偶看新闻驻马店有光大银行吗:101条准则与“标准化”教师
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 06:44:08
“遇到家长送礼不好拒绝时，不妨旁敲侧击，举一些案例来作为挡箭牌，比如最近我们学校这些事情查得挺紧的，某某校长就是因为收礼结果丢了位子，千万不能在关键时刻让人误会……”，“办公室不要放丈夫(妻子)孩子照片”， “不能穿带洞的毛边牛仔裤”…… 针广州的师德规范书籍近日举行首发仪式，以上就是书中对于老师“婉拒收礼”的行为指导。（广州日报11月30日）
虽然广州市教育局思政处副处长负责人认为，读本仅是行动建议给老师参考，并非必须遵守的规章制度，老师也可以按照自己的风格有个性化地发展。然而，由政府部门举行首发仪式，以及书籍明确提到“师德规范”，还是让人担心，这一以参考建议为名出笼的指导书籍，在实际推广、运用中，会不会变为教育部门考核教师师德的“标尺”，慢慢具有强制性色彩。
客观而言，相比教育部出台的教师师德规范，只有一些空洞的概念，这一师德规范读本，为教师提出了十分明确的建议，可以帮助一些教师解决工作中比较棘手的问题。也正是由于如此，这一读本，就容易变为师德规范的“评价手册”，在一些教育部门和学校对教师师德进行评价时，可能沿用这本书中的101条准则，形成“观测点”。——某某老师办公室放在妻子和孩子的照片，师德不合格；某某老师有一次穿了有洞的牛仔裤，严重影响教师形象。如此一来，教师就被“修剪”为一个标准化模式，这101条准则，就成了紧箍咒。换个说法是，有关部门或许恨不得输入统一口令，教师完全按程序运行。
教师要有师德规范，但师德规范，本质是行业规范，应该由教师群体协商制订，共同遵守。由行政部门制订教师师德规范，无疑忽视了行业性，而将其变为行政性。再让这样的规范要求所有教师，就涉嫌以行政干预教师的教学，不利于开展自主教学，也由此影响学校的办学自主权。
我国教师师德近年来频繁遭遇社会质疑，教育部门也有迫切提高教师师德的愿望。但提高师德，必须针对导致师德下降的原因。在笔者看来，行政对办学的过多干预，设立诸多不合理的行政指标考核、评价教师，行政评估和评审在教育系统泛滥，让很多教师被非教学工作任务折腾，以及学校没有建立独立发挥作用的教师委员会、家长委员会，是造成教师责任不清、师生关系异化、家校矛盾突出的根源所在。因此，加强教师师德建设，就需要从根本上改变当前的办学环境，但很显然，行政部门依旧采取传统的行政管理方式，表面上看，政府部门是如何的重视师德，但其实这只会加剧问题。
师德规范不是技术活，教师的行为规范按准则一板一眼做了，不见得就是合格的教师。更何况，这些准则并不是有教师群体制订，并约定遵守。良好的师德，需要教师充满爱心，保持教育的良心，而这需要教育自主的空间，这是我国教育部门更应该关注的问题。