广州番禺万达广场电话:平利二小德育三年发展规划 - 平利路第二小学 - 普陀区基础教育机构信息公开专栏

平利路第二小学 德育工作三年发展规划
一．学校德情分析：
平利二小建于1992年9月，是一所公办的普通新村配套小学，目前学校有13个教学班，学生340人，在职教师32人。学校长期以来坚持以“让师生在信息化环境中成为发展的主人”为办学理念，认真贯彻以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育，目前学校被命名为国家教育部认定的全国现代教育技术实验学校、上海市雏鹰大队，上海市足球传统学校。曾荣获普陀区科研先进学校、普陀区文明单位，普陀区科技特色学校多项光荣称号。2006年11月普陀区德育督导室对我校进行了“两纲”督导，2007年4月普陀区对我校进行了全面督导，两次督导对我校的近年来的德育工作给予了充分的肯定，并诚恳地提出了希望和改进之处，为我校未来德育发展指明了前进的方向，我们深刻感受到学校德育工作必须与时俱进，因此制定此规划，进一步提高我校德育工作的针对性、主动性和实效性。
二．学校德育总体目标：
以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神为指导，以《小公民道德建设实施纲要》为依据，贯彻落实《上海市学校民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学生生命教育指导纲要》，立足学校实际, 整体规划学校德育工作。以“爱心”教育为核心， 以情感教育为主线，贯穿于德育教育，促进学生知与行的发展，提高德育实效性，培养有爱心的，身心健康的，适应和谐社会发展的小公民。
三．学校德育分年级具体目标：
内容
年级
知
道德知识
情
道德情感
意
道德意志
行
道德行为
一年级
1.    认识“五旗。
2.    会唱国歌，升
旗仪式严肃、认真，不讲话。
3.    知道中国传
统节日，了解一些传统习俗，
4.    了解“小红
星”儿童团，会敬正确的团礼。
5.会自觉使用礼貌用语。
1.热爱学校，热爱老师。
2.孝敬父母，回家能主动向父母问好。
3.友爱同学，不欺负弱小。
1.进校不缠父母，不哭闹。
2.摔倒了能自己爬起来。
3.能按时完成作业，不拖拉。
1.上学路上自己背书包，进校前能主动和父母、长辈道“再见”。
2.进校能主动向老师问好。
3.遵守学校一日常规。
4.爱护花草树木，不采摘花朵。
5.    看到校园内
有纸屑，能主动拾起。
二年级
1. 知道国旗、国徽、 国歌是国家的象征，知道升旗仪式时的礼仪规范，并会正确唱国歌。
2.了解“中国少年先锋队”，会敬标准的队礼，会正确唱队歌。
3. 初步了解中国传统节日的由来及象征意义，体验人们对家庭团圆、社会祥和、祖国统一的向往。
1.尊敬师长，校园里见到老师能主动问好。
2. 知道小伙伴之间应该互相关心和帮助，当同学遇到困难时学会主动询问。
3. 知道自己是集体中的一员，集体建设要靠大家。
4.知道敬老日的由来，感受中华民族敬老爱老的传统美德，尊敬和关爱老人。
5.知道劳动创造美好生活的道理，能尊重别人的劳动成果。
1.养成良好的生活习惯，不购买小摊小贩及校门外促销的食品、物品。
2．有良好的心态，当看到同学有进步时能由衷的为他高兴。
3.养成良好的学习习惯，能做到专心做作业。
1.会自己整理书包，学习用品能带齐。
2.能主动参与“小鬼当家”轮岗活动，为创建快乐红星班出力。
3.节约粮食和水电，争做勤俭节约的小公民。
4. 从小养成爱清洁的好习惯，养成自己刷牙、洗脸、叠放绿领巾、勤洗手剪指甲等好习惯。
三年级
1.学习民族英雄的伟大人格，为担负起建设祖国的重任，为振兴中华做好准备。
2.了解解放军是我们幸福生活的卫士，是最可爱的人。
3. 培养组织观念， 树立为队旗添光彩的信心。
4. 懂得安全、健康、幸福生活需要法律和道德规范的保障，了解一些与青少年有关的法律，并自觉遵守，依法维护自己的合法权益。
1．知道对人要以诚相待，要知行统一，做到诚实守信。
2. 愿意把好的东西和小伙伴们一起分享。
3.树立帮助朋友使自己快乐的思想。在日常生活中，主动关心有困难的人。
4. 懂得集体是我们共同生活的“家”，是我们的开心乐园，良好的集体少不了每个成员的共同经营、共同付出。
1.从小培养坚韧的意志，遇到学习上的俄困难能知难而进，勇于克服。
2.学习新本领时具有不怕苦、不怕累的精神。
3.具有较强的自主、自立的意识。
4. 树立小主人意识，学会尊重他人，友善待人；增强团队意识、合作精神。
1.具有自我保护意识，不在走廊里奔跑，外出活动注意安全。
2.在中队中竞争上岗，在自己的岗位上努力为小伙伴们服务，感受劳动的快乐。
3.懂得只有劳动才能创造幸福，不给别人添麻烦，主动为父母做一些力所能及的事情。
四年级
1. 了解祖国的地理位置、领土面积、海域与岛屿，体会我国是一个大国，激发民族自豪感。
2. 知道我国是一个统一的多民族国家，56个兄弟是一家。
3.能了解“七不”规范的内容。
4.能说出当前国家、上海市的主要领导人的名字。
5.了解上海“海纳百川、追求卓越”的城市精神。
1. 保持健康的心理，正确认识自己，悦纳自己，学会自我调节；具有宽容的心理，能正确评价他人，与他人和睦相处。
2. 刻苦勤奋，提高抗挫折能力。养成自尊、自信、自强、自立的品格。
3. 认识诚实守信的重要性，从小讲信用、正直，有责任心，答应别人的事情就一定要做到。
1. 心中有集体，心中有他人，具有为班级、师生服务而感到快乐的思想。
2.能坚持每天为父母做一件事。
3.养成坚持多读课外书籍的好习惯，在阅读中感受主人公良好的意志品格。
1.课间注意文明休息，不奔跑打闹。
2.值勤工作认真负责，能耐心劝说小伙伴注意课间安全。
3.外出活动时争做文明顾客、文明观众、文明乘客、文明游客。
4.学会健康上网，了解《全国青少年绿色上网公约》
五年级
1.热爱社会主义祖国，激发做一个中国人的民族自豪感，热爱中国共产党，传承知我中华，爱我中华的传统。
2. 了解人民军队是我们幸福生活的卫士，学习他们的战斗精神。
3.知道了解毒品的危害性，自觉远离毒品。
4.了解交通安全、自我保护等法律、法规的内容。
5.能合理安排作息实践，不教一日闲过。
1. 了解有益的兴趣爱好，有益于身心健康，有利于增长才干，具有良好的兴趣爱好，无不良嗜好。
2.具有较强的正义感，是非观念强。
3.具有较强的民族自豪感、自尊感。
4. 能和小伙伴们和睦相处，知道个人的利益要服从集体的利益。
1.积极参加体育锻炼，不怕严寒酷暑，在活动中培养合作意识。
2.懂得珍惜时间，勤奋学习，具有不耻下问的精神，玩有节制。
3. 懂得对人宽、对己严，学会宽容，知道人与人之间应该相互尊重，学会尊重人。
1.遵守公共秩序，文明用餐，自觉维护公共法则。
2.爱护校园、社区公共环境卫生，在社区做文明小公民。
3.积极参加“五小”活动，为建设和谐校园、社区尽自己的力。
4.当别人有困难时能主动伸出援手帮助，奉献爱心。
5.文明上网，不沉溺于网络游戏，有节制。
四．学校德育管理建设：
德育管理目标
德育管理网络
德育管理模式
年度达成目标
教育管理目标实现四个化：
1.科学化：
针对德育管理内容而言包括制度管理、组织管理、过程管理、评价管理、环境管理必须是科学的。
2.人本化：
使教师个体需求和全体学生个体需求能顺应时代的发展，能得到充分的满足。
3.自主化：
追求一种以教师、学生自我参与、自我需求、自我创造为出发点，进行德育尝试、探索、发现和感悟的现代德育管理模式。
4.信息化：
充分利用现代信息技术手段为学校德育管理在信息搜集、处理、交流、反馈中提供技术支持。
构建以学校为主、社、家庭为辅的三级德育管理网络。（学校德育管理网络见后表）
学校德育管理形成组织到位、分层管理的模式：
（1）建立由校长全面负责，党支部书记为分管领导，校长室、工会、少先队、年级组、各部门、学科组组成的德育领导小组。
（2）由年级组长、各班主任、年级科任老师组成一支由年级组长带头，班主任为骨干，科任老师协作的全院育人的德育队伍。
（3）重视发挥师生的积极性，抓好队干部建设，吸引师生全员参与和谐校园的建设，成立“礼仪队”、“鼓号队”、“督察队”等学生自治的组织。
2007学年
1.对德育管理目标的四化进行细化，制定各项制度，提供理论的支持。
2.德育管理网络听取师生、家长、社区的意见，寻找契合点。
2008学年
1.组织全体教师在实施德育框架的过程中进行讨论并对其进行进一步补充、修改和完善。
2.加强信息化建设，充分发挥网络在育德中的作用，开设网上聊天室、家、校、社区互动的德育论坛、德育沙龙。
2009学年
1.“爱从平二出发”德育框架体系初步形成。
2.学校德育管理网络运行畅通、有效。
3.全员育德观念树立并实现课内外联动。
4.学校德育管理模式初见成效，行成一定的科研成果。
五．学校德育队伍建设：
德育队伍
建设
建设目标
保障措施
年度计划
德育领导
小组建设
通过不断学习和研讨使德育领导小组成员了解学生年龄特点、掌握先进的德育理念，并能在学校的德育活动中发挥引领、辐射、示范和指导的作用，能成为学校德育工作的骨干力量，并具备较强的德育科研能力。
1.每月定期召开德育领导小组会议，重点研究学校德情，就学校出现的热点、焦点、难点问题进行研究；关注德育最新动态，吸收和借鉴外校先进的德育管理经验、手段和方法，结合学校德情进行调整。
2.每一位小组成员明确职责，分工合作，共同探讨班级管理，提高班主任的管理水平。
2007学年
1．成立德育领导小组、
年级德育小组，完成优秀班主任与新班主任的结对工作。
2.网上德育论坛初步建成。
3.建立成长困难学生档案。
4.与社区、共建单位联系，逐步建立学生校外实践基地。
5.家长委员会定期活动
班主任
队伍建设
1.树立以学生发展为本的观念，能以发展的眼光看待每一个学生，学会欣赏、宽容。
2.处理学生矛盾和问题时具备大公无私的品质，能做到一碗水端平。
3.具有较强的说理能力，善于剖析、研究教育中出现的难点问题，注重成长困难学生的教育和转化。
4.能艺术化处理学生和家长之间的矛盾，无家长举报。
5.具备较强的德育课程研究和教学能力，确保德育课程的质量。
1.每月定期召开一次班主任会议，着重剖析、研究教育中出现的难点、热点、焦点问题，提高班主任工作的艺术。
2.结合每月班主任工作实际，对其进行考核，并做到及时反馈沟通，每学期评选“优秀班主任”。
3.每学年召开一次学校德育年会，开设德育论坛，提高班主任总结、反思的能力，及时推广优秀班主任的成功经验。
4.建立结对机制，优秀班主任与新班主任结对，提高班主任工作水平。
5.不定期的对班主任工作进行家长、学生满意度的测评，不断提高班主任的服务意识。
6.加强德育课程课堂教学研究，开展德育课程的相互听课、说课与评课，保证德育课程目标的落实。
2008年度
1.逐步成立班级家长委员会，经常性对班级教育、教学工作提出中肯的建议，组织开展一系列活动，交流育儿经验。
2.网上德育论坛开通，利用网络平台，将成功的育德经验与班主任共享，共同探讨在德育工作中的难点问题，家长、社区能共同参与讨论。
3.探讨“两纲”进课堂的研究，开展学科展示活动。
4.召开德育年会，开展各项德育展示活动。
5.中队校外实践基地建立，并能定期开展服务实践。
教师整体
队伍建设
树立“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”、“人人都是德育工作者”的理念，以严明的制度规范教师的行为，以教师良好的言行感染学生，注重德育在各学科中的渗透，树立德育全员意识。
1.专家引领
通过专家专题讲座、自学，充分理解在各学科中进行民族精神教育和生命教育的内涵，并通过论坛，增强“人人都是德育工作者”的信心，加强教师师德和人文素质培养。
2.开展专题案例交流、实践课观摩，总结经验，不断提升各科教学贯彻落实民族精神教育和生命教育的实效性。
3. 根据各项实践评比指标，评选我校“优秀德育工作者”。
2009学年
1.学校德育队伍在理论水平、实践能力上均有较大的提高。
2.能够形成一支具有班主任工作经验和特色的德育小名师队伍。
3.家、校、社区合作育人的网络畅通，校内外育德合力强。
4.学生德育教育形成有效的序列，成效明显。
5.网上的德育论坛，德育沙龙运行畅通，成为德育工作的有效沟通平台。
校外辅导员队伍建设
充分发挥校外辅导员优势，借助校外辅导员力量成为学校开展德育工作的借力，家校形成合力，发挥资源互补优势，提高学校整体育德水平。
① 家长委员会每学期定期开展活动，学校定期听取家长委员会对学校办学各方面的意见和建议。
② 大力开展与社区共建单位的协作，为学生开展校外实践活动提供资源。
③ 经常性开展校外辅导员来校讲座，共同参与学校重大活动，为学校德育出谋划策。
六．学校德育环境建设：
德育环境建设
目标要求
保障措施
年度计划
净化
1.    校园环境净化
2.    校园空气净化
3.    校园语言净化
1.划分班级包干区，各班定期打扫，德育室会同卫生室定期检查，确保包干区内的清洁无杂物。
2.小手牵大手，校内严禁吸烟，还校园空气清新。
3.全校推广普通话，师生语言文明，不说粗话、脏话。
2007学年
1.大队成立“护绿队”，定期开展护绿活动。
2.结合植树节开展爱护绿化为主题的环保活动。
绿化
争创区花园单位
1.每年结合植树节开展爱护绿化等主题的环保活动。
2.开展绿化警示标语的征集活动，少先队成立“护绿队”，定期对我校绿化带进行打扫。
3.中队建立“生物角”，让中队充满绿色和活力。
2008学年
1.开展绿化警示标语的征集活动，在绿化带插上队员自编的标语，中队评选“护绿小标兵”。
2.定期更换橱窗照片。
3.结合申博主题开展绿色家园环保系列活动。
4.每学期开学开展“我家大装修”中队环境设计比赛。
美化
1.    让校园充满人文气息
2.    让校园充满艺术气息
3.    让每一块墙壁会说话
1.充分利用校园橱窗、黑板报等宣传阵地充分展示我校师生才艺特色和行规风貌，并能定期更换。
2.各中队根据实际创设中队图书角、生物角、争章乐园、中队角等，充分反映中队特色、队员才干。
3.校园随处可见具有人文化的宣传标语。
2009学年
1.争创区花园单位。
2.争创区健康促进校。
七．学校德育科研建设：
课题名称
课题目标
课题研究实施计划
课题参与对象
关于 “小学生爱心教育”的研究
（1）探索学生“爱心”品质形成的心理机制，并能根据小学生年龄特点、思维方式和心理发展的轨迹，有针对性地进行“爱心”教育。
（2）通过教育活动，形成各年级段实施“爱心教育”的内容系列，，丰富拓展学校德育专题网站，促进师生德性成长。
（3）充分开发和利用学校的爱心教育资源，努力争取家庭、社会的力量，形成合力，共同参与学生的爱心教育， 通过“感知—体验—内悟—升华”的过程，让学生懂得爱，学会感恩，从而提高德育实效，全面推动学校整体的德育发展，形成特色。
（4）通过教育活动，逐步建设一支高素质的“爱心”教师队伍。
⑴ 第一阶段：
2007.2——2007.8为前期准备阶段。本阶段的主要工作为组织班子现状调研，选定研究班级和教师，制订方案，专家论证，培训教师等项前期准备工作。
第二阶段：
2007.9——2008.8为第一轮研究阶段。本阶段主要工作为制订实施计划，确定各年级的“爱心教育”目标，收集资料，进行分析，总结经验，接受中期评估。
⑶ 第三阶段：
2008.9——2009.8为第二轮研究阶段。本阶段的主要工作，根据中期评估意见，进一步修订方案和实施计划，继续开展各年级“爱心教育”系列的研究，结合学生实践测评学生爱心品质培养状况，继续收集、整理资料，
⑷ 第四阶段
2009.9——2010.2 本阶段的主要工作为结题阶段，汇总研究资料，综合分析论证，总结研究成果，撰写研究报告和专题论文。迎接结题评估。
德育课题研究小组
全体班主任
全体科任老师
部分家长、社区干部
八．学校德育内容：
1．校本课程开发与实施。
在实施“爱心”教育的过程中编写《爱从平二出发——电影伴我成长》、《十大爱国主义基地寻访》、《学礼仪》、《自我保护我知道》、《成长的足迹》、《我爱足球》、《红绿领巾共飘扬》、《卫生与保健》八本校本教材，逐步形成较完善的德育校本课程体系。（详见下表）
主题
教材名称
内 容
目 的
时间
落实
影视教育
《爱从平二出发-电影伴我成长》
民族精神教育“十大最感人的电影”
生命教育“十大最感人的电影”
运用影视教育“形真、情深、意远”的作用，抓住 “导看前、导看中、导看后”的电影课实施环节，通过“感动—体验—内悟—升华”的教育过程，激发学生的情感，培养学生的爱心品质。
每两周一次的电影课
参观考察
《十大爱国主义教育基地寻访》
十大爱国主义教育基地介绍及相关活动方案，各年级参观考察活动详见附表
注重考察活动的全过程，根据各项考察内容的不同，精心设计活动方案，包括资料的收集、考察基地的互动、考察后的调查报告、作品交流。引导学生了解祖国不懈奋斗的历史，树立为国强而自强的信念。
每学期一次，为期半天，分年级进行。
礼仪教育
《学礼仪》
分“学校礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”、“国际交际礼仪”四个专题。
通过辨析在学校、家庭、社会以及国际交往中的不文明的现象，引导学生养成在家、在校、在社会以及在国际交往中的正确的礼仪规范。
分年级分专题利用每周三午会进行。
安全教育
《自我保护
我知道》
介绍实际生活中突发事件及自然灾害时的处理方法。
通过认知及演习活动，引导学生形成面对突发事件时沉着、冷静的心理品质，并能采取及时而正确的应对措施，提高自我保护意识。
每学期开展安全教育月活动。
仪式教育
《成长的足迹》
小学阶段各项仪式教育的活动方案。
结合开学典礼、升旗仪式、誓师仪式、入学仪式、入团仪式、入队仪式、十岁生日、爱心志愿者、毕业典礼等活动，有机融入爱国情感、历史文化和基础道德等教育等内容，并根据学生年龄特点形成序列，引导学生将自己的成长与祖国的前途命运相结合，踏实走好人生每一步。
每学期结合少先队主题活动开展。
健身教育
《我爱足球》
介绍足球运动的起源、世界杯的来历、中华小甲A 活动、足球的基本规则等。
引导学生了解足球，会看足球比赛，学习踢足球的简单技术，做一个有素质的小球迷。
穿插在体育课、体锻课、拓展课中进行。
组织教育
《红绿领巾
共飘扬》
介绍儿童团及少先队组织的历史、知识及活动。
引导学生了解、热爱 “小红星儿童团”和“中国少年先锋队”组织，通过丰富多彩的体验活动，锻炼自己的才干，为队旗添光彩。
穿插在每周三少先队主题活动中进行。
保健教育
《卫生与保健》
介绍简单、实用的卫生与保健知识。
让学生了解简单的疾病预防和处理的方法，引导学生学会关心生命、珍惜生命、尊重生命，提高生存技能。
每周四“健康教育”课进行。
2.其他德育内容：
德育内容
目标设定
保障措施
备注
德育课堂教学
以二期课改精神为指导，加强思品课、社会课、午会课、心理健康课等德育课程研讨，注重学生在德育教学中的自我感悟、自我体验、自我教育，确保德育课专课专用，有成效。
1.每个学期推出1-2节德育课程研讨课，加强教学手段和方法的研讨，提高德育课的质量。
2.加强思品教研组的建设，开展形式多样的听课、说课、评课活动。
1.德育分管领导每学期至少听满10节德育课；班主任每学期必须听满5节德育课。
2.班主任每学期必须指导队员召开一次主题中队会，并展示交流。
行为规范教育
深化以“六化”为特色的行为规范主题教育，积极争创普陀区行为规范优秀校。
1.以校本课程《学礼仪》为载体，规范学生在校、在家、在社会中的礼仪规范，注重学生行规的养成和内化。
2.开展“群星闪耀，行规示范”的评比活动，评选行为规范示范班及行为规范示范员，树榜样，学先进。
行规六化指：
行规管理一体化、
行规教育艺术化、
行规内容形象化、
行规评比制度化、
行规氛围人文化、
行规活动特色化。
法制宣传教育
通过开展法制教育，培养学生交通安全意识、绿色上网意识、掌握消防自救等自护基本知识和基本技能，充分利用法律保护自己，做知法、守法、用法的模范。
1.根据小学生的年龄特点逐步编写《小学生学法》德育校本课程，循序渐进的对学生进行法制教育。
2.每年   月定为法制宣传教育月。
教育的手段和途径：
1.    宣传讲座
2.    板报宣传、小报竞赛
3.    小品展示
4.    知识竞赛
心理健康教育
通过心理健康教育培养学生健康的心理品质，帮助学生处理好学习、生活、人际关系等方面遇到的心理矛盾和问题，提高心理素质，培养承受挫折，适应环境的能力。
1.    注重心理健康教育研讨。
2.    加强班主任和任课老师心理辅导的水平。
3.    定期开设心理咨询室。
4.    完善并用好“心灵港湾”网站。
5.    不断提高心理咨询专职教师的工作水平。
教育的手段和途径：
1.    辅导讲座
2.    网络聊天
3.    教学观摩
4.    经验交流
5.    个别或集体心理辅导
家庭教育
通过家长学校，指导家庭教育，改进家庭教育的方法。通过每学期的家长开放日、家长会、家访及时了解家庭教育中存在的突出问题，寻找合适的方法解决。
1.    定期举办家长学校，交流
育子经验。
2.    逐步成立班级家长委员会。
3.    定期举办家长开放日活动。
教育的手段和途径：
1.    教学观摩
2.    亲子活动
3.    座谈讲座
4.    问卷调查
社团活动
进一步规范少先队“七彩”小社团活动，形成机制，发挥学生社团在弘扬和培育民族精神中的作用。
1.每学年根据学生兴趣，自由组建红领巾社团，自由招募，自订社名、社标，自选社长、自聘辅导员。
2.制定优秀社团、社长、辅导员评价制度， 定期进行评选。
3.每学年召开一次“社团文化节”，增进各社团的交流与辐射。
教育的手段和途径：
1.每月定期召开各社团社长会议，交流研讨。
2.每周开展一次社团互动，每个队员、团员有收获。
快乐中队建设
将德育的“创优秀班集体”的活动与少先队的“快乐苗苗中队”“快乐红领巾中队”有机的整合，在创建的过程中，让队员们体会集体的力量，建设融洽、团结、奋进的大、中、小队集体。在丰富多彩的活动中，注重少先队员自主精神、团队合作精神的培养。
1．中队形象巧包装
有快乐的队名、队标、队歌、吉祥物、中队公约、小鬼轮岗制、快乐的阵地并根据中队实际不定期的进行更换，充分发挥宣传阵地的作用。
2. 中队家务勤管理
全校开展 “我们的中队，快乐的家”--我是当家人一日
中队管理活动，扎实推进中队“小鬼当家——轮岗制”。
3.中队精神共打造
有健全的中队职能部，有自主精神，团队凝聚力强，有快乐的辅导员，快乐中队自主活动丰富、有趣。
4.快乐中队有特色
各中队、红星班可以根据队员、团员的兴趣爱好，创建各中队、红星班的特色如：快乐交往、快乐学习、快乐服务、快乐活动等。
1.根据学校实际制定《平利二小快乐苗苗中队、红领巾中队创建要求》
2.强化少先队特色项目《小鬼当家轮岗制》、《一日班长制》，规范快乐中队基础建设。
3.出台《平利二小队长培训、评价制度》，加强对少先队、儿童团干部的培养与考核。
4.充分利用网络平台——《Happy在我们中队》，交流各中队创建特色。
5.快乐中队创建活动与中队辅导员考核相结合。
九．学校德育途径：
学校
家庭
社会
课程类
专门课程
品德与社会
学科课程
各科教学
拓展课程
电影课
实践类
校园实践
“小鬼当家”活动
“今天我当家”
活动
参观考察
社会公益劳动
组织类
团队组织
儿童团
少先队
环境类
人际关系
师生、生生等各种民主平等和谐的人际关系。
父母、亲友、邻居关系等
人际交往
文化环境
校园文化氛围
家庭文化氛围
社区文化氛围
传媒类
广播影视
校园广播站、电视台等
广播、电影、电视
报刊书籍
图书阅览室、中队图书角
书房
社区图书馆、书店、读报专栏
电脑网络
校园局域网
家庭网络
社区绿色网吧
学校、家庭、社会互动互联网络
十．学校德育评价：
评价
对象
评价指标
评价方法
评价程序
评价部门
学校德育
管理评价
1.学校德育管理网络运行有效，信息反馈畅通，决策程序规范，调整适时、有效。
2.德育领导小组会议正常，作用发挥突出。
3.有长远计划和学期计划、总结。
4.学校德育工作有特色。
5.德育资料齐全。
制定《平利二小德育管理目标体系》，根据目标体系先由德育领导小组自评，在组织全体班主任、家长委员会进行问卷调查。
1.德育领导小组自评
2.班主任评
3.家长委员会成员评
4．学生座谈会
校长室
党支部
上级教育主管部门
班主任
考核评价
详见《平利二小班主任考核评价表》
变传统的定性描述法为质性评价与量化评价相结合，并增加事实描述。质性评价指标参照《平利二小班主任考核评价表》，量化评价以指导班级参与各项活动的积分情况为标准。
1.    班主任自评，申报
2.    德育领导小组评。
3.    德育主管领导每
月对班主任的考核评定。
4.    全校教师推选校
“优秀班主任”。
5.    不定期的家长满
意度的问卷调查。
6.    家长来信、来电。
德育领导小组
学生
品行评价
制定《平利二小学生综合素质评价方案》从思想品德、科学文化素质、社会实践、身体素质等方面对学生进行综合评价，重视过程评价。
1.突破以往由班主任主观印象对学生进行的单一评价方式，建立由自评、小队评、家长评、班主任评、社区居委评价的综合评价方式。
2.重视过程评价，事实描述，建立评价包。
1.    学生自评
2.    小队评价
3.    科任老师评
4.    班主任评
5.    家长评
6.    社区干部评
校德育室
必修课
校外实践
家庭实践
附页：                  平利二小德育工作管理网络
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