关于火的四字词语:“留守儿童”教育方式

析留守儿童教育方式
“留守儿童”顾名思义是指父母双方或一方流动到其它地区，孩子在留在原籍并因此不能和父母生活在一起的十六周岁以下的孩童。随着我国的经济工业化、城市化进程的不断推进，劳动力资源配置越来越成为市场经济条件下不可或缺的产物。“留守儿童”的教育问题是一个牵涉到家庭、学校、社会、政府四者为一体的系统工程，仅此靠一方努力是完全不够的；鉴于其复杂性，需要全社会共同来参与。由于“留守儿童”特殊生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸出。
一、“留守儿童”形成的原因
在我国特别是中西部地区，农村劳动力丰富。但当地的就业条件不足，创造的就业机会也非常少，最主要的是经济发展相对落后，年轻人势必通过外流寻找机会和出路；一来可以改善家里环境、二来可以在外淘点见识。由于现在社会竞争压力大，邻里之间相互攀比现像日益突出，所以只要稍稍条件允许，父辈们都会外出打工挣钱。但是输入地教育门槛限制，外地生不能进入本地学校就读，而且有些地方创办的民办学校教育质量得不到保证、孩子太小父母都要上班工作、又无人接送或照管，所以“留守儿童”就形成了。
二、“留守儿童”的生活现况
目前“留守儿童”监护情况主要有两种。一是隔代监护，即由祖辈代管的方式。父母不在身边，最先想到的是将孩子寄托于爷爷，奶奶或外公或外婆。这样父母比较放心，毕竟是直系亲属，有着天然的血缘关系，但监护者多采用溺爱的管教方式，较多的是给予物质及生活上的满足。二是祖孙辈年龄相差比较大，观念又不一样，对待很多事情有着载然不同的看法，老一辈人思想观念守旧，教育方法也比较简单。而现在的孩子见多识广，接收新生事物快，做事灵活，所以这样的管教孙辈们很难接收，也就产生了“鸿沟”。三，农村农活多，老人精力有限，既要种庄稼、又要照顾孩子的起居及安全，所以很少有精力去监督孩子的作业及其辅导，毕竟老人的文化也是有限的。现在农村每家每户都有外出务工人员，有些老人甚至代养一个或多个孩子，真是力不从心。二是上代监护，即“留守儿童”由父母的同辈人，如叔、伯、姨、舅等亲戚照看。由于监护对像并非已子，监护人难免会有过所顾虑，不敢严格管教。“留守儿童”又感觉寄人篱下的感觉，从而形成孤僻、内向的性格，遇到事情找不到倾诉的对像，只能靠自己年少的感觉判断。
综上所述，特提出以下几点建议，仅供参考：
一：   农村中小学是留守儿童教育工作的基本力量。1：农村中小学校应该建立留守儿童成长档案袋，开设针对留守儿童自立自强教育课程，开展丰富多彩的课外活动，建好校内图书室，加强对留守儿童的心理辅导。学校应建立留守儿童姓名、年龄、道德品行、行为习惯、兴趣爱好、智力及性格，学习态度还有与代管人的融洽度，与打工父母沟通情况档案；同时也要了解留守儿童父母的姓名、文化程度、打工职业、经济收入等情况。2：创建“留守儿童”活动之家，安排优秀及经验丰富的老师担任这个大家庭的家长，定期组织他们进行沟通对话和联谊，安排一些主题活动，比如“你在他乡还好吗？”“体谅父母”等深化“留守儿童”对父母离家在外的理解和信任，使之建立亲情的维护。三是开展送“留守儿童”回家的举措，通过家访第一时间了解“留守儿童”的生活现况，父母在外情况，并与代管人进行有效的沟通和了解，同时也将他们在校内的生活表现反馈给监护人。3：学校的老师应给“留守儿童”更多的关注和鼓励。通过爱心、真心、交心与他们结朋友。如有同学在生活中有困难，理应更多的照顾其尽可能提供帮助；在学习上要多给予辅导，使他们不落后，争当先进。4：鼓励“留守儿童”与其它校内同学结对子，互访家庭，交朋友形成一对一的互助行动，让孩子们体验关怀的力量，消除他们的心理障碍。
二：地方政府的力量不可忽视。
我们巴中是一个国家级的贫困革命老区，特别是在农村中小学校90%的同学都是“留守儿童”，面对这样一个庞大的队伍，面对家庭教育缺位的情况下，我们政府理应营造良好的社会环境。我们市委李仲彬书记据我知道就亲自联络了两位通江杨柏乡的“留守儿童”，李书记说过，关心“留守儿童”并不是要满足他们的物质需求，更重要是的从心灵上去接近他们。这一点非常重要，毕竟随着社会的发展，各个家庭的经济条件都有所好转，过去吃不饱、穿不暖的现像少了很多，所以我们必须建立一种长效机制来引导这个群体的健康成长。爱是教育的基石，建议成立“留守儿童”教育指导机构，建立农村社区教育监护体系。二是组织学校开设“留守儿童”专题教育，设立“亲情热线”通过观察对思想不稳定的孩子及时与她们的父母取得联络，定期组织“留守儿童”与父母通电话、父母与班主任交换意见等措施，防止孩子们情绪波动较大引起的不安全因素。三是对“留守儿童”校内居住的场所经常性做好防火宣传和监督，对女孩子的人身安全要建立可行的保障。当地派出所要定期分析学校周边的治安环境，打击侵害少年儿童的犯罪案例，对周围的网吧，电子游戏厅要采取“关”“停”等措施，绝不能以任何形式侵蚀少年儿童的心理健康；同时公安民警要定期组织法制讲座，使“留守儿童”了解最基本的法律意识。五：政府要努力改善当地的就业条件，积极创造更多的就业机会，使之为外出务工的人员回乡创业提供有力的帮助，这样才能根本有效的解决“留守儿童”的长远问题。
三：家长是农村“留守儿童”教育工作的关键力量。家长在其整个教育过程中的作用是其它人无法替代的。家长要在外出务工和培养子女健康成才两者之间做出理性选择，既要考虑当前、也要立足长远，切不能一走了之；当然父母最好留一个人在家里照顾孩子的学习和生活。家长应当经常性与监护人与亲子之间保持沟通，及时掌握孩子在学业、品行及身体健康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导。除了在电话沟通外，可采用书信等进行交流，或许会得到意想不到的效果。只要孩子心里装有父母和亲人的爱，他们就会积极向上，奋发图强。
不可否认，“留守儿童”教育是一个系统工程，也是一个难以解决的问题，它是市场经济条件下的一个人员流动所产生的社会问题，使之成为全社会所关心，所重视。只要我们心中有爱，爱之得当，相信一定会给孩子们一个开心、健康的少年时代。