偶看新闻滑轮重不计,若拉力:戏说新课程“自主
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 03:32:06
戏说新课程“自主-合作-探究”理念
2011-08-13 16:09:43| 分类： 高效课堂 | 标签： |字号大中小 订阅
在一所学校听课，跟老师们座谈的时候，谈到新课程理念如何在课堂落地生根的问题。其实，我们不要神化所谓的新课程理念，如果从概念上说，也能说出“新”所体现的甲乙丙丁ABCD子丑寅卯一二三四来的。其实，再新潮的理念，淡定地看它，也没什么神秘的。
就“自主、合作、探究”式学习而言，我们不妨这样来看。
先说自主。
如果我们现在要教一个没有什么文化的农村老太太打麻将，该怎么教她呢？这样行不行？先请古文字学家教她认识中国繁体字，再请数学家给她上概率与统计学，再请专家给她讲三十六计在麻将中的运用，再请心理学家给她讲麻将心理学，再给她讲麻将技法三十法……保准她不仅不会打麻将，还会发疯的。
完全不必如此，让她就站在麻将桌旁边，看别人打，三个下午她自然就会了的。她渐渐地会知道一条还叫一毛，还有叫小鸟的，她会知道七筒也叫七果，还能叫七饼，甚至还有叫手枪的。
这就是自主。而我们常常习惯于玩新概念，打着各种旗号采用各种花招，就是为了要体现新课程理念。不少的课堂，我们感觉到的不是新，而是折腾。如此下去，不要说培养学生综合素质了，就连传统的应试都会受到冲击。
自主，顾名思义就是要有自我意识，自拿主张，自己领悟，得出属于自己的理解与结论。你打什么招牌都行，但要有一个前提，不要玩花招还说是标新立异。另外，新的落脚点不在教师这一面，而在学生一面。学生什么也没有，再新也是徒劳。
再说合作。
合作，要有好的形式，形成一个组织，在共同活动中得到应该得到的东西。
家里来了许多客人，怎么安排他们呢？让他们打牌吧，可有人会这个有人会那个，有人喜欢这个有人喜欢那个。这就需要主人考虑到客人的多样化要求，多分几场，有惯蛋，有斗地主，有八十分，有跑的快，有牌九，有二八杠，有炸鸡，有炒地皮……这样，总有一款适合他，即使再不会，也能找到旁观的内容。
课堂合作学习也是如此。看你找到什么学生喜欢的形式，让他们在开心的氛围里乐学。而许多的课堂，所谓的合作都是学生“被合作”，分组讨论就只有分组讨论，小表演，多数学生只能当观众而无法参与。这些都不是合作的本质特征。
人人有事做，事事有人做，就是最好的合作。
还说探究
学生特别喜欢玩电脑游戏，因为喜欢，学生就愿意探究其中的门道，什么装备是干什么用的，升级有哪些诀窍等等。学生在探究中感觉到自己的价值所在，努力了就能升级，就有收获，就立马得到承认，不断探究不断挑战，不断成功不断升级。
那么，我们的课堂教学能不能借鉴一点游戏元素呢？应该说能的。如果你没有有趣的环节设计，没有层进的探究因子，硬逼学生进行所谓的探究，学生哪里会有兴趣，连兴趣没有还能探究出什么东西来？
常看到课堂上学生听老师讲课都趴在桌上睡着了。这固然有学生的原因，难道教师就没有一点责任？作没精打彩的讲述学生无兴趣听了，只好趴下睡觉，这也是相安无事的，可有些老师偏偏还认为学生有问题，轻则罚站，重则请家长。这是哪家道理呀？
如果你引导学生探究式的进入学习内容，让他有深厚的兴趣，在好奇心的驱动下渐入佳境，哪会有睡倒一片的课堂景象呀。
注：本文作者系安徽巢湖市柘皋中学 238062 唐金龙 （特级教师）