偶看新闻腰椎间盘膨出能针灸吗:高中化学二轮复习访谈
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/07 11:32:33
记：
周：好的。高三复习往往经过一轮、二轮、三轮三个复习阶段，个别省份选修内容多些可能只有一轮和二轮复习。一轮复习是以梳理知识、复习高中的全部化学知识为主，基本上按照教材顺序，从必修到选修来系统的复习一遍，几乎就是压缩了的高一高二学习，特别注重化学基础知识的复习；通过一轮复习，学生重新回顾了基础知识，对高一、高二未能透彻理解的知识点进行了重新构建，站在更高的角度对高一、高二的部分知识进行了重新认识；但一轮复习仍不能解决化学中较繁杂的问题。而二轮复习重在把中学化学中杂、乱、散、繁的知识进行梳理加工，使知识点系统化、条理化、网络化，进行规律总结、优化思维，便于记忆应用，是基础知识升华为能力、解决高考问题的重要阶段。三轮复习重在回扣课本，强化记忆，而且时间极短，因而二轮复习是高三复习最关键的阶段。
记：二轮复习与一轮复习的化学知识点相同，但是目的不同，对知识点的掌握程度肯定也不同，那么在二轮复习中学生要掌握到什么样的程度呢？
周：二轮复习要达到三个目的：一是从全面的基础复习转入知识点的重点、难点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考中各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧。二轮复习中要达到以下程度：
二轮复习要达到的第一个程度是形成知识网络，使之系统化而便于理解记忆，并灵活运用。一轮复习是逐个知识点的记忆，侧重于初步掌握知识点；二轮复习侧重于熟练掌握知识点。一轮复习的记忆倾向于扩展，侧重于点，要求记熟；二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于面，要求理解。
二轮复习要达到的的第二个程度是在系统把握整体知识的基础上，达到综合运用知识、融会贯通的学科能力。一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”，对学科能力培养的要求是由低逐渐提高到中等；二轮复习的特点是“知识多项”、“跨度大”、“解题思路发散拓展”，对学科能力的要求由中档迅速提高到高档。
二轮复习要达到的的第三个程度是熟悉高考题型，提高分析知识点、确立解题思路、提高解题速度及正答率的能力。一轮复习侧重于做“对”，二轮复习要求既要“对”，又要“快”。
记：不同的学生在一轮复习后都存在不同方面的知识缺漏，在具体的二轮复习中应该注意什么呢？
周：一轮复习仅仅是对高中所学知识的简单回顾，不要因为一轮复习后存在不同的知识缺漏就灰心丧气，正如“错过了太阳，不能再错过月亮”，在二轮复习中查缺补漏是相当重要的。
第一，结合一轮练习的体验，针对考试中出现的差错、模糊的知识点，要认真研读课本的有关内容，及时反思，及时纠正，使模糊的清晰起来，把缺漏的弥补起来。具体操作为可建立错题本：
1．把犯过的错误记在本子上，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看着曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看，效果会更显著。由于每一部分学习的好坏程度不一样，所犯的错误肯定不同，这一点在错题本上也会有所反映。记载下来的错误越多，说明对这一部分知识的掌握存在的不足越大，也就需要投入更多的精力。通过错题集，学会及时调整复习计划，加大相应知识的复习力度，使成绩有所提高。建错题本之初，可能看不到立竿见影的效果，但是持之以恒，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的原因，回避以前的错误，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。
2．错题本建立以后，要充分利用，定期翻看。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完某部分内容之后等，尤其是在考试之前，更应该把错题本翻出来看看，将各种错误的类型分类归纳，进行思维重组，重新认识。复习时把完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点。长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的“筛选”，直至这些题目完全掌握，以后考起试来你会感到进步明显，收获颇丰。
3．相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同，还可以充分利用网上的资源，如金太阳新课标资源网，网上的资料中有较多的优秀学生、优秀老师提供的错题集。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
第二，在已经掌握了单个知识点的前提下，对整个知识结构进行梳理。以点带线、以线带面，从某个点突破进行整合，将中学化学内容分为若干个小专题进行复习，目的在于在第一轮复习的基础上使化学知识深化、集成化、系统化。
1．知识的深化
知识的深化就是在更深层次上认识和理解知识，其途径有：（1）从现象到本质，如复分解反应的条件是生成沉淀、气体、难电离物质，由强酸生成弱酸、由溶解度大的物质生成溶解度小的物质，深化为本质是“由离子浓度大的向离子浓度小的方向进行”。（2）从个别到一般，由MnO2和浓盐酸反应制取氯气可深化到负一价氯的化合物和强氧化剂反应制取氯气，或用高价氯的化合物和还原剂反应制取氯气。（3）从理论到实践，物质制取，考虑原料成本、反应、环保等众多问题等。（4）从定性到定量，如Al(OH)3的制取方法，定量分析反应消耗酸、碱的量。
2．知识的集成化
将教材中的知识集成化，使教材变薄，知识便于记忆。具体做法是将具有某属性的分散物质集中归类，形成集成块。如具有漂白性的物质有氯气、次氯酸及其盐、Na2O2、H2O2、SO2、O3、活性炭；呈淡黄色的物质有S、AgBr、Na2O2；两性物质（指酸碱性、不是氧化还原性）有氧化铝、氢氧化铝、弱酸酸式盐、弱酸弱碱盐、氨基酸；能发生银镜反应的物质有醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、葡萄糖、麦芽糖；再如要使用催化剂的反应有哪些？不稳定酸有哪些？还原性酸有哪些？常见气体及其颜色、物质的溶解性等。
3．知识系统化
知识系统化是根据某些知识的属性或关系把某些零碎的、分散的、孤立的知识变成全面的、有内在联系的知识的过程。二轮复习的一个重要任务就是构建系统化的知识结构。如复习化学基本计算时，以物质的量为中心，以每个物理量的单位为切入点（单位就是化学含义），全面辐射物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数、摩尔质量、物质的质量、气体摩尔体积、气体的体积、溶液中溶质的物质的量、溶液的体积、溶液的物质的量的浓度之间的关系，以及将质量守恒定律、阿伏加德罗定律应用到化学方程式的适量计算、过量计算、差值法计算当中。
记：请您结合近几年高考题，帮同学们确认一下二轮复习的重点好吗？
周：好的。化学学科知识繁琐复杂，有“第二外语”之称，如果抓不住重点，复习起来效果就不理想。化学二轮复习要着重把握主干知识、重点知识和热点知识，主要有以下内容：
与物质的量相关的知识，溶解度、溶液组成的表示方法及其基本计算，反应热和热化学方程式，氧化还原反应，原子结构基本知识，元素周期律和元素周期表，化学键与晶体结构基础知识，化学反应速率、化学平衡的涵义及勒夏特列原理，有关化学反应速率和化学平衡的基本计算，电离平衡与强弱电解质，水的离子积和溶液的pH，盐类的水解，离子方程式书写，溶液中的离子共存问题，溶液中离子浓度的大小比较，原电池的基本原理，氯、氧、硫、氮、磷、碳、硅、氢、钠、镁、铝、铁等元素的单质及化合物的性质，有机物的同分异构体及其与分子组成间的关系，有机物的相互转化关系及有机合成，生活、生产中的化学知识及化学史知识，化学实验基本操作、药品的保存，物质的制备，物质的鉴别提纯，综合实验，有关化学式、混合物组成的计算，根据化学方程式的计算及综合计算等。
高考注重的是对化学主干知识的考查，历年考试中的热点知识就是对高中化学主干知识的反映，必须掌握。以下知识在历年高考中出现的比较频繁：
1．联系生产生活的化学知识，尤其是社会热点。
2．原子结构示意图、电子式、结构式和结构简式等化学用语的书写。
3．以阿伏加德罗常数为载体的化学综合知识的考查，如：物质状态、结构、盐类水解、阿伏加德罗定律、氧化还原的计算等。
4．以物质的量为中心的计算。
5．元素周期律和元素周期表的应用。位、构、性关系，重要分子的结构，分子中原子是否满足8电子的判定， 10电子微粒等。
6．离子共存及离子方程式的书写和正误判断。
7．氧化还原反应。特殊氧化还原反应中氧化剂、还原剂的分析，电子得失守恒的计算。
8．化学反应速率与化学平衡。平衡移动，平衡状态的判定，平衡的计算及图像题。
9．盐类的水解，弱电解质的电离。如：强酸或弱酸等浓度或等pH时和其他物质反应的分析，电解质溶液中离子浓度大小排序，弱电解质的电离，pH的计算。
10．电化学知识。可充电电池电极方程式的正误判断，溶液中或电极附近离子浓度变化，金属电化学腐蚀电极反应式的书写。
11．元素化合物知识。H、O、S、N、P、C、Si单质及化合物的性质，Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互转化、Al的重要化合物及图像题。
12．烃和烃的衍生物。官能团的典型性质，有机反应类型，有机反应方程式和有机物结构简式的书写，限定条件的同分异构体的书写等。
13．无机推断题，有机合成与有机推断题。
14．化学实验。准确描述基本操作（气密性检查、常见离子的检验、仪器使用、沉淀洗涤等），气体的制备、物质的分离提纯和鉴别，化学综合实验的设计与评价等。
记：俗话说：学为主体，教为主导。您能就二轮复习，为初上高三的年轻老师需做的工作提几点建议吗？
周：二轮复习中，既要突出学生的主体地位，更要发挥教师的主导作用。化学二轮复习通常分《化学基本概念和基本理论》、《元素及其化合物》、《化学计算》、《有机化学》、《化学实验》五大块进行复习。老师在二轮复习中要做的主要工作有：
1．吃透教材，落实考纲，制定科学的复习计划
认真学习和钻研《考试大纲》，按《考试大纲》的要求复习备考，把握要求、明确方向；其次，要把《考试大纲》与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点、常考点，把握领会高考试题特点及其变化规律，挖掘今年处在高考考查方向上的知识点，在吃透《考试大纲》的基础上，还要把握命题趋势，增强备考的目的性，强调学科内知识的真正融合，制定科学可行的计划。计划中应突出以下几个方面：
（1）时间分配。把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到未雨绸缪，有条不紊。一般是年后开学至4月底为第二轮复习，5月1日左右至5月底为第三轮复习时间，最后10天为回扣课本和考前辅导时间。
（2）讲授分层。结合不同层次学生的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，特别是要抓好上线希望生和重点生的工作，使每个学生有明显的、不同程度的进步；因此要继续做好小课堂工作。要做到整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
（3）灵活调整。根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。
2．建立知识网络，确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行训练和讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。在强化学生基础知识的同时，还应注意应用意识、综合意识、信息转化意识、学科转化意识及创新意识的培养。
3．选好模拟练习题，训练学生解题能力
选择习题时，要有目的地使用外来资料和试题，避免重复和难题、偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题。
（1）每周要进行1～2次的学科内综合。8~10道选择题，2~4道非选择题，题量控制在12~14道题，可以设置选做题，以保证优秀生吃饱，非选择题中可以设置几个有一定梯度的小问题，时间45分钟，及时批阅，及时反馈。此用意在于：①提高解题速度；②提高学生的阅读、审题能力；③及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；④学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；⑤让学生学会合理舍弃，同时调整考试心态，提高考试技巧。
（2）做好记录，每次考试练习涉及的知识点有哪些，所有的考点都要涉及5～6次，常考点、学生易错点可稍多一些，同时关注化学科学技术的主要成就。
（3）专题复习与限时训练的时间分配大概在2：1为宜，专题训练和限时训练要双管齐下，同时加强理综的高考意识。
4．做好学生的学习指导工作
（1）加强学法指导：正确应用专题式复习和处方式复习；发挥自己的得分点，避免自己的失分点；正确处理课内和课外的关系。
（2）引导学生正确对待每次模拟考试：注重练习后的总结、巩固和提高；正确处理做题和回归教材的关系。
（3）树立明确的复习目标，引导学生制定复习计划。
（4）做好心理辅导，正确处理成绩与存在问题的关系，成功与失败的关系。
记：感谢周老师在百忙之中接受我们网校的采访，此次访谈到此结束，谢谢！
高中化学二轮复习访谈
D?D山东省安丘市实验中学周月明
周月明：就职于山东省安丘市实验中学、山东省奥林匹克化学竞赛优秀指导教师、 “诱思探究”实验课题组骨干成员，市“功勋班主任”、市“教学能手”、市 “教学成果奖”获得者。近年来在《中学生化学报》、《升学指导报》、《中学生素质教育报》等各级各类刊物上发表学术论文多篇。《以实验为主线，多边互动创建高效课堂》获山东省教研室征文二等奖。应邀编写了《中华题典》、《中华一题》、《咬文嚼字读教材》、《课堂优化训练》、《课时作业》、《导学大课堂》、《中学教材学习讲义》等系列著作。
记：
周：好的。高三复习往往经过一轮、二轮、三轮三个复习阶段，个别省份选修内容多些可能只有一轮和二轮复习。一轮复习是以梳理知识、复习高中的全部化学知识为主，基本上按照教材顺序，从必修到选修来系统的复习一遍，几乎就是压缩了的高一高二学习，特别注重化学基础知识的复习；通过一轮复习，学生重新回顾了基础知识，对高一、高二未能透彻理解的知识点进行了重新构建，站在更高的角度对高一、高二的部分知识进行了重新认识；但一轮复习仍不能解决化学中较繁杂的问题。而二轮复习重在把中学化学中杂、乱、散、繁的知识进行梳理加工，使知识点系统化、条理化、网络化，进行规律总结、优化思维，便于记忆应用，是基础知识升华为能力、解决高考问题的重要阶段。三轮复习重在回扣课本，强化记忆，而且时间极短，因而二轮复习是高三复习最关键的阶段。
记：二轮复习与一轮复习的化学知识点相同，但是目的不同，对知识点的掌握程度肯定也不同，那么在二轮复习中学生要掌握到什么样的程度呢？
周：二轮复习要达到三个目的：一是从全面的基础复习转入知识点的重点、难点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；二是将一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；三是要把握高考中各题型的特点和规律，掌握解题方法，形成应试技巧。二轮复习中要达到以下程度：
二轮复习要达到的第一个程度是形成知识网络，使之系统化而便于理解记忆，并灵活运用。一轮复习是逐个知识点的记忆，侧重于初步掌握知识点；二轮复习侧重于熟练掌握知识点。一轮复习的记忆倾向于扩展，侧重于点，要求记熟；二轮复习的记忆倾向于浓缩；侧重于面，要求理解。
二轮复习要达到的的第二个程度是在系统把握整体知识的基础上，达到综合运用知识、融会贯通的学科能力。一轮复习的特点是“知识单项”、“跨度小”、“解题思路较为单一”，对学科能力培养的要求是由低逐渐提高到中等；二轮复习的特点是“知识多项”、“跨度大”、“解题思路发散拓展”，对学科能力的要求由中档迅速提高到高档。
二轮复习要达到的的第三个程度是熟悉高考题型，提高分析知识点、确立解题思路、提高解题速度及正答率的能力。一轮复习侧重于做“对”，二轮复习要求既要“对”，又要“快”。
记：不同的学生在一轮复习后都存在不同方面的知识缺漏，在具体的二轮复习中应该注意什么呢？
周：一轮复习仅仅是对高中所学知识的简单回顾，不要因为一轮复习后存在不同的知识缺漏就灰心丧气，正如“错过了太阳，不能再错过月亮”，在二轮复习中查缺补漏是相当重要的。
第一，结合一轮练习的体验，针对考试中出现的差错、模糊的知识点，要认真研读课本的有关内容，及时反思，及时纠正，使模糊的清晰起来，把缺漏的弥补起来。具体操作为可建立错题本：
1．把犯过的错误记在本子上，一方面便于集中查阅自己犯过的错误，另一方面便于翻看。把错题集中记录到一个本子上，看着曾经出现过的问题，同时翻看课本里面相应的内容，这样边记边看，效果会更显著。由于每一部分学习的好坏程度不一样，所犯的错误肯定不同，这一点在错题本上也会有所反映。记载下来的错误越多，说明对这一部分知识的掌握存在的不足越大，也就需要投入更多的精力。通过错题集，学会及时调整复习计划，加大相应知识的复习力度，使成绩有所提高。建错题本之初，可能看不到立竿见影的效果，但是持之以恒，一边记忆，一边翻阅课本，找准出错的原因，回避以前的错误，强化正确的知识，在潜移默化中培养一种良好的思维方式，对真正掌握知识大有裨益。
2．错题本建立以后，要充分利用，定期翻看。时间间隔自己决定，比如一周，也可以两周或一个月，或学完某部分内容之后等，尤其是在考试之前，更应该把错题本翻出来看看，将各种错误的类型分类归纳，进行思维重组，重新认识。复习时把完全弄懂的题划掉，还没有明白的题做上标记，及时请教老师和同学，作为以后复习的重点。长此以往可以进行二轮、三轮甚至多次的“筛选”，直至这些题目完全掌握，以后考起试来你会感到进步明显，收获颇丰。
3．相互交流。由于基础不同，各位同学所建立的错题本也不同，还可以充分利用网上的资源，如金太阳新课标资源网，网上的资料中有较多的优秀学生、优秀老师提供的错题集。通过交流，同学们可以从别人的错误中吸取教训，得到启发，以此警示自己不犯同样的错误，提高练习的准确性。
第二，在已经掌握了单个知识点的前提下，对整个知识结构进行梳理。以点带线、以线带面，从某个点突破进行整合，将中学化学内容分为若干个小专题进行复习，目的在于在第一轮复习的基础上使化学知识深化、集成化、系统化。
1．知识的深化
知识的深化就是在更深层次上认识和理解知识，其途径有：（1）从现象到本质，如复分解反应的条件是生成沉淀、气体、难电离物质，由强酸生成弱酸、由溶解度大的物质生成溶解度小的物质，深化为本质是“由离子浓度大的向离子浓度小的方向进行”。（2）从个别到一般，由MnO2和浓盐酸反应制取氯气可深化到负一价氯的化合物和强氧化剂反应制取氯气，或用高价氯的化合物和还原剂反应制取氯气。（3）从理论到实践，物质制取，考虑原料成本、反应、环保等众多问题等。（4）从定性到定量，如Al(OH)3的制取方法，定量分析反应消耗酸、碱的量。
2．知识的集成化
将教材中的知识集成化，使教材变薄，知识便于记忆。具体做法是将具有某属性的分散物质集中归类，形成集成块。如具有漂白性的物质有氯气、次氯酸及其盐、Na2O2、H2O2、SO2、O3、活性炭；呈淡黄色的物质有S、AgBr、Na2O2；两性物质（指酸碱性、不是氧化还原性）有氧化铝、氢氧化铝、弱酸酸式盐、弱酸弱碱盐、氨基酸；能发生银镜反应的物质有醛、甲酸、甲酸酯、甲酸盐、葡萄糖、麦芽糖；再如要使用催化剂的反应有哪些？不稳定酸有哪些？还原性酸有哪些？常见气体及其颜色、物质的溶解性等。
3．知识系统化
知识系统化是根据某些知识的属性或关系把某些零碎的、分散的、孤立的知识变成全面的、有内在联系的知识的过程。二轮复习的一个重要任务就是构建系统化的知识结构。如复习化学基本计算时，以物质的量为中心，以每个物理量的单位为切入点（单位就是化学含义），全面辐射物质的量、阿伏加德罗常数、微粒数、摩尔质量、物质的质量、气体摩尔体积、气体的体积、溶液中溶质的物质的量、溶液的体积、溶液的物质的量的浓度之间的关系，以及将质量守恒定律、阿伏加德罗定律应用到化学方程式的适量计算、过量计算、差值法计算当中。
记：请您结合近几年高考题，帮同学们确认一下二轮复习的重点好吗？
周：好的。化学学科知识繁琐复杂，有“第二外语”之称，如果抓不住重点，复习起来效果就不理想。化学二轮复习要着重把握主干知识、重点知识和热点知识，主要有以下内容：
与物质的量相关的知识，溶解度、溶液组成的表示方法及其基本计算，反应热和热化学方程式，氧化还原反应，原子结构基本知识，元素周期律和元素周期表，化学键与晶体结构基础知识，化学反应速率、化学平衡的涵义及勒夏特列原理，有关化学反应速率和化学平衡的基本计算，电离平衡与强弱电解质，水的离子积和溶液的pH，盐类的水解，离子方程式书写，溶液中的离子共存问题，溶液中离子浓度的大小比较，原电池的基本原理，氯、氧、硫、氮、磷、碳、硅、氢、钠、镁、铝、铁等元素的单质及化合物的性质，有机物的同分异构体及其与分子组成间的关系，有机物的相互转化关系及有机合成，生活、生产中的化学知识及化学史知识，化学实验基本操作、药品的保存，物质的制备，物质的鉴别提纯，综合实验，有关化学式、混合物组成的计算，根据化学方程式的计算及综合计算等。
高考注重的是对化学主干知识的考查，历年考试中的热点知识就是对高中化学主干知识的反映，必须掌握。以下知识在历年高考中出现的比较频繁：
1．联系生产生活的化学知识，尤其是社会热点。
2．原子结构示意图、电子式、结构式和结构简式等化学用语的书写。
3．以阿伏加德罗常数为载体的化学综合知识的考查，如：物质状态、结构、盐类水解、阿伏加德罗定律、氧化还原的计算等。
4．以物质的量为中心的计算。
5．元素周期律和元素周期表的应用。位、构、性关系，重要分子的结构，分子中原子是否满足8电子的判定， 10电子微粒等。
6．离子共存及离子方程式的书写和正误判断。
7．氧化还原反应。特殊氧化还原反应中氧化剂、还原剂的分析，电子得失守恒的计算。
8．化学反应速率与化学平衡。平衡移动，平衡状态的判定，平衡的计算及图像题。
9．盐类的水解，弱电解质的电离。如：强酸或弱酸等浓度或等pH时和其他物质反应的分析，电解质溶液中离子浓度大小排序，弱电解质的电离，pH的计算。
10．电化学知识。可充电电池电极方程式的正误判断，溶液中或电极附近离子浓度变化，金属电化学腐蚀电极反应式的书写。
11．元素化合物知识。H、O、S、N、P、C、Si单质及化合物的性质，Fe（Ⅱ）、Fe（Ⅲ）的相互转化、Al的重要化合物及图像题。
12．烃和烃的衍生物。官能团的典型性质，有机反应类型，有机反应方程式和有机物结构简式的书写，限定条件的同分异构体的书写等。
13．无机推断题，有机合成与有机推断题。
14．化学实验。准确描述基本操作（气密性检查、常见离子的检验、仪器使用、沉淀洗涤等），气体的制备、物质的分离提纯和鉴别，化学综合实验的设计与评价等。
记：俗话说：学为主体，教为主导。您能就二轮复习，为初上高三的年轻老师需做的工作提几点建议吗？
周：二轮复习中，既要突出学生的主体地位，更要发挥教师的主导作用。化学二轮复习通常分《化学基本概念和基本理论》、《元素及其化合物》、《化学计算》、《有机化学》、《化学实验》五大块进行复习。老师在二轮复习中要做的主要工作有：
1．吃透教材，落实考纲，制定科学的复习计划
认真学习和钻研《考试大纲》，按《考试大纲》的要求复习备考，把握要求、明确方向；其次，要把《考试大纲》与高考试题、教材、练习相结合，重在发现高考内容的必考点、常考点，把握领会高考试题特点及其变化规律，挖掘今年处在高考考查方向上的知识点，在吃透《考试大纲》的基础上，还要把握命题趋势，增强备考的目的性，强调学科内知识的真正融合，制定科学可行的计划。计划中应突出以下几个方面：
（1）时间分配。把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到未雨绸缪，有条不紊。一般是年后开学至4月底为第二轮复习，5月1日左右至5月底为第三轮复习时间，最后10天为回扣课本和考前辅导时间。
（2）讲授分层。结合不同层次学生的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要辅差，特别是要抓好上线希望生和重点生的工作，使每个学生有明显的、不同程度的进步；因此要继续做好小课堂工作。要做到整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周的复习任务和进度。
（3）灵活调整。根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；或者根据考纲的变动而及时修订计划等。
2．建立知识网络，确立教学专题
在教学中要根据每个章节建立简明的知识网络，然后按照高考题型划分专题，在进行这些专题复习时，可以将历届高考题按以上专题进行归类、分析和研究，找出其特点和规律，然后进行训练和讲解。在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去展开，要分析透彻，要真正把握解题技巧和规律。在强化学生基础知识的同时，还应注意应用意识、综合意识、信息转化意识、学科转化意识及创新意识的培养。
3．选好模拟练习题，训练学生解题能力
选择习题时，要有目的地使用外来资料和试题，避免重复和难题、偏题的误导，选用正规的资料和历届高考试题。
（1）每周要进行1～2次的学科内综合。8~10道选择题，2~4道非选择题，题量控制在12~14道题，可以设置选做题，以保证优秀生吃饱，非选择题中可以设置几个有一定梯度的小问题，时间45分钟，及时批阅，及时反馈。此用意在于：①提高解题速度；②提高学生的阅读、审题能力；③及时纠正学生化学用语书写不规范、化学术语出现错别字等问题；④学生通过研究评分标准，使得自己的答案组织得尽可能正确而又简洁；⑤让学生学会合理舍弃，同时调整考试心态，提高考试技巧。
（2）做好记录，每次考试练习涉及的知识点有哪些，所有的考点都要涉及5～6次，常考点、学生易错点可稍多一些，同时关注化学科学技术的主要成就。
（3）专题复习与限时训练的时间分配大概在2：1为宜，专题训练和限时训练要双管齐下，同时加强理综的高考意识。
4．做好学生的学习指导工作
（1）加强学法指导：正确应用专题式复习和处方式复习；发挥自己的得分点，避免自己的失分点；正确处理课内和课外的关系。
（2）引导学生正确对待每次模拟考试：注重练习后的总结、巩固和提高；正确处理做题和回归教材的关系。
（3）树立明确的复习目标，引导学生制定复习计划。
（4）做好心理辅导，正确处理成绩与存在问题的关系，成功与失败的关系。
记：感谢周老师在百忙之中接受我们网校的采访，此次访谈到此结束，谢谢！