偶看新闻红河县十月年长街宴:阅读传记,除把握结构和概括中心外，还应注意些什么
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 18:41:32
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分类： 语文知识阅读传记,除把握结构和概括中心外，还应注意些什么
根据传记的文体特点和《课标》要求，我们在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还应该注意以下几方面的阅读内容：
1、重视“言”的知识积累。注重文言文阅读的学法指导，注意培养学生长期积累、归类梳理、灵活运用知识的能力。教师应重视学生文言积累良习的养成，要求学生重视文言文字词句等基本知识的学习和运用，引导学生逐步提升文言阅读归类梳理能力，从而达到灵活运用知识的文言素养。
2、重视“文体”的特点，突出“传记”的特征。阅读传记，注重把握历史与文学、传主与历史、传主与作者之间的关系。把握基本事实，了解传主的人生轨迹，能够正确评价传主的功过得失，思考事实与观点之间的辩证关系，从中获得有益的人生启示，形成一定深度的思考和判断。
3、凸显人物形象及情感的分析。古代传记散文的阅读必须要凸显人物。首先是紧紧抓住传主形象，在作品所截取的具有典型意义的历史事件和行动中，透过作者的描写，把握传主的性格特征。其次，还要好好研究作者。因为这个作品既是客观历史事件的文学再现，更是作家思想感情的物质载体。因为在传记中并没有完全客观的传主，作者的思想、个性及喜好都投射到传主身上。
4、注重内容的评价，赏析其表现手法。对内容进行评价，判断文章观点是否正确，认识是否全面，感情是否健康，对读者有什么启示意义。
对作品表现手法的分析，主要是对修辞手法的分析，既要辨明其修辞格，其次根据各修辞特点，结合具体语境，准确地理解其含义。
5、利用多种手段，挖掘文本的时代意义。新课标提倡尊重学生的主体阅读和多元化解读，在教学中应该利用多种手段积极调动学生积极性，共同探讨文本所反映的人生价值和时代精神，在潜移默化中达到对学生人格教育的目的。