如皋市安定小学:我读《教育的七条箴言》

《教育的七条箴言》，作者周国平，出自肖川主编的《成为有思想的教师》一书。这篇文章里，作者周国平将古今中外优秀头脑里蹦出来的教育箴言集中整理出七条。我读后颇有感悟，故信手写写。

第一条箴言：教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。——卢梭、杜威

如果把学生当作是一棵小树苗，那么，我们的教育应该就是不要遮住它成长所需要的阳光、空气，然后适时地给它施点肥、浇点水即可。像郭橐驼那样，“顺木之天以致其性”。他“其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也”。用爱心去播撒希望的种子，然后给它足够的成长空间，它就能好好地成长为一棵参天大树的。那些拔苗助长式的强行灌输只能毁灭它。

还有，要让它自由生长。孩子的人生目标要他自己学会规划，父母教师不可包办代替，更不可强行要求孩子该走那条路。这类功利性的目标规范，最终会让这些可爱的树苗都长成“病梅”。似乎很好看，但都缺失了它的本色。

第二条箴言：儿童不是尚未长成的大人，儿童期有其自身的内在价值。——蒙台梭利、杜威

假期里各个兴趣班都坐着满满当当的孩子，特别是与中学相关的一些学科兴趣班更是如此。成人世界的竞争被提早到儿童世界里来了，儿童们带着孩子的天真被赶上了功利场。“其实，玩是一件了不起的事情，它能让人去放松，去想象，去创造。”复旦大学文学博士、中文系副教授严锋是个超级大玩家，他的例子证明“学习”与“玩”不是敌人。但他对儿子的未来颇感踌躇：“要想让他在中国能顺利成长，我就没法让他尽情地去玩，还得适应这个体制。”我们该给孩子一个怎样的童年？我们中国的体制到底怎么了？童年的快乐，童年的价值，究竟在哪里呢？教育所能成就的最大功德是给孩子一个幸福而又有意义的童年，以此为他们幸福而有意义的一生创造良好的基础。但今天，我们的教育是这样的吗？

第三条箴言：教育的目的是让学生摆脱现实的奴役，而非适应现实。——西塞罗

我想，教育应该是让我们达到逍遥游的境界。让每一颗灵魂都能在精神领域里自由翱翔，无所羁绊。让每位受教育者都有独立的人格与思想，做自己命运的主宰。我们不能停留于学生完成老师布置的作业，而要让学生知道，只有自主学习或主动学习才是真正的学习，而只有养成当你形成自主学习或主动学习的习惯之后，你才真正成为有独立意识和独立人格的人。只有这样，我们的教育才能产生出优秀的灵魂。

第四条箴言：最重要的教育原则是不要爱惜时间，要浪费时间。——卢梭

这句话真是让我瞠目结舌。但仔细阅读了周国平先生的解读之后，我明白了，原来卢梭所说的“浪费时间”是指把时间用在玩耍上，或者说不是用在“正业”上。我一般主张，只要有所得，即不叫浪费时间。哪怕玩，也要玩出收获来。也许收获的是快乐，收获的是经验，收获的是友谊。

卢梭主张要给受教育者足够的自由支配的时间。每个家庭都该给孩子自由的时间和独立的空间。周国平认为，可以没有好老师，但不可没有自由时间，一切教育都是自我教育，一切学习都是自学，就精神能力的生长而言，更是如此。周国平赞成约翰·亨利的看法：对于受过基础教育的聪明学生来说，大学里不妨既无老师，也不考试，任他们在图书馆里自由地涉猎。虽然我也赞同这样的观点，但我想也许理工科的就未必了吧。不过，无论如何，自由的时间是一定要有的。

希腊文里“学校”一词的意思就是“闲暇”。在希腊人看来，学生必须有充裕的时间体验和沉思，才能自由地发展其心智能力。反观我们现在的学校，特别是中学，在应试的压力下，从早到晚，从周一到周六，甚至周日，都安排得满满当当，生怕哪一天没安排下去，学生就浪费时间了，就虚度光阴了。在这样的背景之下，要真正推行新课程改革何其艰难。我们的学生，真是苦矣！

第五条箴言：忘记了课堂上所学的一切，剩下的才叫教育。——怀特海、爱因斯坦

怀特海的原话大意是：抛开了教科书和听课笔记，忘记了为考试背的细节，剩下的东西才有价值。这话好理解。比如，我说我受过教育了。理由不是我能背诵多少唐诗宋词，能解出多少物理化学习题，而是，我热爱生活，喜欢读书，还养成了一些小爱好。从这个角度来看教育的话，我们该给孩子怎样的教育？北师大教育学院教授肖川说得好，我们的教育应该要在学生的精神世界中培植起信念、理想、爱心与希望。

第六条箴言：大学应是大师云集之地，让青年在大师的熏陶下生长。——怀特海、林语堂

周国平对“熏陶”是这么诠释的：教育的真谛不是传授知识，而是培育智力活动的习惯、独立思考的能力等，这些智力上的素质显然不可像知识那样传授的，培育的唯一途径是受具有这样素质的人——不妨笼统地称之为大师——的熏陶。怀特海说：“大学存在的理由是，拥有一批充满想象力的探索知识的学者，使学生在智力发展上受其影响，在成熟的智慧和追求生命的热情之间架起桥梁，否则大学就不必存在。”

这里说的是大学，其实，中学也是如此。一流的学校，必须拥有一批心灵高贵、勤奋钻研、博学睿智的学者型教师。

第七条箴言：教师应该把学生看做目的而不是手段。——罗素

这条箴言主要是对师德而言。是罗素为正确的师生关系确定的原则。他的意思是教师应该像父母爱子女一样去爱学生，像父母一样把学生看做目的，而不是把学生当做获取名利的手段。教育的真谛是爱，教育是植根于爱的，对于教育工作者来说，爱心比责任心更重要。