正方形中两个圆重叠:2009年教师招聘考试试题以及相关资料总汇（五）

2009年教师招聘考试试题以及相关资料总汇（五）一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
　　1．西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是　（　）
　　A．柏拉图　B．昆体良　C．夸美纽斯　D．苏格拉底
　　2，近代最早一部系统论述教育问题的专著是　（　）
　A．《教育论》　B．《教育漫话》　C．《大教学论》　D．《普通教育学》
　　3．“现代教育派”的代表人物是　（　）
　　A．洛克　B．杜威　C．斯宾塞　D．夸美纽斯
　　4．教学的基本组织形式　（　）
　　A．课堂教学　B．个别教学　C．小组教学　D．现场教学
　　5．我国实行的第一个现代学制是　（　）
　　A．壬寅学制　B．癸卯学制　C．壬戌学制　D．壬戌癸丑学制
　　6．在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了　（　）
　　A．社会本位论思想　B．个人本位论思想　C．社会效益论思想　D．教育无目的论思想
　　7．决定教育性质的因素是　（　）
　　A．生产力发展水平　B．社会意识形态　C．政治经济制度　D．民族文化传统
　　8．只要人类社会存在，就一定有教育，这说明教育具有　（　）
　　A．历史性　B．阶级性　C．永恒性　D．继承性
　　9．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的　（　）
　　A．基本规律　B．基本方法　C．基本途径　D．基本要求
　　10．教学工作的中心环节是　（　）
　　A．备课　B．上课　C．个别辅导　D．布置作业
　　11．“强、平衡、不灵活”的神经类型与下列哪种气质类型对应　（　）
　　A．多血质　B．胆汁质　C．粘液质　D．抑郁质
　　12．心理状态是从心理过程向个性心理特征转化的哪个环节?　（　）
　　A．开端　B．中间　C．终端　D．外部
　　13．识记过的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆是　（　）
　　A．暂时遗忘　B．永久遗忘　C．干扰遗忘　D．逆向遗忘
　　14．“入芝兰之室，久闻不知其香”是　（　）
　　A．知觉　B．嗅觉　C．嗅觉适应　D．嗅觉感受性
　　15．下列哪个选项是影响深度知觉的双眼线索?　（　）
　　A．线条透视　B．空气透视　C．运动视差　D．视轴辐合
　　16．注意的两个最基本的特点是　（　）
　　A．指向性与选择性　B．指向性与集中性　C．紧张性与集中性　D．紧张性与选择性
　　17．“一题多解，演绎推理”是　（　）
　　A．再现思维　B．求同思维　C．辐合思维．D．发散思维
　　18．“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?　（　）
　　A．道德感　B．美感　C．理智感　D．热爱感
　　19．个人同时面临两种有意义的活动目标，二选一的冲突是　（　）
A．双趋式冲突　B．双避式冲突　C．趋避式冲突　D．多重趋避式冲突
　　20．狗听到主人唤它的名字就跑过去是　（　）
　　A．无条件反射　B．本能的行为　C．第一信号的条件反射　D．第二信号的条件反射
　二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
　　21．教育科学体系中的基础学科是______。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属______。
　　22．班主任的基本任务是______、教好学生。狭义教育一般是指______。
　　23．实现人的全面发展的惟一途径是教育与______相结合。体育是以______活动为基础内容，促进人的身心发展的培养人、塑造人的过程。
　　24．学生既是教育的对象（客体），又是______和______的主体。
　25．广义的教育制度是指______制度，狭义的教育制度是指______制度。
　　26．备课应做好的三方面工作是钻研教材、______和______。
　　27．德育过程是由______、______、德育内容和德育方法这四个相互制约的因素构成的。
　　28．课外校外教育具有______、______和实践性等基本特点。
　　29．班主任工作的总结一般分为______总结和______总结。
　30．道德感是受______制约的，在阶级社会中具有鲜明的______的特点。
　　31．知觉的基本特性有选择性______、______和恒常性。
　　32．艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的进程有______有______的特点。
　　33．美国心理学家基尔福特提出了智力的______说，认为每一个智力因素都包括内容、______、产品三个维度的立方体。
　　34．气质类型通常被分成多血质、______、______和抑郁质四种典型类型，但混合类型的人居多。
　　35．心理过程包括认识、______和______。
　　36．青少年学习动机发展的趋势之一是从不很自觉和______的学习动机，向______的学习动机转化。
　　37．智力活动与操作活动的结构主要指构成要素______和______。
　　38．当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、______和______。
　　三、简答题：本大题共8个个题，39～46每小题6分，共48分。
　　39．一个合格的人民教师应具备哪些思想品德修养?
　　40．我国学校德育应遵循哪些原则？
　　41．谈谈教育与政治经济制度的关系。
　　42．课外校外教育的主要要求是什么?
　　43．简述个性的—般特点。
　　44．人的注意可分为哪些种类?
　　45．简述心理咨询的基本步骤。
　　46．什么是需要？需要分为哪些种类?
　　四、论述题：本大题共2个小题，每个小题13，共26分。
　　47．论述教学过程中学生的认识规律。
48．解决问题的思维活动分几个阶段?试分析影响问题解决的因素有哪些？
参考答案
一、选择题：每小题2分，共40分。
　　1．B　2．C　3．B　4．A　5．B　6．B　7．C
　　8．C　9．D　10．B　11．C　12．B　13．B　14．C
　　15．D　16．B　17．D　18．A　19．A　20．C
　　二、填空题：每空1分，共36分。
　21．教育学　克鲁普斯卡亚　22．带好班级　学校教育　23．生产劳动　身体
　　24．自我教育　发展　　　　25．国民教育　学校教育　26．了解学生　设计教法
27．教育者　受教育者　　　28．自觉性　灵活性　　　29．全面　专题
　　30．社会　阶级　　　　　　31．整体性　理解性　　　32．不均衡　先快后慢
　　33．三维结构　操作　　　　34．胆汁质　粘液质　　　35．情绪情感　意志
　36．不稳定　自觉和稳定　　37．执行顺序　执行要求　38．同感　尊重
　　三、简答题：39～46每小题6分，共48分。
　　39．答案要点：
　　（1）坚定正确的政治方向；（1分）
　　（2）对教育事业献身的精神；（1分）
　　（3）热爱学生；（1分）
　　（4）集体协作的精神；（1分）
　　（5）严格要求自己，为人师表。（2分）
　　40．答案要点：
　　（1）社会主义方向性原则；
　　（2）从学生实际出发原则；
　　（3）知行统一原则；
　　（4）集体教育与个别教育相结合原则；
　　（5）正面教育与纪律约束相结合原则；
　　（6）依靠积极因素、克服消极因素原则；
　　（7）尊重信任学生与严格要求学生相结合原则：
　　（8）教育影响的一致性和连贯性原则。
　　正确回答出6个原则，给满分；少于6个原则，每少正确回答1个原则，扣1分。
　　41．答案要点：
　　（1）政治经济制度对教育的制约作用（政治经济制度决定教育的性质、目的、领导权、受教育的权利）。
　　（2）教育对社会政治经济制度的反作用（教育培养出具有一定阶级意识的人来维护和巩固一定社会政治经济制度，教育通过影响社会舆论、道德风尚为政治经济制度服务，教育对社会政治经济制度不起决定作用）：
　　正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分：
　　42．答案要点：
　　（1）要有明确的目的；（2分）
　　（2）活动内容要丰富多彩，形式要多样化，要富于吸引力；（2分）
　　（3）发挥学生的积极性，主动性并使之与教师的指导相结合。（2分）
　　43．答案要点：
　　（1）个性的整体性；
　（2）社会性与生物性；
　　（3）稳定性与可塑性；
　　（4）共同性与个别差异性：
　　（5）他律（外控）与自律（内按）性。
　　每个要点1分，无说明扣l～2分。
　　44．答案要点：
　　人的注意可分为：（1）不随意注意（或无意注意）是一种无预定目的，也不需要意志努力的注意（2分）；
　　（2）随意注意（或有意注意）是有预定目的和意志努力的注意（2分）；
　　（3）随意后注意（有意后注意）是有预定目的，便不经意志努力就能维持的注意（2分）。
　　45．答案要点：
　　心理咨询的基本步骤有：（1）建立关系（1分）；（2）了解问题（1分）；（3）分析诊断（1分）；（4）帮助指导（1分）；（5）结束咨询（1分）。
　　有简要说明可得满分，无说明扣2分。
　　46．答案要点：
　　需要是维持个体和社会生存、发展的必要事物在人脑中的反映，它通常在主观上以一种缺乏感或丰富感被人体验。（2分）
　　需要的种类根据起源可以分为先天的生理性需要与后天获得的社会需要（2分）；根据指向对象不同可分为物质性需要与精神性需要（2分）。
　　需要种类部分无说明扣2分。
　　四、论述题：本题2个小题，每小题13分，共26分。
　　47．答案要点：
　　（1）教学过程中学生的认识规律：首先，教师引导学生对客观世界的认识主要是通过传、习间接经验来实现的；其次，借助间接经验认识世界是认识上的捷径。但要把现成的书本知识转化为学生能够理解、掌握和运用知识，还必须以学生一定的直接经验、感性认识作基础，因此教学要处理好间接经验与直接经验、理性认识与感性认识的关系。（4分）
　　（2）学生在教学过程中的认识主要表现为以下四个互相联系的阶段：感知教材，形成表象；理解教材，形成概念；知识的巩固与保持；运用知识。（4分）
　　（3）联系实际。（5分）
　　48．答案要点：
　　解决问题的思维过程包括提出问题、明确问题、提出假设、检验假设等四个阶段。（4分）
　　影响因素：（1）问题情境与问题表述方式；（2）动机和情绪状态对解决问题的影响；（3）联想与原型启示；（4）正负迁移与特殊、非特殊迁移；（5）定势（心向）的作用；（6）个性因素。
　　（1）～（6）每个要点各1.5分，无分析说明扣4分。
2009年教师招聘考试全真模拟试题及答案解析
一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在括号内。
　　1．世界上最早的教育文献是我国的（C）
　　A．《论语》　B．《大学》　C．《学记》　 D．《中庸》
　　2．教育“生物起源论”的代表人物是（D　）
　　A．孟禄　B．洛克　C．卢梭　D．利托尔诺
　　3．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到（A）
　　A．循序渐进　B．因材施教　C．教学相长　D．防微杜渐
　　4．在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了（A）
　　A．社会本位论思想　B．个人本位论思想　C．社会效益论思想　D．教育无目的论思想
　　5．广义的教育制度是指（D）
　　A．学校教育制度　B．高等教育制度　C．社会教育制度　D．国民教育制度
　　6．在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（C）
　　A．学不躐等　B．各因其材　C．开而弗达　D．温故而知新
　　7．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（D）
　　A．品德评价法　B．榜样示范法　C．实际锻炼法　D．陶冶教育法
　　8．尊重信任学生是教师的（C）
　　A．知识素养之一　B．能力素养之一　C．思想品德素养之一　D．基本任务之一
　　9．在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（D）
　　A．课外教育　B．校外教育　C．业余教育　 D．课外校外教育
　　10．整个教学工作的中心环节是（B）
　　A．备课　B．上课　C．布置作业　D．成绩评定
　　11．心理现象就其产生方式是（B）
　　A．精神活动　B．反射活动　C．意识活动　D．技能活动
　　12，下列选项中哪种是一般能力? （A）
　　A．观察力　B．曲调感　C．节奏感　D．色调感
　　13．狼孩的心理障碍主要原因是（D）
　　A．缺乏营养　B．遗传因素　C．狼的影响　D．缺乏社会性刺激
　　14．勤奋和懒惰属下列哪种特性? （B　）
　　A．气质　B．性格　C．能力　D．兴趣
　　15．长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （D　）
　　A．生理性障碍　B．心理性障碍　C．存储性障碍　D．提取性障碍
　　16．注意的稳定性是注意品质的哪种特性? （C　）
　　A．广度　B．强度　C．时间　D．空间
　　17．直观时运用变式方法的目的是（　D）
　　A．激发兴趣　B．引起注意　C．丰富想象　D．区分本质与非本质特征
　　18．“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （A　）
　　A．心境　B．激情　C．应激　D．热情
　　19．个性结构的核心成分是（C　）
　　A．能力　B．气质　C．性格　D．兴趣
　　20．听觉中枢位于（C　）
　　A．额叶　B．顶叶　C．颞叶　D．枕叶
　　二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。
　　21．教育学是研究教育现象及其__规律_科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是__《大教学论》____。
　　22．马克思主义认为，教育起源于人类特有的_生产劳动_。欧洲奴隶社会曾出现过的两种教育体系是斯巴达教育和__雅典_教育。
　　23．我国颁布的第一个现代学制是_壬寅_学制，我国实行的第一个现代学制是_癸卯_学制。
　　24．我国普通中学教育的任务是：为社会主义事业培养各行各业的_劳动后备力量_和为高一级学校输送_合格新生_。
　　25．学生既是教育的_对象__，又是自我教育和发展的_主体_。
　　26．教师的根本任务是_教书育人_。教师在教育过程中起_主导__作用。
　　27．教学的基本组织形式是_班级授课制_，特殊形式是_个别_。
　　28．德育过程的基本矛盾是教育者提出的_德育要求_与受教育者已有_品德基础_的矛盾。
　　29．课外校外教育的组织形式有_群众性活动、_小组活动、个人活动。
　　30．“望梅止渴”属于_第一信号系统的条件反射，“谈虎色变”属于_第二的条件反射。
　　31．思维的基本形式是概念判断、_推理。
　　32．注意的品质特征有注意广度注意稳定、_注意的分配、注意的转移等。
　　33．感觉阈限可分为绝对感觉阈限与差别感觉阈限两种。
　　34．神经系统的活泼型与多血质，安静型与粘液持、气质类型相对应。
　　35．智力的核心成分是抽象概括能力_，智力的高级表现是创造能力。
　　36．耶克斯－多德森定律表明：动机水平中等，最有利于激发学习动机_。
　　37．智力技能的特点有：动作对象的观念性，动作进行的内隐性，动作结构的简缩性_。
　　38．1948年（WHO）宣言指出健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。
　　三、简答题：本大题共8个小题，每小题6分，共48分。
　　39．为什么教育在人的身心发展中起主导作用？
（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。
　　（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。
　　（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。
　　（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。
　　40．班主任如何组织和培养班集体？
　答：（1）确立班集体的奋斗目标。
　　（2）选择和培养班干部。
　　（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。
　　（4）组织多样的教育活动。
　　41．教学过程有哪些基本规律？
答：　（1）间接经验与直接经验相结合的规律。
　　（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
　　（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。
　　（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。
　　42．我国社会主义教育目的基本点是什么？
　（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。
　　（2）使学生德、智、体等方面全面发展。
　　（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。
　　43．意志行动形成有哪些特点
（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分。
　　44．操作技能有哪几个阶段？
操作技能形成有：
　　（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。 
　　45．什么是联想？联想有哪些主要规律？
联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。规律部分无说明扣2分。
　　46．性格结构是由哪些特征组成的?
性格结构的特征主要有：（1）性格的态度特征（1分）；（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。
　　四、论述题：本大题共2个小题，每小题13分，共26分。
　　47．论述德育过程是对学生知、情、意、行培养提高过程的规律。
（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；
　　情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；
　　意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；
　　行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4分）
　　（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。（3分）
　　（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）
　　（4）联系实际。（3分）
48．根据感知规律怎样提高直观的效果？
（1）直观形象与言语的正确结合；
　　（2）注意客观刺激的适当强度；
　　（3）注意刺激对象与背景的差别；
　　（4）活动的刺激物容易被知觉；
　　（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；
　　（6）变式方法的采用。
参考答案
一、选择题：每小题2分，共40分。
　　1．C　2．D　3．A　4．A　5．D　6．C　7．D
　　8．C　9．D　10．B　11．B　12．A　13．D　14．B
　　15．D　16．C　17．D　18．A　19．C　20．C
　　二、填空题：每空1分，共30分。
　　21．规律　《大教学论》　　22．生产劳动　雅典　　　　23．壬寅　癸卯　
　　24．劳动后备力量　合格新生　　　25．对象　主体　　　　　　26．教书育人　主导
　　27．班级授课制　个别　　　　　　28．德育要求　品德基础　　29．群众性　小组
　　30．第一　第二信号系统　　　　　31．判断　推理　　　　　　32．注意的稳定　注意的分配　
　　33．绝对感觉阈限　差别感觉阈限　34．多血质　粘液质　　　　35．抽象概括能力　创造能力
　　36．中等（或适中）　学习动机　　37．观念性　内隐性　简缩性　38．心理　社会适应
　　三、简答题：39～46每小题6分，共48分。
　　39．答案要点：
　　（1）学校教育是以文化影响为主体的环境，它影响着学生的主要环境形式是教材，这特别有利于青少年身心发展。（1.5分）
　　（2）学校教育是有目的有组织的自觉的影响过程，又是有计划的、全面的、系统的影响过程，它特别有利于学生的身心发展。这是任何自发的、偶然的、零碎的家庭和社会影响所不及的。（1.5分）
　　（3）学校教育由经过专门培养训练的教师和教育工作人员进行施教。（1.5分）
　　（4）学校教育采取集中时间和集中学习的形式，使青少年儿童集中精力受教育，适合青少年儿童身心特点，适合时代的要求，有利于完成社会赋予他们的任务。（1.5分）
　　40．答案要点：
　　（1）确立班集体的奋斗目标。（1.5分）
　　（2）选择和培养班干部。（1.5分）
　　（3）培养正确的集体舆论和优良的班风。（1.5分）
　　（4）组织多样的教育活动。（1.5分）
　　41．答案要点：
　　（1）间接经验与直接经验相结合的规律。（1.5分）
　　（2）教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。（1.5分）
　　（3）掌握知识和发展智力相统一的规律。（1.5分）
　　（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。（1.5分）
　　42．答案要点：
　　（1）培养有理想、有道德、有文化、有纪律的劳动者或社会主义事业的建设者和接班人。（2分）
　　（2）使学生德、智、体等方面全面发展。（2分）
　　（3）教育与生产劳动相结合，是实现我国教育目的的根本途径。（2分）
　　43．答案要点：
　　（1）人特有的自觉确定目的的行动（1分）；（2）意识的调节支配作用（1分）；（3）克服内部与外部困难（1分）；（4）以随意运动为基础（1分）。有简要说明可得满分，无说明扣2分。
　　44．答案要点：
　　操作技能形成有：
　　（1）操作定向（1分）；（2）操作模仿（1分）；（3）操作整合（1分）；（4）操作熟练（1分）等四个阶段。有简要说明可得满分，无说明扣2分。
　　45．答案要点：
　　联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反映；（2分）联想的主要规律有：（1）接近律（2）相似律（3）对比律（4）因果律（4分）。规律部分无说明扣2分。
　　46．答案要点：
　　性格结构的特征主要有：（1）性格的态度特征（1分）；（2）性格的情绪特征（1分）；（3）性格的意志特征（1分）；（4）性格的理智特征（1分）有简要说明可得满分，无说明扣2分。
　　四、论述题：本题2个小题，每题13分，共26分。
　　47．答案要点：
　　（1）知指品德认识，是人们对社会思想道德的认识及其对人们思想行为是非善恶的判断和评价；
　　情指品德情感，是指人们对社会思想道德关系和人们行为的爱憎、好恶等情绪体验；
　　意指品德意志，是指人们利用自己的意识通过理智的权衡作用，去解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量；
　　行指品德行为，是指人们在一定的品德认识、情感、意志的支配和调节下，在行动上对他人、对社会、对自然作出的反应，是实现内在品德认识和情感以及由品德需要产生的品德动机的外部表现。（4分）
　　（2）一般说来，人的品德是沿着知、情、意、行的顺序形成发展的。因此，培养学生品德的一般顺序可以概括为提高认识、陶冶情感、锻炼意志、培养行为习惯。知、情、意、行之间既是相对独立的，又是相互联系、影响、渗透、促进的。其中，知是基础，行是关键。因此，在德育过程中，应在知、情、意、行几方面同时对学生进行培养教育，以促进学生品德认识、情感、意志和行为全面和谐发展。有的班主任根据自己的德育经验，把德育工作的一般进行步骤总结概括为晓之心理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。（3分）
　　（3）学生品德知、情、意、行在发展方向和水平上具有不平衡性。由于学生品德知、情、意、行的辩证统一性和形成发展过程中的不平衡性，因而在德育具体实施过程中又具有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从培养行为习惯开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最后达到使学生品德知、情、意、行全面、和谐发展。（3分）
　　（4）联系实际。（3分）
　　48．答案要点：
（1）直观形象与言语的正确结合；
　　（2）注意客观刺激的适当强度；
　　（3）注意刺激对象与背景的差别；
　　（4）活动的刺激物容易被知觉；
　　（5）直观目的明确呈现时机得当、距离得当，保持整体性；
　　（6）变式方法的采用。
　　（1）～（5）每个要点2分；（6）要点3分。无分析说明扣4～5分。 教师招聘考试：教育教学理论基础知识——新课程知识   Post By：2009-5-15 16:54:04
l、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：
(1)酝酿准备阶段(1999年-2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；
(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；
(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。
2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：
(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。
(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。
(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。
(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。
(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。
(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。
(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。
5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
6、新课程的结构有了调整：
(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性
(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。
(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％—12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。
【调整字体：】
7、新课程的教学策略：
(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。
(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。
(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。
(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。
8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
11、新课程在管理政策上：
(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。
(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。
(3)采取“抓大放小”的原则。
12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。
15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。
16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
18、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。
19、改变原有单一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。
20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。
2l、教学活动设计要求：
(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；
(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源：
(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；
(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。
22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。
23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。
24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。 教师招聘考试：师德、教师法、教育法必考试题   Post By：2009-5-15 16:55:01
一、填空题
1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3 年内不得再次参加教师资格考试。
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
二、单选题
1、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B）
A、《学校管理条例》 B、《教师法》
2、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。（A）
A、“双赢”协作原则 B、和平共处原则
3、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A）
A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
4、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。（B）
A、三年 B、三至五年
5、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B)
A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
二、单选（5分）
1、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。
A、1990年9月1日 B、1995年9月1日
2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（ B ）第三十八号令公布的。
A、国务院令 B、主席令
3、国家实行（ A ）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A、教师资格 B、教师竞聘上岗
4、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A、加强和改进师德建设 B、加强和改进法制建设
5、（ A ）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A、中国公民 B、世界公民
三、双选题（5分）
1、义务教育法总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据，制定本法，（ AB ）
A.宪法 B.教育法 C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法
2、新义务教育法规定，实施义务教育，不收（ AB ）。
A.学费 B.杂费 C. 书费 D.住宿费
3、教师在教育教学中应当____ __对待学生，关注学生的__ ____，因材施教，促进学生的实际发展。（ CD ）
A、耐心 B、个性 C、平等 D、个体差异
4、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调指出：“全面推进素质教育,根本上要——————来保障”。（ CD ）
A、靠教师 B、靠社会 C、靠法制 D、靠制度
5、在实施“中小学继续教育工程”中，要把——————放在突出地位。（ BC ）
A、学历教育 B、思想政治教育 C、职业道德教育 D、信息技术教育
四、多选题（5分）
1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教育等。（ ABCD ）
A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范
2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（ BCD ）
A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表
3、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（ BCD ）
A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义
4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ ABC ）
A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证
5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）
A、宪法 B、教育法 C、劳动法 D、未成年人保护法
五、简答题
1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？
答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。
2、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。
答:《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是为保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。 2009年珠海教师招聘考试试题题目
 
2009年珠海教师招聘考试试题题目   Post By：2009-5-15 18:35:08 -一、填空题（在下列每题的空白处填上正确的字词，每空1分，共17分）-1、杨贤江写的《新教育大纲》，是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育问题的著作。-2、教育的本质是（有目的的培养人的社会活动）。-3、我国封建社会的教育内容是（五经）、（四书）。-4、我国现阶段的教育方针是（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须和生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人）。-5、（班级授课制）的教学组织形式是由夸美纽斯正式提出并推行的，1862年我国在（京师同文馆）首先执行了这个制度。-6、1903年颁布的（癸卯学制），是中国最早实行的近代学制。-7、普通教育学是研究教育的一般原理和中、小学教育规律的一门科学，是师范学校的一门公共必修课程，是（理论性和应用性）相结合的学科。-8、义务教育，也叫（强制教育），是由国家用立法形式确定下来强制实行的国民基础教育。-9、教育过程的基本矛盾是（学生与教师之间的矛盾）。-10、教学手段就是指教师和学生进行（教学活动）以及相互传递信息的工具、媒体或设备。-11、现场教学和个别指导是中小学教学的（辅助形式）。-12、教学工作的基本环节是备课、上课、（课外辅导）、作业批改(成绩考核)四个环节组成。-13、学校德育工作的主要途径是（通过各科教学）渗透德育。-14、我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类（课程计划）和各科课程标准、教科书之中。-15、德育过程的基本矛盾是（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾）。-二、选择题（下列四项备选答案中有一项正确答案，将正确答案的序号填在括号内，每题2分，共26分）-16、“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（3）首先提出的：⑴《论语》⑵《孟子》⑶《学记》⑷《劝学篇》-17、西欧最早出现的教育专著是（1）：⑴《大教学论》⑵《论演说家的教育》⑶《普通教育学》⑷《我的教育信条》-18、“教学过程最优化”的教学思想是由（2）提出的：⑴赞科夫⑵巴班斯基⑶苏霍姆林斯基⑷凯洛夫-19、苏霍姆林斯基的教育思想是（1）：⑴和谐教育思想⑵教学过程最优化⑶教学发展观⑷全面发展观-20、我国最早的学校教育机构是（1）：⑴痒⑵序⑶校⑷学-21、讲授法的基本方式包括（1）：⑴讲述、讲解、讲读、讲演⑵讲述、讲解、报告、讲演⑶讲读、讲演、讲评、讲述⑷讲述、讲解、讲评、报告-22、政治、经济制度决定着（1）：⑴教育的性质⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的规模-23、普通中小学教育的性质是（3）：⑴做人教育⑵职业教育⑶基础教育⑷专业教育-24、中小学的“双基”教学是指（1）：⑴基础知识，基本技能⑵基本理论，基本技能⑶基础知识，基本理论⑷基础理论，基本原理-25、德育在青少年学生的发展中具有（4）：⑴积极作用⑵影响作用⑶制约作用⑷导向作用-26、班主任在班集体的发展中起（1）：⑴主导作用⑵主动作用⑶领导作用⑷能动作用-27、良好班集体形成的重要标志是（3）：⑴有明确的奋斗目标⑵有健全的组织系统和领导核心⑶形成了正确的舆论和良好的班风⑷有严格的规章制度与纪律-28、教师的劳动价值主要体现在教育劳动的（1）：⑴个人价值和社会价值⑵主体价值⑶创造价值⑷教育价值-三、简答题（共32分）-29、为什么说教育对人的发展起主导作用？（6分）-30、简述教育对发展生产力的作用？（6分）-31、简述教师劳动的特点？（8分）-32、评价教师课堂教学质量的基本因素有哪些？（6分）-33、什么是教学？教学的任务是什么？（6分）-论述题（34、36两题任选一题，35题必做，共25分）-34、学习教育学有何意义？（11分）-35、为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾？（14分）-36、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）-要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。-公共教育学考试题（五）评分标准与参考答案-一、填空题：-[评分说明（1）共15小题，17个空，每空1分，共17分；（2）以标准答案为准，填正确记1分，不填或填错不记分。-[标准答案] 1、新教育大纲2、有目的的培养人的社会活动 3、五经、四书 4、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人。” 5、班级授课制京师同文馆 6、癸卯学制 7、理论性和应用性 8、强制教育 9、学生与教师之间的矛盾 10、教学活动 11、辅助形式 12、课外辅导 13、通过各科教学 14、课程计划 15、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德的水平之间的矛盾二、选择题：-[评分说明（1）共13小题，每小题2分，共26分；（2）以标准答案为准，选择正确，每项记2分，选择相近（或相似）答案或者选错不记分。-[标准答案]16.③ 17. ① 18. ② 19. ① 20. ① 21. ① 22. ① 23.③ 24. ① 25④ 26.① 27③ 28①-三、简答题：-[评分说明（1）共5小题，共24分；（ 2）每小题按标准答案的要点记分；要点正确记分，要点不正确或未答出要点不记分。-[参考答案-29．答：①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向（2分）；②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻（2分）；③学校有专门负责教育工作的教师。（2分）-30、教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。-（1）．通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）（2）．教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）-31、答：（以下各点各2分）（1）教师劳动的创造性。（2）教师劳动的复杂性。（3）教师劳动的示范性。（4）教师劳动的长期性。-32、答：（以下各点各1分）教学目标明确；学生参与学习的积极性高；教学内容正确；教育方法恰当；教学结构紧凑；教学组织合理。-33、答：教学是由教师与学生共同组成的一种教育活动，是在教师启发引导下学生有计划、有目的、有组织、积极主动地学习系统文化科学知识和基本技能、发展智力、陶冶品德、形成全面发展个性的培养人的活动。（2分）普通中小学教学的任务一般包括如下几项：（以下各点各1分）（1）向学生传播文化科学基础知识和基本技能。这是教学要完成的首要任务，通常称为“双基”教学。（2）发展学生的智力，培养学生的能力。（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。-四、论述题：-[评分说明（ 1）共3小题，每题10分，共30分；（2）每小题按标准答案的要点评分：要点的观点正确，展开论述，论据充分，联系实际，条理清楚记分；要点的观点正确，或未展开论述，论据不充分，或未能联系实际，条理不清楚，只记该要点得分的1/2；要点的观点错误则不记分；（3）字数在200字以下,150字以上在小题总分中扣1分;150字以下在小题总分中扣2分。-[参考答案-34．答案要点：学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。（2）有利于掌握教育规律，增强教学能力。（3）有助于提高我们高尚的师德修养，自觉为人师表。（4）有助于更好地学习其它各门教育学科。-35、答案要点：（1）教育目的的价值取向的涵义（2分），教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向。（2）关于教育目的价值取向的争论（3分）：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的。（3）人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾。a关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展学说。（3分）b．教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分) ①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；②人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；③只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致。-36、答案要点：（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。（2）贯彻本原则的基本要求：①调动学生的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；（4）发扬教学民主。-