四驱卡丁车改装:相似的伤害事故不同的处理结果

作者：周玉元 来源：江苏省海安县雅周中学 点击： 497 次 评论： 0 条

-     李佳是某小学学生。一天课间，李佳向同学王朋借铅笔刀用。王朋将铅笔刀扔给李佳，铅笔刀撞在墙壁上后反弹到李佳的左眼上，李佳揉了揉眼睛，没当回事。两天后，李佳感到眼睛疼得厉害，同伴把这一情况告诉了教师，教师看了一下李佳的眼睛，没有采取任何措施。直到两周后，李佳的父亲从外地出差回来才将他送往医院治疗，但由于受伤时间长，李佳左眼的视力只恢复到0.6。为此，李佳的家长找到王朋的家长，王朋的家长以时间长为借口不予承认。李佳的家长又找到学校，校长、教师认为此事发生在课间，学校无任何过错。无奈，李佳的家长将王朋的家长和学校同时告上了法庭，结果学校和王朋的家长都承担了相应的经济赔偿责任。

　　无独有偶，另一所学校也发生了一件类似的事故。一天上课，一位学生私自调位，并在课堂上说话，影响其他学生听课。后边的学生说了她几句，她便随手将铅笔刀丢向后边的学生。当时，后边的学生感觉右眼被刺了一下，但揉了揉感觉好了些，也没有报告教师，教师也没有发现。一周后回家，父母发现他的眼睛红肿，遂找到学校，学校领导、班主任一方面带学生去医院治疗（经过治疗，视力也只恢复到0.6）；另一方面找到肇事学生的家长，但因相隔了一周，家长同样不予承认。校领导通过找学生调查、同双方家长协调、向司法机关咨询等方式妥善处理了此事，双方家长对处理结果都比较满意。

　　上述两起学生意外伤害事故性质相似、伤害程度相近，然而结局却不同，原因何在呢？作为后一起事故的处理者之一，笔者认为，主要有以下几个原因：

　　重视程度不同。从案例中可以看出，两所学校的领导和教师对待事故的重视程度不同，致使事故的结局不同。在第一起事故中，正是教师和学校的不重视，才使事情最终只能以对簿公堂的方式解决。而后一起事故中，学校领导在知情后非常重视，首先和班主任将学生送到县人民医院治疗，回校后组织学校相关人员研究事故处理的办法，安排专人负责处理此事，召开教师和学生座谈会了解实情，到人民法院咨询相关案件受理的情况，使事故最终以调解的形式解决。可见，领导和教师的重视是处理好学校意外伤害事故的前提。

　　对受害学生关心度不一样。在这两起事故中，受害者都由于没有得到及时治疗，视力恢复都不理想，且肇事学生的家长都以相隔时间较长为由推脱责任。两位受害学生都处于弱势地位，应该得到同情和帮助，但前一所学校对受害学生及家长不闻不问，缺少了最起码的同情和关心，这必然引起家长的不满，使家长不得不去寻求法律的保护。

　　而后一所学校的领导在知情后没有推脱责任，而是首先将学生送到医院医治，并为其预付医药费，安抚受伤学生的家长，承诺一定会维护他们的合法权益，为学校后来的调解工作奠定了良好的基础。

　　处理的方式不一样。后一起事故之所以能够得以圆满解决，与学校处理事故过程中讲究方法是分不开的。学校听说肇事学生家长想不承担肇事责任后，一方面找到事发时坐在该生附近的几位学生了解情况，如实记录学生反映的事实，并形成书面材料，做好调解无效上法庭的准备工作；另一方面，积极联系肇事学生的家长，动之以情，晓之以理。在学校的劝说下，肇事学生的家长最终选择了调解。学校用恰当的方式方法圆满解决了这起意外伤害事故。一些学校发生意外伤害事故后，受害者往往因为自己占理而漫天要价，这也是肇事者的家长在肇事后不敢承认的主要原因。因此，要想圆满地处理好意外伤害事故，学校必须站在公平公正的立场上，既要为受害者着想，维护他们的合法权益，也要替肇事方考虑，考虑其经济承受能力。在后一起事故的处理过程中，我们始终坚持公平公正的原则，一方面将受伤学生送到县城医院，保证其得到最好的治疗；另一方面通过各种合法渠道尽量把费用降到最低，确保肇事方能够承担。例如，在受伤学生治疗过程中，同样疗效的药品我们尽量建议医生使用价格较低的，事后帮助他们找保险公司争取到一定数量的赔偿，找医保单位报销一定数量的医疗费，学校再给予一定的补助等。由于学校兼顾双方的利益，为之后的成功调解创造了条件。

　　承担责任意识不同。两起事故中，当事的教师都负有管理责任。前一起事故虽然发生在课间，但当其他学生将情况报告给教师时，教师却没有及时采取措施，延误了学生眼睛的治疗，这就是教师的失职；后者是在课堂上发生的，上课教师没管理好课堂，没能制止学生私自调位，没有能抓好课堂纪律，及时制止学生讲话，这也是教师的失职。前一所学校没能认识到自己应承担的责任，一味地找理由推卸责任，最终不得不对簿公堂；后一所学校在与双方家长交换意见时主动承担责任，并决定严肃处理当事教师。由于学校主动承担责任，受害学生家长也主动要求学校不要对这位教师进行处理。至此，这起意外伤害事故得以顺利解决。

　　综上所述，在处理学校意外伤害事故的过程中，只要我们教育工作者心存责任、心存同情、心存公正，只要我们注意处理意外伤害事故的策略，勇于承担责任，那么在学校发生的意外伤害事故就能够得到圆满解决。《中国教育报》2008年9月25日第10版

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