地衣芽孢杆菌是益生菌:多媒体技术说课

一、 说教材

1、教材地位和作用

本次说课的题目是《多媒体技术》，本节课选自地图出版社选修模块《多媒体技术应用》的第一章第2节的内容。《多媒体技术》是《多媒体技术应用》中的重要章节。本节课以媒体信息的数字化表示和存储的原理为切入点，从理论上阐释多媒体技术的基础，使学生从原理上进一步认识多媒体技术的实质，即数字化。从特征、原理和发展等理性化角度阐释多媒体的内涵，对多媒体技术有一个理性化的科学的认识，为后续单元的学习奠定基础。

2、教学目标

1．知识与技能

（1）学习文本和图形图像媒体的数字化表示和存储的一般知识。

（2）了解数据冗余和压缩的简单原理。

2．过程与方法

（1）通过构建生动和谐的课堂环境，在兴趣的带动下，让学生通过观察分析图片素材加以归纳。

3．情感态度与价值观

（1）培养学生掌握将媒体数字化的基本方法的能力。

（2）培养学生的自主探究的能力。

3、重点和难点

重点：理解文本、图形图像媒体信息数字化表示的原理，以及压缩的相关知识。

难点：图形图像媒体信息数字化表示。

4、教材处理

　　《多媒体技术》设计安排为两个课时，第一节课学习文本、图形图像媒体信息数字化表示的原理，以及压缩的相关知识。第二节课学习声音、视频、动画媒体信息数字化表示的原理，以及多媒体技术的发展趋势。

二、 说学情

a、 我校高二年级学生经过必修模块的学习， 已经具备一定的知识水平与能力结构，他们具备了利用搜索引擎在网上有针对性地获取信息和寻找答案的能力。（教学环境：网络教室）

b、 学生对教学内容有着浓厚的兴趣，兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然能够主动参与到教学过程中来。

三、说教法和学法

教法：本节课所采用的教学方法主要是讲授法、讨论法、演示法。

讲授法：通过多媒体设备，通过展示直观的图片素材，使学生通过观察、总结从而得出本节课相关的理论知识，从而达到更好的吸收教学内容的目的。

讨论法：学生能够针对老师提出的问题进行主动的思考，从而得出相应的答案，从而实现教学目标。

学法：为了提高教学效果，增强学生的自学能力，本节课让学生采用自主学习，合作探究学习的方式进行，营造热烈和谐的学习气氛。

四、教学环节设计

教学环节

教学活动

设计意图

导入（3分钟）

问题导入：

数码照相机相对传统照相机的优势何在？

１、通过让学生比较得出结论，从而引出新课――数字化表示。

教学过程

（复习）

一、数字化

（3分钟）

（一）数字化过程

1、教师提出问题，鼓励学生自主发言。

课件展示：

①由0和1表示（二进制）；

②1Byte(字节) =8bit(位)；字节(Byte)通常被作为计算机信息计量单位；

③一个二进制数由若干个二进制位组成。

１、学生作为课堂活动的主体，在老师的积极引导下快速获取知识。

２、构建学习任务，师生达成共识。使学生明白是使数字信号走向实用化的关键技术之一。

二、媒体信息的数字化表示与存储（文本与图形图象）（新课）

（28分钟）

（二）文本（5分钟）

师：文本媒体表达信息的魅力。（生答）准确、明了、使用最多的一种媒体。

1、西文

2、中文

1、 学生体会到文本是最常用的一种媒体，激发学生对文本的数字化表示产生学习兴趣。

２、通过学习西文、中文的数字化编码，让学生掌握文本信息的编码原理（方法）。

３、进行分析问题、解决问题的方法教育，提高学生自行解决问题的能力。

让学生重点掌握两个知识点：①西文和汉字的编码标准分别为：ASCII码和GB2312。

②一个西文、汉字所占的字节数不一样。西文占一个字节，汉字占两个字节。

 （三）图形、图像（23分钟）

１、图形（4分钟）

问：图形图像媒体表达信息的魅力。

答：直观性。如新闻图片。

1、循序渐进，以问答的形式引出图像的直观性就是图像媒体的独特魅力，激发学生对数字化图形图像产生浓厚的学习兴趣。激发学生学习兴趣

 ２、图像（19分钟）

（１）位图与矢量图的特点。（8分钟）

（２）图像数据大小的计算。（6分钟）

（３）有损压缩和无损压缩的特点。（5分钟）

１、通过预先制作的对比表，使学生能清晰地比较出位图与矢量图的特点，能够正确选择合适的媒体表达信息。

２、通过计算图像的数据大小，引出压缩的必要性。

３、通过预先制作的对比表，使学生能清晰地比较出有损压缩和无损压缩的特点，能够根据需要选择最佳的图片格式。

三、课堂练习

（6分钟）

检测反馈，了解教学目标达成度。

四、课堂小结（5分钟）

文本、图像的数字化原理

通过让学生小结老师补充的方式巩固教学内容。

五、教学反思

本节课理论性强，教学方法采用问题讨论法、讲授法为主。让学生通过观察分析图片素材加以归纳。但学生参与课堂活动的兴趣不高。