偶看新闻呈贡区三台路:如何上好竞赛课？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/02 03:00:49
如何上好竞赛课？
——读王鹏伟老师《第五届东北三省语文教学研讨会现场评课实录》有感
湖南省永州市第一中学 吴春来 425100
学习的方式不胜枚举，或当面请教行家里手，或钻进书海与先贤对话，或三五知己促膝交谈，当然，读读中华语文网名家的文章何尝不是一种便捷的学习呢？今日读王鹏伟老师《第五届东北三省语文教学研讨会现场评课实录》一文，对如何上好竞赛课颇有感触，故作文以记之。
展示震撼心灵的才情
昌乐二中校长赵丰平说：“只有被灵魂接受的东西才能成为教育的瑰宝。”课堂虽说是学堂，若老师适时的才情展示能带给学生的心灵震撼，这样的展示何尝不是一种“学”呢？我想竞赛课堂并不反对才情展示的，关键是老师有没有震撼心灵的才情。王老师说：
丰厚的学养功底，加上批判意识，讲课才有深度。追求厚重简单又不简单：写一笔好字——书法是最能体现民族文化精神品格和文人气质的艺术形式——即使写好“一笔”也需要些时日；读一本好书——能够影响一生的那“一本”，如果还没找到，那就一直读下去——腹有诗书气自华；写一篇好文章——自己感觉最好的那“一篇”，如果还没写出来，那就一直写下去——教师作文犹如“下水”，冷暖自知。教师职业类似教练，写字、读书、作文体现为教学示范行为，身教胜于言教。这是教师专业发展的根本，教学方法次之。
我想，上好一节课我们首先得有才情，而才情的积蓄并非朝夕之功，需要十年磨一剑的艰辛与付出。
遵循汉语文的教学规律
王老师说：“应该关注汉语文传统的一些基本范畴，例如，文气、文脉；意象、意境。字词的推敲、句子的整散、段落的展开、篇章的纵横；语言的节奏，语意的直婉等等。简言之，看出读、写文章的门道。”不难发现，王老师所讲的遵循语文教学规律，质言之就要遵循读、写文章的门道。如今的比赛课堂，形式多样、热热闹闹，到头来却是“金玉其外败絮其中”，真正的语文其实就是要与听说读写亲密接触，培养学生的听说读写能力，课堂上，如果能始终立足于这一点，我想这样课堂应该会是成功的课堂。
辩证对待教学内容的取舍
王老师说：“课文是教学文本，文本内容不等于教学内容，讲什么是由教学目标决定的。从一定的教学目标出发，文本内容必须取舍，有舍才有得。麻雀虽小五脏俱全，文本阐释不能面面俱到，这是语文教学区别于其他学科的重要特点。表面看“舍”缩小了文本教学含量，本质上看却可以拓展阅读空间，二者辩证统一。”不禁让我想起 “长文短教”“短文长教”的说法来，教学内容我们不能局限于文本，既要忠实于文本又要超越文本，可以删减，也可以延伸与扩展，例如：
李战良老师讲授以小说的结构为目标，讲授《半张纸》，附加了一张“账单”（课堂练习《丈夫支出账单中的一页》），留了一个“招牌”（课后阅读《招牌》）。史世峰老师讲授“现代诗歌的结构美”，以痖弦的《秋歌》为研读范本，拓展至戴望舒的《烦忧》、余光中的《乡愁四韵》等七首诗歌。
这样的取舍显然是成功的，他们给了我们很好的启示。
展现简约而厚重的教学风格
王老师说，简约不等于简单，去其繁琐修饰，体现实用价值，其核心思想是“少就是多”，主张按照“减少、减少、再减少”的原则进行创作，摆脱装饰干扰，表现其本来面目，以少胜多，以简驭繁，针对目前的语文教学的繁琐现状，简约主义应该是一种方向选择。厚重基于学养，丰厚的学养功底，加上批判意识，讲课才有深度。
如今教学流派风生水起、林林种种，但我想，绚烂之极终将归于平淡，语文教学的简约与厚重自成平淡的教学境界，当然平不是平庸的平，而是平中见奇，平中见巧；淡也不是淡而无味之淡，而是淡中有味，淡中出彩。