偶看新闻现有常温下的四份溶液:液 化 和 生 活 中 的 液 化 现 象
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/03 07:51:07
液 化 和 生 活 中 的 液 化 现 象
柳林乡中学 陈尚凯 435518
教学目标：
1、知道什么是液化，并掌握液化的概念；
2、能够对生活中的液化现象进行举例和解释；
3、知道气体液化的两种方式及其在生活中的应用。
重点：
液化的概念和气体液化的两种方式。
难点：
对生活中液化现象的解释。
过程与方法：
利用多媒体工具，通过学生活动，教师点拨和师生互动的形式来了解生活中的液化现象。
情感态度价值观：
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生乐于探索生活中的物理现象，并能够用所学到的知识对这些物理现象进行合理的迁移运用，同时锻炼自己的语言表达能力、理解能力和生活观察能力。
一、情境导入：
1、大家都知道，物理与生活息息相关，现在老师给大家演示一个小实验，请同学们认真观察实验现象。（玻璃片、开水）
2、学生按要求分组动手操作小实验：（玻璃片哈气）看有何现象发生。
3、观察现象：你观察到玻璃片在实验前后有什么变化？（学生观察思考答）
4、揭示现象玻璃上的小水滴是从哪里来的：从而引入课题——液化和生活中的液化现象。
二、合作探究剖析课堂：
1、请同学们认真思考一下：玻璃上的小水滴是从哪里来的？
2、教师点拨反馈导出液化概念：热的水蒸汽（遇冷）小水珠
物质从气态变为液态叫液化
3、日常生活中有哪些液化现象?这些现象如何解释？有何特点？
（1）现象举例：
（2）现象解释：
（3）液化特点：液化 （吸热、放热）
（4）教师点拨：“白气”、水滴、雾、露的成因。
4、结合概念和大家举的这些例子想想看：
（1）我们前面举得例子是如何使气体液化的呢？（2）像煤气团、打火机又是如何使气体液化灌进去的？这样的液化方式有何好处？请问还有其他方法可以使气体液化吗？
5、教师总结反馈：液化是一个 的过程；液化的方式有有 和 三、精典例题：
1、医生给病人检查口腔时,常将一把带柄的小镜子在酒精灯上烧一烧,然后再放入病人的口腔,这样做的目的是什么?
提示：口中的水蒸气较热，而小镜子是冰冷的。
2、被100℃的水蒸气烫伤要比100℃的水烫伤要厉害些，是因为（ D ）
A、水蒸气比水的温度高 B、100℃水蒸气液化时比100℃的水放出的热量要多
C、水蒸气液化时要吸收大量的热 D、水蒸气比水体积大
提示：100℃水蒸气先要液化成100℃的水。
3、冬天的清晨，窗户上总有一层小水珠。请问这是什么现象，它是如何形成的，小水珠是在窗户的哪一边？
这是一种液化现象；这是因为室内的水蒸气温度较高，室内窗户的玻璃温度较低。
四、课堂小结：谈谈你本节课的收获是什么？
五、课堂训练：
1、物质由气态变为液态的现象叫____，液化时气体会____热。
2、使气体液化的方法有两种:____温度和___体积。
3、打开电冰箱的门，可以看到冒出一些“白气”，这是 ______形成的。
4、北方的冬天，可以看到户外的人不断地呼出“白气”，这是呼出的____________遇到冷空气______ 形成的“雾状物”；
5、戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片会蒙上一层小水珠，这是室内的 遇到冷镜片_____放热形成的。
6、 液态氧气、氮气和二氧化碳气体在一标准大气压下的沸点分别是-183℃、-196℃、-78℃。如果在一标准大气压下用降温的办法，从空气中提取这些气体，首先被分离出来的是（ ）
A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、三种液体同时液化无法分离
六、作业：练习册
七、自学解决雨雾露的形成原因（见下面的提示）