偶看新闻南宁大唐盛世房价走趁:如何培养学生的英语写作习惯
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 03:18:11
如何培养学生的英语写作习惯 来 源： 时 间： 2009-12-16 22:26:19 浏览数： 16872 在多年的英语教学实践中,我发现初中学生学习英语的一大难题就是英语写作。很多人认为,只有写一篇文章是写。其实不然,它是英语综合能力的体现。通过循序渐进,采用多种方法引导培养,才能写出一篇优秀的作文来。习惯是可以培养的,英语写作也是如此。下面,结合教学实践,谈谈如何培养学生的英语写作习惯。
一、强化制定写作计划
“冰冻三尺,非一日之寒”。英语写作能力并不是一蹴而就的。它必须由浅入深,由简到繁,有易到难,循序渐进,一环扣一环地进行训练。如:单元训练是学生制定写作计划的主要内容。节假日,庆典活动是丰富写作计划的必修科目。英语竞赛或来自生活的体验 是写作计划的补充。每学期开学初,我要认真阅读学生的写作计划,指导学生抓住主要的和次要的内容,理出一条写作的线索,让学生有目的,有计划的进行写作训练。
二、严格要求书写规范
书写规范是英语写作必须要做到的。从初学英语开始,就应培养学生写字母、单词、句子、文章规范的好习惯。如:每学期开学,我总让学生在第一次写作本上,写两遍26个字母的大小写。不分年级,年年如此。时刻提醒学生注意书写规则,在平时批阅作文时,发现问题,及时纠正。采用英语书法展、英语写字比赛等方法培养兴趣,养成写字规范的习惯。
三、词汇语法写作基础
打好语言基础就是要让学生掌握较为丰富的词汇和基本的语言规范。离开了词汇谈写作,好比无米之炊,乃巧妇难以为之。离开了句子规范,纵有千千词汇,也是词不达意。在实践中,我发现许多学生的错误句子。如:1、My 最喜爱的 subject is 历史。2、I see a cat run into the room yesterday.3、I don’t know where is the pen?等。例1中,学生有两个单词写不出来。在后两个例句中,学生已经掌握了需要的单词,但是在句法上出了错。第2例反映出对时态把握不够好,以及对“find sb. doingsth.”把握不够。第3例问题出现在宾语从句的语序上。所以,要写好作文,必须先掌握一定的词汇和语法知识。
四、做好笔记积累素材
每学期开学前,让学生准备一个摘抄英语好词、好句、好文章的笔记本。开始,由教师引导,慢慢习惯了让学生自己去找感兴趣的词句,并分文归类。如:描写人物、兴趣爱好、体育运动、节日、饮食、名人名言、格言、谚语等,分别记在笔记本自定的地方。有心去记,就有心去写,时间长了,拿来即用,想起可写。学生们尝到了小小笔记本的好处,便爱不释手,越记越好,越感实用。特别是每日一句学英语,这是我多年来一直要求学生做到的习惯。一天背记一句英语,一年365句,三年就是1095句。对一个初中学生来说,不论口语和写作水平都有不同程度的提高。
五、课文复述练笔改写
复述是一种创造性的综合思维训练,它能有效地将理解分析和表达统一起来,为学生提供了语言实践的机会,提高了学生的思维能力,语言表达和语言运用能力。学过一篇感兴趣的课文,或一个单元感兴趣的话题,都可以通过改写、复述课文等方法去练笔。即培养了口语表达能力,又练习培养了英语的写作习惯。如:在教学七年级(下)第一单元时,我让学生复述Danny, Jenny and Li Ming “Trip to Beijing’’这一过程。故事很完整,又是学生们熟悉的单元话题,易记易理解,更增加了趣味性,调节了课堂气氛,培养了语感,同时又提高了写作水平。背诵部分文段也是写好文章的途径。如:我要求九年级学生背诵课本第三 单元的内容。在后来的作文中,绝大多数词语借用了所背文段中的句子。原文中有这样一句:You can always find surfers out riding the waves.而在学生作文中则出现了以下一些句子:I saw a cat runningintotheroom .They found the bird singing in the tree. I found a policeman standing at the gate…而且这些句子都正确,避免了非谓语动词不加ing的现象。学生们通过扩写或改写,既脸灸人口,又不露抄袭痕迹,还避免了语法错误,何乐而不为呢?
六、范文朗读语言积累
一学期举办一次范文朗读、演讲比赛。开学布置任务,要求学生们很认真去准备,精挑细选,查阅资料,去找优秀范文。每个人经过细心准备,说出了一口流利标准的英语。同时也为自己和同学们示范出了高质量的优秀范文。开阔了视野,增长了许多课外知识。如:九年级的王泽旭同学,在同级比赛活动中,演讲的题目是:My Future 获得了一等奖。那阵阵掌声让我感到了一份成功的喜悦。
七、丰富生活写作之源
来自真实生活的写作更感人。如:描写“My Father” ,一个学生是这样写的:I am an unhappy boy. My parents often fight with each other at night . I am scared every day. Because my father is a drink man .He comes home very late every evening .I am sad…读了这篇作文,心里很难过。想起了这个孩子天真的脸和童雅的心。深深吸引着我,也感动着其他同学。语句很简单,质朴,说出了发自内心的心里话,给人留下了深深地印象。可见,丰富的生活,是写作之源。有丰富的生活体验,学生写出来的作文更具有感染力。
八、认真批阅指导技巧
坚持每周写一篇作文。教师要亲自批阅部分作文,一是为了更清楚地了解学生写作状况,二是为了更好的指导学生修改作文。尤其是对后进生而言。这样的方法更有效。有的同学的作文写的很多,句子也没错,可读起来总觉得别扭。那是因为这些作文的语言不丰富,少有变化,一个句型用到底。请看这篇作文,要求学生写自己的爱好:I like playingbasketballvery much . I like swimming.. I like running. I like flying a kite… 写的很长,念完后感觉更像念一组句子。如果修改一下,则截然不同:I like playingbasketball , but only a little . I also like swimming and running. What about flying a kite? Oh, I am not sure. Because sometimes I like it verymuch , but sometimes I don’t like it at all…在修改后,增加了一些连接词,可不要小看他们的点缀作用。还增加了一些过渡词,避免了连续出现同一类的句子,使文章充满美感。
培养学生英语写作习惯,从制定计划、书写规范、打好基础、英语摘抄、范文朗读、体验生活等方面抓起,学生的英语写作习惯就会得到培养。
一、强化制定写作计划
“冰冻三尺,非一日之寒”。英语写作能力并不是一蹴而就的。它必须由浅入深,由简到繁,有易到难,循序渐进,一环扣一环地进行训练。如:单元训练是学生制定写作计划的主要内容。节假日,庆典活动是丰富写作计划的必修科目。英语竞赛或来自生活的体验 是写作计划的补充。每学期开学初,我要认真阅读学生的写作计划,指导学生抓住主要的和次要的内容,理出一条写作的线索,让学生有目的,有计划的进行写作训练。
二、严格要求书写规范
书写规范是英语写作必须要做到的。从初学英语开始,就应培养学生写字母、单词、句子、文章规范的好习惯。如:每学期开学,我总让学生在第一次写作本上,写两遍26个字母的大小写。不分年级,年年如此。时刻提醒学生注意书写规则,在平时批阅作文时,发现问题,及时纠正。采用英语书法展、英语写字比赛等方法培养兴趣,养成写字规范的习惯。
三、词汇语法写作基础
打好语言基础就是要让学生掌握较为丰富的词汇和基本的语言规范。离开了词汇谈写作,好比无米之炊,乃巧妇难以为之。离开了句子规范,纵有千千词汇,也是词不达意。在实践中,我发现许多学生的错误句子。如:1、My 最喜爱的 subject is 历史。2、I see a cat run into the room yesterday.3、I don’t know where is the pen?等。例1中,学生有两个单词写不出来。在后两个例句中,学生已经掌握了需要的单词,但是在句法上出了错。第2例反映出对时态把握不够好,以及对“find sb. doingsth.”把握不够。第3例问题出现在宾语从句的语序上。所以,要写好作文,必须先掌握一定的词汇和语法知识。
四、做好笔记积累素材
每学期开学前,让学生准备一个摘抄英语好词、好句、好文章的笔记本。开始,由教师引导,慢慢习惯了让学生自己去找感兴趣的词句,并分文归类。如:描写人物、兴趣爱好、体育运动、节日、饮食、名人名言、格言、谚语等,分别记在笔记本自定的地方。有心去记,就有心去写,时间长了,拿来即用,想起可写。学生们尝到了小小笔记本的好处,便爱不释手,越记越好,越感实用。特别是每日一句学英语,这是我多年来一直要求学生做到的习惯。一天背记一句英语,一年365句,三年就是1095句。对一个初中学生来说,不论口语和写作水平都有不同程度的提高。
五、课文复述练笔改写
复述是一种创造性的综合思维训练,它能有效地将理解分析和表达统一起来,为学生提供了语言实践的机会,提高了学生的思维能力,语言表达和语言运用能力。学过一篇感兴趣的课文,或一个单元感兴趣的话题,都可以通过改写、复述课文等方法去练笔。即培养了口语表达能力,又练习培养了英语的写作习惯。如:在教学七年级(下)第一单元时,我让学生复述Danny, Jenny and Li Ming “Trip to Beijing’’这一过程。故事很完整,又是学生们熟悉的单元话题,易记易理解,更增加了趣味性,调节了课堂气氛,培养了语感,同时又提高了写作水平。背诵部分文段也是写好文章的途径。如:我要求九年级学生背诵课本第三 单元的内容。在后来的作文中,绝大多数词语借用了所背文段中的句子。原文中有这样一句:You can always find surfers out riding the waves.而在学生作文中则出现了以下一些句子:I saw a cat runningintotheroom .They found the bird singing in the tree. I found a policeman standing at the gate…而且这些句子都正确,避免了非谓语动词不加ing的现象。学生们通过扩写或改写,既脸灸人口,又不露抄袭痕迹,还避免了语法错误,何乐而不为呢?
六、范文朗读语言积累
一学期举办一次范文朗读、演讲比赛。开学布置任务,要求学生们很认真去准备,精挑细选,查阅资料,去找优秀范文。每个人经过细心准备,说出了一口流利标准的英语。同时也为自己和同学们示范出了高质量的优秀范文。开阔了视野,增长了许多课外知识。如:九年级的王泽旭同学,在同级比赛活动中,演讲的题目是:My Future 获得了一等奖。那阵阵掌声让我感到了一份成功的喜悦。
七、丰富生活写作之源
来自真实生活的写作更感人。如:描写“My Father” ,一个学生是这样写的:I am an unhappy boy. My parents often fight with each other at night . I am scared every day. Because my father is a drink man .He comes home very late every evening .I am sad…读了这篇作文,心里很难过。想起了这个孩子天真的脸和童雅的心。深深吸引着我,也感动着其他同学。语句很简单,质朴,说出了发自内心的心里话,给人留下了深深地印象。可见,丰富的生活,是写作之源。有丰富的生活体验,学生写出来的作文更具有感染力。
八、认真批阅指导技巧
坚持每周写一篇作文。教师要亲自批阅部分作文,一是为了更清楚地了解学生写作状况,二是为了更好的指导学生修改作文。尤其是对后进生而言。这样的方法更有效。有的同学的作文写的很多,句子也没错,可读起来总觉得别扭。那是因为这些作文的语言不丰富,少有变化,一个句型用到底。请看这篇作文,要求学生写自己的爱好:I like playingbasketballvery much . I like swimming.. I like running. I like flying a kite… 写的很长,念完后感觉更像念一组句子。如果修改一下,则截然不同:I like playingbasketball , but only a little . I also like swimming and running. What about flying a kite? Oh, I am not sure. Because sometimes I like it verymuch , but sometimes I don’t like it at all…在修改后,增加了一些连接词,可不要小看他们的点缀作用。还增加了一些过渡词,避免了连续出现同一类的句子,使文章充满美感。
培养学生英语写作习惯,从制定计划、书写规范、打好基础、英语摘抄、范文朗读、体验生活等方面抓起,学生的英语写作习惯就会得到培养。
我是一个初三的学生,如何培养细心的习惯
如何培养学生学习英语的兴趣？
如何培养良好的习惯
如何培养认真的习惯
如何培养孩子的写作
如何培养小狗上厕所的习惯?
！！！！如何培养小猫上厕所的习惯！！！！
如何重新培养自己的学习习惯
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哪有关于培养学生学习习惯的名人名言
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