偶看新闻英雄联盟2区人数:石缝间的生命(沪教版七年级必修) 教案教学设计
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 03:02:24
一、教学目标
1、诵读文章，圈划、讨论重点词语、关键句等，理解石缝间生命的生长特点。
2、体会本文语言，感受生命的顽强，培养石缝间生命般的拼搏精神。
二、教学重难点
重 点：通过诵读、圈划、讨论，认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养在逆境中顽强拼搏的精神。 了解托物言志的写作手法。
难 点：品味语言，在总体把握课文内容的基础上，揣摩关键词语、句子，深入领会其内涵和表达作用，不断增强语言鉴赏能力。
三、教学过程
（一）、导入新课，走近文本 。
自然界的生命有成千上万种，精彩纷呈，牡丹因盛开而精彩；梅花因不畏风雪，一身傲骨而精彩；竹因虚心劲拔而精彩！今天我们一起学习一篇散文《石缝间的生命》，它们生长在石缝间，它们不缺阳光、也不缺雨水，缺什么呢（土壤）？植物缺土壤怎么生存呀？而这些石缝间的生命偏偏能生存下来，多么不容易呀！请同学们从文中找一个作者赞颂它们精神的词语（“倔强”）。作者被“倔强”的生命感动的------ “潸然泪下”。
接下来，我们一起走进课文，具体感知石缝间生命的“倔强”。
老师先朗读课文，请同学关注：石缝间生命的“倔强”有哪些具体表现？
（女生齐读）
参天的松柏：和野草蒲公英相比，一样的处境艰难，伤痕累累，但他们占据主动，向上扭曲、旋转，盘根错节，终于在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地，终于参天耸立，枝叶繁茂。---------占有土地，改变环境。
（个人品读、男生齐读）
（三）升华主题
1、老师提问：“梅花香自苦寒来”，梅花在酷寒的逆境中突现自己的价值。石缝间生命在原本不毛的石缝间，苦苦而“倔强”地生存，有什么意义和价值呢？
（第七节）
（让原本不毛之地，充满着生机活力；宝剑锋从磨砺出，经过磨练的生命，它们的生命力更强，已经不同于原来的它们了；松柏是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征。）
2、由此，我们知道本文不仅仅是赞美这三种生命了，而是一切生命包括人，（第八段，野草、蒲公英、松柏--→一切生命--→人），他们在逆境中发现自己、认识自己、磨练自己、升华自己的精神境界。
我们在中预学过《爱莲说》，“出淤泥而不染”的“莲花”象征品格高尚的君子，作者借歌颂莲花表达洁身自好的情趣，是托物言志的手法。石缝间生命的“倔强”，使作者感动得“潸然泪下”，石缝间生命的生存价值，令作者钦佩不已，本文通过赞美这三种生命，赞扬一种精神：
本文通过对石缝间生命的描写，使用托物言志的手法，赞扬了在逆境中顽强拼搏的精神。
当堂小练习：
有很多事物都可以赋予其象征义，表达我们的心志。请你描述一种事物，并说出它所寄托的象征义。
我赞美（ ）的﹍﹍﹍﹍，它象征着﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（四）、拓展感悟：
1、古今中外有很多人都是在逆境中拼搏、在逆境中成才的。本单元我们学习过课文里的安妮，在厄运中坚贞、乐观；失聪的本杰明，面对生活中的种种磨难，却乐观、顽强，支撑起整个家庭。
齐背司马迁的《报任安书》片段，感受我们先人倔强、坚定的精神。
老师感慨、总结：
人生之路是漫长的……（从同学们眼神中，看到大家已猜出我要说什么了，请同学接着说）
人的一生一定遇到或大或小的困难，甚至是磨难，只要我们有了直面困难的勇气和顽强拼搏的精神，相信，我们的人生之花一定会美丽绽放。
四、作业：
1、搜集几个适合今天所学课文的名人名言。
2、文中托物言志的写法非常有特色，请你模仿作者的写法描写自己喜爱的物，并谈出心中独特的感受。
板书设计： 石缝间的生命
倔强 潸然泪下
野草 应对环境 顽强生存
蒲公英 适应环境，改变自我 赞扬在逆境中顽强拼搏的精神。
松柏 占有土地，改变环境
托 物 言 志
1、诵读文章，圈划、讨论重点词语、关键句等，理解石缝间生命的生长特点。
2、体会本文语言，感受生命的顽强，培养石缝间生命般的拼搏精神。
二、教学重难点
重 点：通过诵读、圈划、讨论，认识石缝间生命所体现的崇高精神，培养在逆境中顽强拼搏的精神。 了解托物言志的写作手法。
难 点：品味语言，在总体把握课文内容的基础上，揣摩关键词语、句子，深入领会其内涵和表达作用，不断增强语言鉴赏能力。
三、教学过程
（一）、导入新课，走近文本 。
自然界的生命有成千上万种，精彩纷呈，牡丹因盛开而精彩；梅花因不畏风雪，一身傲骨而精彩；竹因虚心劲拔而精彩！今天我们一起学习一篇散文《石缝间的生命》，它们生长在石缝间，它们不缺阳光、也不缺雨水，缺什么呢（土壤）？植物缺土壤怎么生存呀？而这些石缝间的生命偏偏能生存下来，多么不容易呀！请同学们从文中找一个作者赞颂它们精神的词语（“倔强”）。作者被“倔强”的生命感动的------ “潸然泪下”。
接下来，我们一起走进课文，具体感知石缝间生命的“倔强”。
老师先朗读课文，请同学关注：石缝间生命的“倔强”有哪些具体表现？
（女生齐读）
参天的松柏：和野草蒲公英相比，一样的处境艰难，伤痕累累，但他们占据主动，向上扭曲、旋转，盘根错节，终于在不属于自己的生存空间里为自己占有了一片天地，终于参天耸立，枝叶繁茂。---------占有土地，改变环境。
（个人品读、男生齐读）
（三）升华主题
1、老师提问：“梅花香自苦寒来”，梅花在酷寒的逆境中突现自己的价值。石缝间生命在原本不毛的石缝间，苦苦而“倔强”地生存，有什么意义和价值呢？
（第七节）
（让原本不毛之地，充满着生机活力；宝剑锋从磨砺出，经过磨练的生命，它们的生命力更强，已经不同于原来的它们了；松柏是生命的崇高体现，是毅力和意志最完美的象征。）
2、由此，我们知道本文不仅仅是赞美这三种生命了，而是一切生命包括人，（第八段，野草、蒲公英、松柏--→一切生命--→人），他们在逆境中发现自己、认识自己、磨练自己、升华自己的精神境界。
我们在中预学过《爱莲说》，“出淤泥而不染”的“莲花”象征品格高尚的君子，作者借歌颂莲花表达洁身自好的情趣，是托物言志的手法。石缝间生命的“倔强”，使作者感动得“潸然泪下”，石缝间生命的生存价值，令作者钦佩不已，本文通过赞美这三种生命，赞扬一种精神：
本文通过对石缝间生命的描写，使用托物言志的手法，赞扬了在逆境中顽强拼搏的精神。
当堂小练习：
有很多事物都可以赋予其象征义，表达我们的心志。请你描述一种事物，并说出它所寄托的象征义。
我赞美（ ）的﹍﹍﹍﹍，它象征着﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
（四）、拓展感悟：
1、古今中外有很多人都是在逆境中拼搏、在逆境中成才的。本单元我们学习过课文里的安妮，在厄运中坚贞、乐观；失聪的本杰明，面对生活中的种种磨难，却乐观、顽强，支撑起整个家庭。
齐背司马迁的《报任安书》片段，感受我们先人倔强、坚定的精神。
老师感慨、总结：
人生之路是漫长的……（从同学们眼神中，看到大家已猜出我要说什么了，请同学接着说）
人的一生一定遇到或大或小的困难，甚至是磨难，只要我们有了直面困难的勇气和顽强拼搏的精神，相信，我们的人生之花一定会美丽绽放。
四、作业：
1、搜集几个适合今天所学课文的名人名言。
2、文中托物言志的写法非常有特色，请你模仿作者的写法描写自己喜爱的物，并谈出心中独特的感受。
板书设计： 石缝间的生命
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野草 应对环境 顽强生存
蒲公英 适应环境，改变自我 赞扬在逆境中顽强拼搏的精神。
松柏 占有土地，改变环境
托 物 言 志
石缝间的生命原文！！！！！！！
石缝间的生命 急~~~~~~~~~~
<石缝间的生命>的主旨.中心?
在山上，石缝间为什么有好多的小树枝？
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