太原师范学院属于几本:音乐课教学案例《小雨沙沙》

课题：春天    　　

年级：一年级　　

教学内容：《小雨沙沙》　　

教学准备：钢琴、录音机、录像机、电视机、打击乐器、课件等。　　

教学思路： 　　

    这节课依据“多元智能开发与培养”的教育理论，利用合作学习的形式，通过指导学生演唱歌曲，让学生感受和体会歌曲的情绪，进行创造性地表演，培养学生表现音乐，理解音乐的能力。 　　

在教学设计上，采用学生们非常喜欢的四个音乐板块进行。“音乐大舞台”设计是为给孩子们创设一个艺术实践的机会。在“七色魔方”这个环节中，根据学生的年龄特点，通过童话般的设问出示本节课的教学任务，解决教学的重点、难点。“音乐大擂台”是为了激发学生的创作欲望，培养学生的合作精神和竞争意识。“走进音乐厅”是把与本课内容相关的补充内容更多地介绍给学生，从而扩大学生的音乐视野。 　　

    教学目标 　　

    1 ．能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。 　　

   2 ．能够参与小组活动，增强合作意识、体验和表现音乐的能力。 　　

    教学重点 　　

   1 ．有感情地演唱歌曲。 　　

   2 ．感受音乐情绪，用各种形式表现歌曲内容。 　　

    教学过程 　　

    一、音乐大舞台 　　

    教学设想：是为了给孩子创设一个展示自己的空间，将课内外学到的才艺展示给大家，体验成功的喜悦。发现并展示学生独特的才能，激发学生对音乐的兴趣。 　　

师：亲爱的同学们大家好 ! 音乐时空节目今天又和大家见面了。谁还记得我们这个节目的第一个板块叫什么名字 ? 　　

    生：音乐大舞台——才艺表演。 　　

    二、七色魔方 　　

    教学设想：根据学生的年龄特点，通过童话般的设问，来出示本课的教学任务，解决教学中的重难点，通过分组活动进行歌曲的二度创作。 　　

师：下面我们要进入的是第二个板块“七色魔方”。我想问你们，音乐是什么 ? 　　

    有人说：“音乐是一种神奇的语言”，它能使我们忘记烦恼，给人们带来快乐。也有人说：“音乐是七色魔方，因为它是由七个音符排列组合而成，千变万化，奇妙无穷。” 　　

     1 ．创设情境 ( 展示图片，交代本课的学习内容 ) 。 　　

     2 ．演唱歌曲： 　　

    听歌曲范唱，教师提出问题：录音机里的小朋友是怎么唱的，哪一句强弱发生了变化 ? 　　

    A . 学生分乐句进行练习，重点指导“沙沙沙”。 　　

    B . 在演唱基础上用形体动作帮助学生理解歌曲。 　　

C . 分角色演唱　　

   3 ．分小组进行创编 ( 教师到组里指导 ) 。 　　

   (通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。从而突破重难点，使学生理解歌词内容，更好地表现歌曲。) 　　

    三、音乐大擂台 　　

    教学设想：通过各组的展示达到各组之间互相了解，互相学习的目的。培养他们的创新能力和竞争意识。 　　

    师：下面我们就进入第三个板块：“音乐大擂台”。音乐大擂台，现在开始。 　　

    生：比一比，赛一赛。看看我们谁最棒。 　　

    各小组展示： 　　

    ( 通过合作、竞争，培养学生良好的人际关系和合作意识。 ) 　　

A ．学生评议各组展示的情况。　　

学生通过自评、互评等多种形式，使学生的自省能力在这个环节得到了发展。 　　

    B ．汇总情况，教师发奖。 　　

     师：通过你们刚才的表演，我知道你们听懂了神奇的音乐语言。也用小组合作的力量战胜了“七色魔方”出的难题。下面我们将进入你们最喜欢的一个板块“走进音乐厅”。 　　

    四、走进音乐厅 　　

    教学设想：通过让学生欣赏与本课教学内容有关的歌曲，从而扩大学生的音乐视野。 　　

    学生欣赏：歌曲《春雨蒙蒙》。 　　

   ( 通过欣赏，激发了学生的空间想像能力和审美能力。 ) 　　

    小结：今天我们演唱了歌曲《小雨沙沙》，又欣赏了另一首表现春雨的作品，我想你们一定感受到了，一个生机勃勃、充满活力、万紫千红的春天正悄悄地向我们走来，让我们用最优美的舞姿，最动听的歌声，为春天的到来放声歌唱吧。 　　

    学生有唱、有跳、用打击乐伴奏，用自己喜爱的方式表达出对乐曲的理解。( 在学生肢体能力的发展中，带动其他能力的发展。如空间、语言、音乐创造等。 ) 　　

    教师在音乐声中宣布下课。 　　

教学反思：学生们通过《小雨沙沙》的学习，能够用亲切、柔和的声音，演唱歌曲。懂得种子的成长离不开雨露的滋润。通过音乐大舞台、七色魔方、音乐大擂台、走进音乐厅四个版块的学习。激发了孩子们的学习兴趣，拓展了孩子们的视野。通过小组创编，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。当然，在教学环节的衔接中不够紧密，在以后的教学中应加强教学环节的设计，在实践中摸索经验，为以后教学打下良好的基础。