（4）由于学生的语言组织能力较差、错别字多，如简答题” 中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，既没说明是什么事，也没明确地表明“不”，更看不出将朋友的注意力引向积极的方面等，因而失分的学生较多。 

（四）今后的教学建议 

1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。 

2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。 

3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。 

4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。 

5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。 

6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。 

7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。 

8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。