昆明中天融域:心罚,刺痛了学生的心灵

来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/04/28 06:24:13


心罚,伤你很深。
文\李素怀
体罚,一直是教育的大忌,它是一种教育不懂方法的方法,严重伤害了学生的身心健康,犯了错误就会罚站、罚跑、罚抄、打手心、打屁股、揪耳朵……企图用这样不科学的方法来教育学生,可是却是给孩子造成了伤害,也有人说,孩子犯了错误不惩罚也不行的,我不反对惩戒教育,但作为老师和家长,以何种方式让孩子学会为自己的错误买单,又不伤害到孩子,要好好反思自己的行为是否恰当。
我在前面写过《充满爱的惩戒教育》中说的是惩戒教育的方法和策略。但我今天要谈谈心罚。政策中有了禁止体罚的规章制度,所以大多数老师不想惹祸上身,我索性就不体罚了。但面对一些容易犯错误,甚至班级总会有一些差生,有些老师就采取了“心罚”。对犯错误的学生讥讽、挖苦等方式伤害到了学生的精神世界。给孩子纯洁的心灵蒙上阴云,心罚不仅造成了外伤,也造成了内伤。让孩子的心里撕裂了伤口。长时间得不到爱的疗愈,会影响孩子一生的成长。
孩子的心里和情感是极其脆弱的,学生的心里最为敏感,学生的目光最为明亮。他们能洞彻教师和家长的一言一行,透彻出你的态度和情绪。你不经意间的“心罚”就打碎了孩子的心灵,甚至会零乱成泥,伤痕累累。作为教师和家长应该对 孩子的心灵成长要极其的呵护和关怀,让孩子因你的爱有了安全的寄托,灵魂的归属。可是由于对教育的粗劣。无意间造成孩子遍体鳞伤。无法保证孩子心灵的完整性。
不管是学校还是家庭,很多现象就是“心罚”的体现,无疑间造成的伤害比体罚还有严重。因为心罚是内伤。希望我们在平日避免诸多不经意间的“心罚”。
冷漠学生。对问题孩子总是一副冷冰冰的面孔,没有笑容,不关注孩子的成长,并让其他同学孤立问题孩子,并在班级活动中,不平等对待学生。通常排座位把问题调皮孩子放在最后,不管理,任放纵自流。这个时候孩子的心里被忽略了,造成孩子自我否定,把自己定位一个差生,孩子的定位终身不能解放。与教师产生了隔阂。
指责学生。学生一旦犯了错误,你把早已准备的批评语拿了出来,“你看看,你总是这样丢班级的脸,你从来就不能像某某那样听话。你总是惹祸,你从来都不听话等等”。把孩子这次的错误贴上了“经常、总是…..”这样的标签。或是对学生的错误夸大其词,或是全盘否定,挫痛的心灵让孩子感觉很自卑,不再阳光。
恐吓学生。有的老师对问题孩子小错误不教育,等到了大错,就一起算总账,让孩子迷茫,不给孩子申诉的机会,解释的权利。你发泄够了,就恐吓学生不让上课,请家长。记过。开除等。让学生总是处于紧张中。当家长请来,就数落家长孩子是怎样教育的,家长很没有面子,然后道歉,当面对孩子进行体罚,拳打脚踢的收拾学生。看似孩子老实一段时间,但这种心灵创伤可能在孩子的心里扎下了根。要靠时间慢慢愈合。如果长时间得不到治愈,会影响孩子一生的发展。
现在孩子缺少心灵成长体验,而我们大多成人对孩子的教育采取语言刺激,心罚孩子,心罚的危害要大于体罚。当无意间伤了孩子,你还归功孩子的无情无义。我们用心罚在孩子的心灵上任意践踏。造成孩子的心理问题。造成心灵的裂缝,不要因为自己不负责任的震荡带给孩子无法弥合的裂痕,对孩子的冷教育和热教育要讲究方法和策略。愿我们的孩子因为充满爱的呵护能够捕捉到生活的美好,向往生活的幸福。

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