利隆能量医学 传销:叙述与描述

思考与表述训练：叙述与描述

叙述：体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。

描述：体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。

 【训练要求】

了解叙述和描述的特点、要求，在写作与说话的实践中能正确地进行叙述和描述。

【知识导引】

叙述，是对人物、事件、环境进行介绍、说明和交代，它是基本的表述方法之一。交代要清楚，有条理，繁简适宜，详略得当，这是叙述的一般要求。还有较高的要求，就是要有波澜起伏，有张有弛，有疏有密，有离有合，有断有续，等等。叙述，有种种方法。按照事物发生、发展的先后顺序来叙述，就是顺叙。顺叙材料易于组织，文字条理清楚，其缺点是容易陷入平铺直叙，让人觉得枯燥呆板。把事情的结局，或某一突出的片段先叙述出来，然后再依照事件发展顺序进行叙述，这就是倒叙。倒叙运用得当，能突出重点，造成悬念。在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断叙述的线索，插入与之有关的其他事情的叙述，插入叙述完毕，再继续原来的叙述，这就是插叙。运用插叙的方法，能使话语、文章结构富于变化，内容更加充实。将中心事件的某些环节或片段放在事件产生某种结果以后予以补充叙述，就是补叙。补叙往往能造成读者的悬念，使文章结构波澜起伏。还有平行叙述，就是按照时间推移的顺序分别叙述不同地点同时发生的两件或两件以上的事情。要达到叙述的要求，要注意解决以下几方面的问题：叙述中心的统一和句子主语的变换，记叙要素的选择与配置，叙述人称的统一和变化。

二

描述和叙述是非常接近的，它们都要反映特定对象的具体情况，都要求清楚，有条理，也都要求有波澜，有变化；而且，它们往往紧密地结合在一起，难解难分。所以有人称它们为“孪生兄弟”。但这毕竟是两种不同的表述方法，各有各的特点和作用。首先，叙述较注重具体事物的“线”和“面”；而描述则较注重具体事物的“点”，它往往抓住细节，突出某一点或某几点，使听者、读者通过这些“点”来想像整体，把握本质。其次，叙述着重在事物的说明、交代，只要求人们明白某种事实，不一定要人产生具体感受；描述则重在事物的形象，通过绘声绘色的描绘、刻画，使人能非常具体地感受到客观对象的形态、声音、色彩、气味以至软硬、冷暖等等，使人能如见其人，如闻其声，如历其境。第三，叙述常常比较冷静、客观，叙述者的情感色彩比较淡薄或含蓄；而描述，感情色彩多比较强烈、鲜明，是恨是爱，是苦是乐，常常溢于言表。人、事、景、物、情，都是可以描述的对象，描述的方法也是多种多样的。下面根据描述内容介绍一些描述方法。

(一)人物描述。人是社会生活的中心，因而也就常常成为人们说话、写文章的内容。要揭示出人物的精神面貌和内心世界，刻画出人物的鲜明性格特征，就要对人物各方面有意义的特征进行细腻、逼真的描绘。

1．描述肖像。这是对人物外形的描述，包括人物的身姿、容貌、神情、服饰以及随身器物(如孙悟空的金箍棒、张飞的丈八蛇矛)等。描述肖像，是为了使人能由表及里地看出人物的生活经历、身份境遇、性格特征、内心世界，所以要抓住最具个性、最能表现人物内在特点的地方，切忌面面俱到，最终只画出一个“人”的标准像。

2．描述行动。判断一个人，主要不是看他的声明，他自称如何如何，而是要看他的行为，看他做什么，怎样做。“做什么”，“怎样做”，这就构成了一个人在具体条件下的具体行动。描述行动是人物描述最有力的手段，因为这最能显示人物的思想和个性。如果没有“大闹天宫”，没有“景阳岗打虎”，没有“三拳打死镇关西”，孙悟空、武松、鲁智深的形象恐怕要大为逊色。这虽是文学创作的经验，但描写现实生活的人物时也可借鉴。描述行动，要特别注意动词的选择。同样是跟拿钱有关的动作，《一件小事》中的“我”是“从外套袋里抓出一大把铜元”，孔乙己买酒是“排出九文大钱”，华老栓在慌忙中是“摸出洋钱”，而那“黑的人”是“一手抓过洋钱”，守财奴葛朗台为了讨好太太和女儿，是拿了一把金路易“摔在床上”，随后又“把钱拈着玩”。这每一个动作都是个性化的。作者不仅注意到人物“做什么”，还特别注意到人物“怎样做”，这样，通过描述行动展示人物的性格和心灵，把人物写得栩栩如生。

3．描述语言。言为心声，描述人物语言，能直接反映人物的思想和性格，能自然地揭示人物身份以及人物之间的关系。即使同样内容的话，不同身份、不同文化背景、不同性格的人，说出来也会不一样。有一个同学做过这样的观察：马路边，一个个体自行车修理摊刚开张，主人是个瘸子。一位老工人见了说：“残疾人有这个本事，难得!唉，天无绝人之路啊!”一个待业青年见了，说法不一样：“天不灭曹，该他有碗饭吃!我们四肢俱全倒还不如他呢!”一位街道老太太的感想又不同：“老天爷饿不死瞎眼雀儿!”三种说法都有同情主人的意味，但老工人更多赞赏，待业青年有点不服，老太太只是可怜；在表述上都用了格言谚语，却反映了不同的风格。

4．描述心理。这是对人物在一定情境中心理活动的描述，如思想、感情、愿望、体验等。人物的言行，包括人物的穿着打扮，无不受思想的支配，所以写言行实际上也是间接地揭示人物的心理。如果直接深入到人物的内心去描述，那就是直接描述。直接描述心理，常用“他想”的形式，描述者把人物所思所想直接标出，一般要加引号。如果转化为写、说者的口吻，就不能再用引号了。通过梦境描写也可以展示人物的心理。日有所思，夜有所梦。梦境不仅可以表现人物易于觉察的心理活动，还可以把他的潜意识表现出来。此外，心理描述也可以通过人物的日记、书信来进行。

例1.

终于他主意拿定了，晚饭时分回到索漠，决意向欧也妮屈服，巴结她，诱哄她，以便到死都能保持家长的威风，抓着几百万家财的大权，直到咽最后一口气为止。老头儿无意中身边带着百宝钥匙，便自己开了大门，轻手蹑脚地上楼到妻子房里，那时欧也妮正捧了那口精美的梳妆匣放到母亲床上，趁葛朗台不在家，母女俩很高兴地在查理母亲的肖像上咂摸一下查理的面貌。

“这明明是他的额角，他的嘴!”老头儿开门进去，欧也妮正这么说着。

一看见丈夫瞪着金子的眼光，葛朗台太太便叫起来：

“上帝呀，救救我们!”

老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。

“什么东西?”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金!金子!”他连声叫嚷，“这么多的金子!有两斤重。啊!啊!查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是?为什么不早告诉我?这交易划得来，小乖乖!你真是我的女儿，我明白了。”

欧也妮四肢发抖。老头儿接着说：

“不是吗，这是查理的东西?”

“是的，父亲，不是我的。这匣子是神圣不可侵犯的，是寄存的东西。”

“咄，咄，咄，咄!他拿了你的家私，正应该补偿你。”

“父亲……”

老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回；可是箍桶匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。

“老爷!老爷!”母亲嚷着，在床上直坐起来。

葛朗台拔出刀子预备撬了。欧也妮立刻跪下，爬到父亲身旁，高举着两手，嚷道……

例1是巴尔扎克小说《欧也妮·葛朗台》中的片段。老葛朗台是个资产阶级暴发户，既贪婪又吝啬，视金钱如性命，把人生当作一场“交易”。这个片段写他抢夺女儿的梳妆匣，非常鲜明地揭示了他的性格特征。那匣子本是欧也妮的情人查理留给她的，老头儿一见之下，那“瞪着金子的眼光”竟使得太太直叫上帝救命；他的动作是“身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”──要知道，他那时已是76岁高龄!再看他的语言，除了对金子的连声赞叹，就是“交易”“补偿”“划得来”，确确实实，都是葛朗台贪婪心理的外现。

例2.

(严监生)病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没有气。

例2节选自《儒林外史》，描写严监生在弥留之际，只因灯盏里点了两茎灯草，就总不放心，不断气，这个细节，把守财奴的形象刻画得入木三分。

例3.

阿Q飘飘然的飞了一通，回到土谷祠，酒已经醒透了。这晚上，管祠的老头子也意外的和气，请他喝茶；阿Q便向他要了两个饼，吃完之后，又要了一支点过的四两烛和一个树烛台，点起来，独自躺在自己的小屋里。他说不出的新鲜而且高兴，烛火像元夜似的闪闪的跳，他的思想也迸跳起来了：

“造反?有趣，……来了一阵白盔白甲的革命党，都拿着板刀，铁鞭，炸弹，洋炮，三尖两刃刀，钩镰枪，走过土谷祠，叫道，‘阿Q!同去同去!’于是一同去。……

“这时未庄的一伙鸟男女才好笑哩，跪下叫道，‘阿Q，饶命!’谁听他!第一个该死的是小D和赵太爷，还有秀才，还有假洋鬼子，……留几条么?王胡本来还可留，但也不要了。……

“东西，……直走进去打开箱子来：元宝，洋钱，洋纱衫，……秀才娘子的一张宁式床先搬到土谷祠，此外便摆了钱家的桌椅，──或者也就用赵家的罢。自己是不动手的了，叫小D来搬，要搬得快，搬得不快打嘴巴。……

“赵司晨的妹子真丑。邹七嫂的女儿过几年再说。假洋鬼子的老婆会和没有辫子的男人睡觉，吓，不是好东西!秀才的老婆是眼泡上有疤的。……吴妈长久不见了，不知道在那里，──可惜脚太大。”

阿Q没有想得十分停当，已经发了鼾声，四两烛还只点去了小半寸，红焰焰的光照着他张开的嘴。

例3是鲁迅小说《阿Q正传》中的一段心理描写，用“他的思想也迸跳起来了”引起，把阿Q对“革命”的理解，他的追求和愿望，生动逼真地描绘出来了：他想像中的革命党是“白盔白甲”，武器是古今杂陈。他的目标，第一是报仇，但又分不清敌我；第二是发财，但要把东西搬到他寄居的土谷祠；第三是娶妻，但竟没有一个女人完全中意。这就是一个因被压迫被凌辱而要求“革命”但又完全不知道“革命”为何物的落后农民的内心世界。

(二)景物描述。景和物，都是客观的存在。它们构成人类生存的环境，既可成为人们生存发展的条件，又可成为人们审美的对象。当我们把景物当作条件时，我们注意到的是人对它的依赖，它对人的影响；当我们把景物当作审美对象时，我们注意到的是它本身的美的价值。所以，描述景物就有两种不同的出发点。有时两个角度似乎可以兼顾，但实际上总是有所侧重。鲁迅《一件小事》写风，主要表现故事发生的条件；老舍《骆驼祥子》写烈日和暴雨，主要反映祥子的苦难；王愿坚《七根火柴》写草地气候的恶劣，主要是反衬无名战士的高贵品质；叶圣陶《夜》写家景的惨淡，写坟场的恐怖，则是为了烘托人物心情，渲染时代气氛。在上述作品里，景物处于从属地位。茅盾《白杨礼赞》中的白杨，朱自清《荷塘月色》中的荷塘与月色，刘白羽《长江三日》中的三峡，却是文章的主体，它们以完全独立的价值受到人们的赏鉴。描述景物，首先要注意这两种角度的区别。

描述景物，要注意感情与景物的关系。一般地说，描述作为从属因素的景物，感情色彩要淡些，写什么，怎么写，在什么地方写，都得服从于主体的需要。

例1.

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕，叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。

这是朱自清散文《荷塘月色》的片段。作者运用许多生动、贴切的比喻，为读者展示了如画一般美妙的荷塘景色。在作者笔下，花叶含情，流水有意，主观心理上的淡淡的喜悦和客观景物的静谧幽雅完全融合在一起了。

例2.

芙蓉镇街面不大。十几家铺子、几十户住家紧紧夹着一条青石板街。铺子和铺子是那样的挤密，以至一家煮猪狗肉，满街闻香气；以至谁家娃儿跌跤碰脱牙、打了碗，街坊邻里心中都有数；以至姊妹家的私房话，年轻夫妇的打情骂俏，都常常被隔壁邻居听了去，传为一镇的秘闻趣事，笑料谈资。偶尔某户人家弟兄内讧，夫妻斗殴，整条街道便会骚动起来，人们往来奔走，相告相劝，如同一河受惊的鸭群，半天不得平息。不是逢圩的日子，街两边的住户还会从各自的阁楼上朝街对面的阁楼搭长竹竿，晾晒一应布物：衣衫裤子，裙子被子。山风吹过，但见通街上空“万国旗”纷纷扬扬，红红绿绿，五花八门。再加上悬挂在各家瓦檐下的串串红辣椒，束束金黄色的苞谷种，个个白里泛青的葫芦瓜，形成两条颜色富丽的夹街彩带……人在下边过，鸡在下边啼，猫狗在下边逡巡，别有一种风景，另成一番景象。

这是小说《芙蓉镇》里的一小段，作者从风土人情和日常景象着笔，表现了芙蓉镇的环境特征。这确是小镇风情，令人喜，令人爱。

(三)场面描述。场面，一般指由人物活动构成的生活画面，有时也泛指一定场合的情景。所以，描述场面主要是写人的活动，写人物之间的关系。描述场面，不仅要综合运用各种描写手段，而且往往和叙述手法相结合。有两种描述的方式：鸟瞰和特写。鸟瞰就是从整体着眼，全面地描述出场面的景象和气氛。特写则是突出某个细节，把场面中具有代表性、特征性的典型事例加以具体的描绘。一般地说，在描述一个场面时，这两种方式常常结合使用。既有全场的鸟瞰图，又有个别角落、个别人物的特写镜头，描述出的场面才会全面概括而又具体生动，才会既有广度又有深度。可描述的场面是很多的，诸如节日习俗，婚丧嫁娶，宗教礼仪，家庭聚会，朋友离别，舞会沙龙，游戏宴饮，工农劳动，集市交易，游行示威，审判行刑，行军作战，打架斗殴，等等，都可以根据需要作适当的描述。

例1.

阿斯诺队有声势强大的啦啦队做靠山，看上去不比考文垂队力弱，下半场攻势反而更猛。在一次进攻中，阿斯诺队的前锋发现对方守门员跑出来，一个巧妙的过顶吊球，球刚好擦过考文垂队守门员的指尖飞过，直入网内。几乎同时，全场好像突然发生一次情绪的大爆炸。呼喊声震天动地，鼓号齐响，看台上挥舞着红色的“阿斯诺队”的队旗，看上去恍如一片火海。无数绕成球的五颜六色的彩带从看台上抛进球场，每团彩带都拖着一条长长、闪光、飘动着的带子。还有一束束鲜花扔在球场的绿草坪上。全场只有考文垂队的啦啦队那边无声无息，这些身穿蓝衫子的啦啦队员们一动不动，好似电闪雷鸣的天空上的一块平静的蓝天。坐在我身前不远的一个人捶胸顿足，大声哭号，不知他是考文垂人，还是由于认准考文垂队必胜，买了许多彩票而全输掉了。这时，阿斯诺啦啦队已经觉得呼喊是种无力的表示了，他们就像猴子一样蹿跳，互相拥抱，并随着鼓号的节奏，摆动腰身跳起舞来。足球迷们高兴得发狂了。看来称他们为“足球狂”比“足球迷”更为合适。我想，不仅踢足球是种很好的锻炼，看足球也是一种活动量不小的锻炼呢!无怪乎英国人如此狂爱足球。看球的人与踢球的人，一样想赢，一样蹦跳，一样卖力气。看球的人不能尽兴，往往是因为不能上场飞起一脚，把球像希望的那样踢入大门罢了!

这里描述的是一场足球赛的场面。写全场“情绪的大爆炸”，写考文垂队的啦啦队无声无息，是着眼于全面，是“鸟瞰”；写一个人“捶胸顿足，大声哭号”，是着眼于细部，是“特写”；点面结合，就把整个足球场的气氛，把人们的不同表现、不同心态表现出来了。

例2.

那刘姥姥入了坐，拿起箸来，沉甸甸的不伏手，──原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁锨还沉，那里拿的动他?”说得众人都笑起来。只见一个媳妇端了一个盒子站在当地，一个丫环上来揭去盒盖，里面盛着两碗菜，李纨端了一碗放在贾母桌上，凤姐偏拣了一碗鸽子蛋放在刘姥姥桌上。

贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头!”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。湘云撑不住，一口茶都喷出来。黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟!”宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐，却说不出话来。薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春离了座位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子”。地下无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姐妹换衣裳的。独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。……

《红楼梦》的这个片段，描写刘姥姥的野语村言和众人不同的笑态，使我们不仅对宴席上的嬉笑场面有身临其境之感，而且能从各种笑态中看出人物不同的身份、性格和气质。在手法上也注意了点面结合，有名有姓的为“点”，“地下”以下为“面”；最后写“独有凤姐鸳鸯二人撑着”不笑，既表现二人不同的性格，又反衬出场面欢笑满堂的气氛。

说到描述，常有“细节描写”的提法，并把它和人物、景物、场面相提并论。其实，细节就是人物肖像、行动、语言、心理或景物、场面的细枝末节，它只是同完整的描述相对而言，而不是独立于人物、景物、场面之外的东西，所以就不单说了。

 练习五

【课内练习】

(一)下面两段话叙述的中心不够统一，请指出它们的毛病，并修改。

1．当乳叶中刚长出两片真叶的时候，就可以移植了。先挖好五寸左右的小坑，坑内施些鸡粪、猪塮作基肥。幼苗不要种得太深，太深了，不透风，就会影响根系的生长，碰到下雨天，还容易烂根。也不能太浅，太浅了，遇到干旱天，容易晒死。深度最好在1—2厘米左右。新种的幼苗连续三个傍晚都要浇水。所以我家种的向日葵是百分之百成活的。

2．记得有一次，晓玲正在做笔记，她邻座的阿珊正在玩小虫。她看到晓玲在认真的写着，就玩了个恶作剧，她把小虫悄悄地放进晓玲衣领里。晓玲吓得大叫，全班同学因此哄堂大笑。后来老师批评她，阿珊却顶撞老师说：“你管得着吗?”

(二)下面是一些散碎的材料，读后按要求分别组成不同的段落，在组段时可以删减某些材料，可以改变材料原有的句式，可以加关联词语，但不能改变原材料的基本内容，不能自增材料。

11927年4月28日，奉系军阀以内乱、叛乱的罪名宣判李大钊等20人死刑。2这位共产主义运动的先驱者贡献出了自己宝贵的生命，终年仅38岁。31927年4月6日，李大钊等人在东交民巷苏联大使馆的旧兵营内不幸被捕。4李大钊是中共北方区委负责人。51927年春，北方局势日益恶化，李大钊随时有被捕的危险。6李大钊入狱后，在敌人的威逼、利诱、严刑面前，严守党的机密，始终坚贞不屈。7临刑前，执刑官问李大钊对家属有什么话要说，可缮函代为转交。8李大钊坚定地回答说：“我是崇信共产主义者，知有主义不知有家，为主义而死份也，何函也?”9敌人无可奈何地向报界承认：“李无确供”。10张作霖见硬的不行，派其参谋长杨宇霆前去劝降，遭到李大钊的严词痛斥。11在法庭上，李大钊“直认姓名，并不隐讳。态度甚从容，毫不惊慌”。12“对其他之一切行为则谓概不知之，关防甚严”，谓“并无此项行为”。13敌人轮番审讯，严刑拷打，甚至把竹签敲进李大钊的指甲缝里，也没有从他的嘴里得到有关中共机密的“供词”来。14面对危险，党内许多同志及朋友劝李大钊离开北京暂避一时，但因革命工作需要，他执意留在北京，继续坚持斗争。15李大钊利用敌人让他“交代”的机会，写了《狱中自述》，回顾了自己革命的一生，表达了坚定的革命信念和伟大抱负。16他说：“钊自束发受书，即矢志于民族解放事业，实践其所信，励行其所知，为功为罪，所不暇计。”17面对绞刑架，李大钊昂首挺胸，视死如归。

1．假设是在李大钊刚刚牺牲之后的第二天，你把此事当作新闻告诉你的朋友。

2．假设是现在的一位中学教师，为了对学生进行理想教育，把这些材料讲给学生听。

3．以揭露敌人的罪行为陈述中心，写一段话。

【课外练习】

(一)描写一个人，突出他的某种精神或性格特征。可以写成几个片段，分别描述他的肖像、行动、语言、心理。

(二)描述一个令你难忘的场面，注意“鸟瞰”与“特写”的结合，要写出气氛，写出感情来。