开封舰配置:21.21.自己用 如何帮助学生懂得珍爱生命 热爱生活

本教案参考《中国青年报》2004/12/26 《青春热线》   本教案参考《中国青年报》2004/12/26《青春热线》（首都经贸大学杨眉设计并执笔）以及台湾彰化师范大学辅谘系90级乙班萧玉伶设计的《生命教育─Love yourself, Love your life!》。
  我是中学教师，我今天抽到的题目是 如何帮助学生懂得珍爱生命，热爱生活 我的辅导对象： 初一学生。 我的设计主题： 善待生命，积极生活 我的辅导理念： 。
孔子说：“不知生，焉知死？”，又有人说：“不知死，焉知生？”。人都是向死而生的。如果一个人没有思考过死亡的意义，不太可能拥有太多意义的人生。但是，初一的学生正是青春萌动期，对于生与死，没有过多的体验。对于生命和死亡么有过多的思考，他们通常是不知道明天将要往哪走，不知道自己为什么而活着，不清楚自己要什么。只是在被动的生活学习着。因此一旦遭遇意外，或面对挫折，生命戛然而止的事件多有耳闻。本课提供一个死亡教育的入门，希望唤起学生善待生活和生命的意识。有积极生活的态度。 课前准备：歌曲：《天堂里有没有车来车往》，以及歌曲背景。                    布置学生学生收集有关死亡和自杀事件的资料。                    辅导步骤： 一： 暖身活动           我们先来整理一下书桌整理一下心情。           下面是心理天气汇报时间。请把这一周内的烦恼事都说一说。            从学生的烦恼事中找出相关的联系点。烦恼，但是并不痛苦。今天我们来看看，我们的身边还有一什么比烦恼更强烈的感情经历： 也就是痛苦。          下面我们来听这首歌曲： 《天堂里有没有车来车往》 介绍背景。 二：引入主题 类似这样的悲痛的事情。也就是生命的失去，或许离我们同学们很远。但是每天的报纸媒介都会报道到一些地震，海啸，空难，矿难，车祸，中毒等等。 展示flash---关于最近发生在黑龙江七台河11月27日的这次矿难。 2008年5月12日的地震。 1）同学们，离你最近的身边发生过这样的悲惨的事件吗？比如有没有亲身经历过亲人的死亡，或者好友，熟人的死亡？你经历这些死亡事件的时候，你的内心体验是怎么样的，是恐惧，悲伤，或平淡？请用笔写下你的感受。 2）朗读大家的感受。       同学们，死亡会给我们带来这么大的触动。但是死亡对于已经死去的人来说，意为着什么呢？       播放《可可西里》片段
3）观看完毕，同学们分组讨论，派代表回答：     总结，这也是同学们说过的内容： 死亡，对于死者，是没有意义的。因为他不知道世界对他的评价。但是对于周围的人，则有不同的意义。首先，最痛苦的会是谁？     母亲。 三：展开联系，体会生命形成的不容易。启发对生命的珍惜。        播放人的生命的酝酿过程幻灯或影片剪辑。       小组讨论： 看了生命孕育的过程，大家有什么样的感受呢？                            这样辛苦孕育而来的生命，我们如何能够轻言放弃？ 四：情景迁移，体验死亡的感受。        1）心理小测试。            这道题是1922年，伟大的心理大师弗洛伊德设计的测验，试图来探索人对死亡的态度。假如你参与到          这个测验中。你将会得到一件意想不到的礼物。好，现在你可以获取你的礼物了：亲爱的朋友，这个          测验，并不在于你做出怎样的回答，而在于你是否能用它时时来提醒自己。           假如你明天就要离开这个世界，请问：
          你打算给你的最好朋友留下一句什么样的忠告？
          你最想做的一件事情是什么？
          你想带一件什么东西离去？
          分发纸张，填写，毕，请诸位打开纸的背面，获取你的礼物：亲爱的朋友，这个测验，并不在于你           做出怎样的回答，而在于你是否能用它时时来提醒自己。你觉得弗洛伊德大师是 希望我们用这三个           问题来告诫自己什么呢？（请我们小组讨论交流一下。）
        2、1）游戏：预立遗嘱（署名权保留。写下：最想做的事是什么？最想见的人是谁？最想说的话                      （对 父母、朋友等）？最希望的葬礼是什么样子？其他的安排。（见附件）
               2）分享计划和遗嘱。
        3、分小组讨论。代表回答。现在，人生重要的东西，对于面临死亡的我们，是什么？              总结同学们的感言：物质的东西此时往往突然变得不重要，而过去一直忽略的东西却变的异常重要，如亲情、友情等等。长的是人生，短的是年轻，所有面向死亡的修行，都是为了更好的活着。不要等失去的时候，才觉得要珍惜，善待你身边的所有人或事情。与死亡相比，还有什么值得你留恋执著而放不下的呢？
       4、思考：人生是单行道。如果重新开始自己的人生，你是否会对以往的人生做些修改呢？
五：享受人生： 主持人：艾默生说过： “向着特定的目标前进的人，全世界给他让路”  现在我们就是向着特定的自己的目标的人，来享受一下我们的人生。    配乐朗读：

如 果
——如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；
——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好；
——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；
——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人更富有；
——如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人；
生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全，生命安然，所以：你要懂得珍惜与感恩。   六：体验感恩的心情。

幻灯打出:珍爱生命,好好活着.------懂得感恩与珍惜。
失意人生：
1.将全班分为两个一组，带到教室外的走廊上，一人蒙上眼睛（盲人），另一人（瘸子）用单腿走路，“盲人”用棍子或绳子带着“瘸子”，瘸子只能用一只腿走路，不带支撑物。“瘸子”动嘴巴指挥“盲人”绕教室一周，回到教室前头的桌子，盲人在瘸子指挥下倒水，然后看不见的人要自己倒水喝，让学生们体验若因意外而失明（致残），会是怎样的心情。
还有我们不能体验的艾滋等等疾病 2.大家设想你感冒了咳嗽的时候是怎么样的一种难受？那是气管发炎生病了。 艾滋病就是会让你有许多地方一起并发生病的一种病。如果体验那种疾病，会是怎么样的状态呢？   《播放艾滋病患者的生活片段》 讨论： 这是怎么的一种生活状态？ 3. 人们容易形成一个思维定势：好象只有拥有了某种想要的东西，如名利、权力、金钱、健康，爱情等，或者摆脱了某种不想要的东西：如绝症、残疾、疾病等，才能获得快乐。但事实是，一个人如果没有享受生活的能力，即使他该有的好东西都有或者不该有的坏事都没有遇上遇上了，他仍然不可以享受生活。     播放失去爱情却生活十分美好的梁思成夫妇生活片段。     播放得到爱情生活却疲于奔命的陆小曼的生活片段。
   4.讨论： 现在，健康健全的你，幸福吗？   幸福如你，对生命的珍惜就是对生命的感恩。   七:用感恩的心 泛爱众人。 自杀的调适
自助篇 人有爱恨的矛盾，也有求生求死的本能。所以，一旦意识到自己有自杀的倾向，你必须“自助”，最好的办法就是──不要累积压力。想想看：
　　1.发生在你身上的事，换作任何一个人，都一样会是不愉快的经验。
　　2.你没有任何理由需要独自扛下全世界的重担。
　　3.你心中的痛苦与恐惧只要说出来，就能如释重负，让自己松囗气。
　　4.若有需要，你可以向家人与朋友寻求协助。经由电话与危机中心的咨询人员，或学校的辅导老师谈话，都可以帮助纾解情绪、提供救援。
助人篇
当有人谈及自杀念头时，你要认真考虑相信他的话，因为他可能有了麻烦，正发出求援讯号，他也可能正打算把这个想法付诸行动，所以你一定要做些什么，把他从求死边缘拉回来。
　　你不必害怕伸出援手后会惹上麻烦或无法承担，其实，助人做法并不难──只要认真当他的听众就好，给耳朵而不是嘴巴。
　　因为一个想自杀的人，最需要有人聆听他的心声、听出他的感受，感同身受他难过、气愤的情绪，你不要对他所陈述的事给予个人的意见或批判，这就是一种支持的力量。
做到了先处理及平复他的情绪这一步，接下来对解决他背后深层纠结的问题，你不一定有能力承担，可以寻求外援，让任何可咨询的机构或信赖的人支援，或者报警处理，以减少遗憾和不幸的发生。

危机救助机构
保定市精神卫生诊所咨询电话：0312—2136197　
中国精神卫生服务网http://www.jingshenweisheng.com.cn?..?25-83712977）
四川省心理干预中心（http://www.cd-psychologist.com），?..510、87528604）
杭州心理危机研究与干预中心危机热线（0571-85029595）

谢谢！ 可能出现的问题： 有学生有轻生的念头，课外还需要继续个别辅导                                        自杀的调适
自助篇 人有爱恨的矛盾，也有求生求死的本能。所以，一旦意识到自己有自杀的倾向，你必须“自助”，最好的办法就是──不要累积压力。想想看：
　　1.发生在你身上的事，换作任何一个人，都一样会是不愉快的经验。
　　2.你没有任何理由需要独自扛下全世界的重担。
　　3.你心中的痛苦与恐惧只要说出来，就能如释重负，让自己松囗气。
　　4.若有需要，你可以向家人与朋友寻求协助。经由电话与危机中心的咨询人员，或学校的辅导老师谈话，都可以帮助纾解情绪、提供救援。
助人篇
当有人谈及自杀念头时，你要认真考虑相信他的话，因为他可能有了麻烦，正发出求援讯号，他也可能正打算把这个想法付诸行动，所以你一定要做些什么，把他从求死边缘拉回来。
　　你不必害怕伸出援手后会惹上麻烦或无法承担，其实，助人做法并不难──只要认真当他的听众就好，给耳朵而不是嘴巴。
　　因为一个想自杀的人，最需要有人聆听他的心声、听出他的感受，感同身受他难过、气愤的情绪，你不要对他所陈述的事给予个人的意见或批判，这就是一种支持的力量。
做到了先处理及平复他的情绪这一步，接下来对解决他背后深层纠结的问题，你不一定有能力承担，可以寻求外援，让任何可咨询的机构或信赖的人支援，或者报警处理，以减少遗憾和不幸的发生。

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 自杀的调适
自助篇 人有爱恨的矛盾，也有求生求死的本能。所以，一旦意识到自己有自杀的倾向，你必须“自助”，最好的办法就是──不要累积压力。想想看：
　　1.发生在你身上的事，换作任何一个人，都一样会是不愉快的经验。
　　2.你没有任何理由需要独自扛下全世界的重担。
　　3.你心中的痛苦与恐惧只要说出来，就能如释重负，让自己松囗气。
　　4.若有需要，你可以向家人与朋友寻求协助。经由电话与危机中心的咨询人员，或学校的辅导老师谈话，都可以帮助纾解情绪、提供救援。
助人篇
当有人谈及自杀念头时，你要认真考虑相信他的话，因为他可能有了麻烦，正发出求援讯号，他也可能正打算把这个想法付诸行动，所以你一定要做些什么，把他从求死边缘拉回来。
　　你不必害怕伸出援手后会惹上麻烦或无法承担，其实，助人做法并不难──只要认真当他的听众就好，给耳朵而不是嘴巴。
　　因为一个想自杀的人，最需要有人聆听他的心声、听出他的感受，感同身受他难过、气愤的情绪，你不要对他所陈述的事给予个人的意见或批判，这就是一种支持的力量。
做到了先处理及平复他的情绪这一步，接下来对解决他背后深层纠结的问题，你不一定有能力承担，可以寻求外援，让任何可咨询的机构或信赖的人支援，或者报警处理，以减少遗憾和不幸的发生。

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【方案名称】：假如死亡明天就要来临 持续享受：就享受本身而言，完全是一种主观感受，一个人觉得他在享受就是享受。比如，一个学生动     辄逃课去上网/玩，他觉得就是享受，就他的心理现实而言是对的。但问题是，以他这种状况，是否能完成学业，将来走向社会，是否能自食其力，是否让这样的享受持续？ 讨论：代表发言。

【设计背景与目的】：
在学生中间，常见的状态就是：郁闷，没意思。许多人缺乏建设性人生目标，不知道明天将要往哪走，不知道自己为什么而活着，不清楚自己要什么。只是在被动的生活学习着。有的对生命和生活产生了深深的厌倦，有的不能很好的面对挫折，有的则是遭遇意外，生命戛然而止，此类事件多有耳闻。
孔子说：“不知生，焉知死？”，又有人说：“不知死，焉知生？”。人都是向死而生的。如果一个人没有思考过死亡的意义，不太可能拥有太多意义的人生。本课提供一个死亡教育的入门，希望唤起学生善待生活和生命意识。
【活动形式】： 游戏 　 讨论　 讲解 　 体验（２课时）
【活动流程】：
【引子】：
１、聆听歌曲《天堂里有没有车来车往》，介绍歌曲背景。
２、课前布置学生收集有关死亡或自杀事件的资料。请内外圈同学面面相对，一个一个对好，将收集有关死亡或自杀事件的资料与同学交换。
３、或者，投影出示相关资讯。　　
４、小结；生命的失去或许离同学们很远，但是每天报纸媒介报道的一些地震、海啸、空难、矿难、车祸、中毒等例表明，多少人是在毫无预警的情形下失去生命的？这堂课或许只是一堂死亡教育的入门，希望同学们能去正视对死亡、面对死亡的课题。

【死亡印象】：
１、大家回忆幼年至今，有无发生过亲人死亡的经历？或者遭遇过朋友熟人死亡之类的事件？或者你看了有关死亡、自杀之类的报道、影像后，自己的感受是什么样子的？请写出自己的情绪体验，如恐惧，悲伤，平淡等，在猜想死亡周遭的人（当事者）的内心体验会是什么样的。
２、讨论死亡

死亡是可以避免的吗？死亡是可以把握的吗？
总结：人无法避免正常死亡，但是却可以通过培养健康的生活方式和积极的人生选择有效的避免非正常死亡；人无法避免物质死亡，但是却可以避免精神上的死亡；人不能把握正常的死亡，但可以在很大程度上把握非正常的和不光彩的死亡。

死亡是否意味着结束呢？
总结：死亡是生命的另一种形式。死亡不是生命的结束，生命也非单纯的开始。每个人的生命凝结着成千上万逝者的智慧、性格与创造。我们称之为历史的，就是那成千上万逝者组成的家族与人类发展史。因此，死亡是生命的另一种形式，是我们融入祖先行列的开始，也是我们成为周围人历史记忆的开始。

死亡是否是个人的事情？
(插入人的生命酝酿过程幻灯或影片剪辑).

生命是母亲十月怀胎，辛苦呵护的结果，没有权力任性处理。
链接：
◆每年13.5万未成年的孩子经历母亲和父亲死亡于自杀的伤痛
◆每起自杀案至少对6个人产生严重的影响
◆1500余万自杀死亡者亲友从未因长期存在的悲伤反应接受过心理帮助
总结：死亡不是个人的事。因为死亡不等于结束，会造成很大的社会影响。所以，人要对死亡负责，不能任性妄为，否则就会给生者留下无限痛苦。

死亡是否也有意义？
正例：捐赠器官　舍己救人 为国捐躯 因公牺牲 把生还机会留给子女
反例：多行不义 飞来横祸　 激情自杀

建议课后观看影片（如狮子王、铁达尼号、可可西里、第六感生死恋等）

总结：死亡对死者是没有意义的，他不知道世界的评价。但对周围人则有不同的意义。没有活人思念的死者，才是真正的死了。活在活着的人的心里，就是没有死去。

【虚拟死亡】：
１、游戏：假如你只有三个月的生命。你打算怎样安排最后的时间，列出前三个。（见附件）
２、游戏：预立遗嘱（署名权保留）。写下：最想做的事是什么？最想见的人是谁？最想说的话（对父母、朋友等）？最希望的葬礼是什么样子？其他的安排。（见附件）
3、分享计划和遗嘱。
4、总结：物质的东西此时往往突然变得不重要，而过去一直忽略的东西却变的异常重要，如亲情、友情等等。长的是人生，短的是年轻，所有面向死亡的修行，都是为了更好的活着。不要等失去的时候，才觉得要珍惜，善待你身边的所有人或事情。与死亡相比，还有什么值得你留恋执著而放不下的呢？
5、思考：人生是单行道。如果重新开始自己的人生，你是否会对以往的人生做些修改呢？

【未雨绸缪】：
【love life love yourself】：
１、 享受生活。
人不是忙着活，就是忙着死。大家肯定是忙着活，但是，大家是“忙着快乐的活着还是痛苦的活着？”是选择“有价值的活着还是无价值的活着？”
自杀的调适
自助篇 人有爱恨的矛盾，也有求生求死的本能。所以，一旦意识到自己有自杀的倾向，你必须“自助”，最好的办法就是──不要累积压力。想想看：
　　1.发生在你身上的事，换作任何一个人，都一样会是不愉快的经验。
　　2.你没有任何理由需要独自扛下全世界的重担。
　　3.你心中的痛苦与恐惧只要说出来，就能如释重负，让自己松囗气。
　　4.若有需要，你可以向家人与朋友寻求协助。经由电话与危机中心的咨询人员，或学校的辅导老师谈话，都可以帮助纾解情绪、提供救援。
助人篇
当有人谈及自杀念头时，你要认真考虑相信他的话，因为他可能有了麻烦，正发出求援讯号，他也可能正打算把这个想法付诸行动，所以你一定要做些什么，把他从求死边缘拉回来。
　　你不必害怕伸出援手后会惹上麻烦或无法承担，其实，助人做法并不难──只要认真当他的听众就好，给耳朵而不是嘴巴。
　　因为一个想自杀的人，最需要有人聆听他的心声、听出他的感受，感同身受他难过、气愤的情绪，你不要对他所陈述的事给予个人的意见或批判，这就是一种支持的力量。
做到了先处理及平复他的情绪这一步，接下来对解决他背后深层纠结的问题，你不一定有能力承担，可以寻求外援，让任何可咨询的机构或信赖的人支援，或者报警处理，以减少遗憾和不幸的发生。

危机救助机构
保定市精神卫生诊所咨询电话：0312—2136197　
中国精神卫生服务网http://www.jingshenweisheng.com.cn?..?25-83712977）
四川省心理干预中心（http://www.cd-psychologist.com），?..510、87528604）
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２、选择自己想要的目标
　考虑死，就是要考虑生。许多人觉得现在的生活与他设想的状态存在着很大差距，这多半是由于缺乏生活目标或目标模糊，这样的生活是沉闷的具有腐蚀性的。
我们可以通过设计总体目标和阶段目标来调整当前的生活，使自己为每一天都做出切实努力。同时敢于为维护自己的尊严和理想，做出正确的自我选择。所谓‘人在江湖身不由己’只是一个借口，坚信爱默生所说的吧，“向着特定的目标前进的人，全世界给他让路！”
我们未来的生活，将由我们今日想要的人生目标所决定。

３、智者之语。
只有深知死的意义的人，才有智能和勇气去承担一切挑战和痛苦，而让自己活得有意义，死得有尊严。　　　　　　　　　　　——赵州和尚
人间做客，行李无需贪得太多，轻便才是愉快人生旅途的装扮，死亡教育有助于一个人培养恬淡的态度，回归生活的本身，涵养悦乐的襟怀，让自己展现人性之美。　　　　　　　　　　　　　　　　——郑石岩
死并不是人生最大的损失，虽生犹死才是。 ——卡曾斯
谁怕死，谁就已经不再活着。 ——左伊默
死亡也许是免费的，但它是用一生换来的。 ——曼利厄斯

配乐朗读：

如 果
——如果今天早上你起床时身体健康，没有疾病，那么你比其他几百万人更幸运，他们甚至看不到下周的太阳了；
——如果你从未尝试过战争的危险，牢狱的孤独，酷刑的折磨和饥饿的滋味，那么你的处境比5亿其他人更好；
——如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险，那么你比其他30亿人更有运气；
——如果你的冰箱里有食物，身上有衣可穿，有房可住及有床可睡，那么你比世上75％的人更富有；
——如果你父母双全，没有离异，那么你的确是那种很稀有的地球之人；
生命中充满各种意外，而你至今身体机能健全，生命安然，所以：你要懂得珍惜与感恩。

５、心理小测试
１９２２年，伟大的心理大师弗洛伊德设计过这样的测验，试图来探索人对死亡的态度。如果你有兴趣，也可以假如到这个测验中来。你将会收到一件意想不到的礼物。题目是：
假如你明天就要离开这个世界，请问：
你打算给你的最好朋友留下一句什么样的忠告？
你最想做的一件事情是什么？
你想带一件什么东西离去？
分发纸张，填写，毕，请诸位打开纸的背面，获取你的礼物：亲爱的朋友，这个测验，并不在于你做出怎样的回答，而在于你是否能用它时时来提醒自己。

幻灯打出:珍爱生命,好好活着.(结束)   2007-09-24, 09:07 AM   #2 chenlj888 新来的年轻水手  
注册于: 2006-10-24 来自于: 上海宝山 发贴数: 14 表现值: 15

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想请教一下大黄老师，因为，我在设计一节生命教育课的教案时，想用弗洛伊德的这个心理测验，但我怕对于这个测验我不能很好地把握，他的用意是否是“珍惜你所拥有的”，还是其他。。。。。谢谢。   2007-09-25, 04:34 PM   #3 meizi- 新来的年轻水手  
注册于: 2006-12-13 发贴数: 8 表现值: 9

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感谢你的分享！   2007-09-29, 03:07 PM   #4 chenlj888 新来的年轻水手  
注册于: 2006-10-24 来自于: 上海宝山 发贴数: 14 表现值: 15 「求助」

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珍爱生命
①同学们，我们先来观看一段影片。
（看完）
看了这段影片，我想大家对“洪水”这一自然灾害一定有了更深刻的了解。洪水常常威胁着沿河、滨湖、近海地区的安全，甚至造成泛滥成灾，给人类带来深重的灾难。
②（边看幻灯边讲述）
就在2005年6月10日的下午，无情的山洪，夺走了黑龙江省沙兰镇沙兰小学113名可爱的学生，也让他们的家庭，从此与快乐无缘。6月17日沙兰河水平静如常了，但它却改变了许多人，许多事，我们看到墙角里孩子的书包还在，它的主人却永远不会回来了。
（出示幻灯）
最让人震撼的是新闻晨报记者的那幅照片，那是一面墙，是被孩子们求生时留下深深抓痕的墙。这些手印像是在向人们回放着不久前洪水中一场生离死别的悲剧。
生命的失去或许离同学们很远，但是每天报纸媒体报道的一些地震、海啸、空难、矿难、车祸、中毒等很多例子表明，多少人是在毫无防备的情形下失去生命的？
③接下去，请大家闭上眼睛，我们来感受一下，深呼吸。想象此时你正站在全世界最高的摩天大楼房顶的一块小斜面的中央，同时那块斜面是没有扶手的，当你在那站着的时候，低头看你的脚，注意一下这个斜面是用什么造的呢？你是站在一块大理石上？瓷砖上？水泥上？沥青上？木头上？石头上？还是什么？注意一下天气怎么样？你能感觉太阳照到你的脸和手臂上吗？或者你是否觉得你正冻得打冷战？你能听到什么声音？或许那儿会有鸽子或其他的鸟呢？或许你能听到直升飞机从那经过或者能听到很远的楼下街上的喧闹声……现在我想让你走到斜面的边上，把你的脚趾放在边缘上。记住，在边缘没有扶手，现在向下看下面的街道。它离你非常非常的远……当你这么做的时候；注意你的身体有什么感觉并记住这种感觉……现在我希望你慢慢的走或者爬到斜面的中央。。。当你重新回到斜面的中央，我希望你能睁开眼睛，回到房间里。
问：同学们，在刚才的实验中你们看到了什么，感觉又是怎样的？（头脑风暴）
④大家都说到感觉很害怕很恐惧，好像离死亡很近，很近，假如，不幸的事情真的要发生了，明天你就要离开这个世界，那么，在不到24小时的时间里，请你认真仔细地思考三个问题，
（出示幻灯片）
“你打算给你最好的朋友留下一句什么样的忠告？你最想做的一件事情是什么？你想带一件什么东西离去？” （学生在答题卡上做完，老师请他们回答并说出为什么）
同学们，这道题是1922年，伟大的心理大师弗洛伊德设计的测验，试图来探索人对死亡的态度。假如你参与到这个测验中。你将会得到一件意想不到的礼物。好，现在你可以获取你的礼物了：亲爱的朋友，这个测验，并不在于你做出怎样的回答，而在于你是否能用它时时来提醒自己。你觉得弗洛伊德大师是希望我们用这三个问题来告诫自己什么呢？（请我们小组讨论交流一下。）
⑤当然人生并不总是一帆风顺的，我们会遇到很多的困难与挫折，有些人摔倒了，从此一蹶不振，有些人甚至失去了活下去的勇气，而有些人却勇敢地、顽强地活着，就像这位患艾滋病的少女海迪亚一样。
（播放视频）老师介绍艾滋病。
艾滋病又叫获得性免疫缺陷综合征，是由艾滋病病毒引起的传染病。艾滋病病毒进入人体后要经过数年，甚至长达10年或更长的潜伏期以后才发病。艾滋病病毒严重破坏人体免疫系统，病人因抵抗疾病的能力极度下降而重复感染多种疾病，后期常常发生恶性肿瘤。最终因长期消耗，全身衰竭而死亡。至今还没有治疗艾滋病的特效药，也没有可用于预防的有效疫苗。一旦发病，都会在不长的时间内死亡。如今海迪亚病情趋于稳定，也推翻了医生最初的预测，她有着与疾病斗争的勇气和教育别人的热情，她是生活的强者，她的生命也因此格外精彩。
⑥同学们，我们都是一个个健康的个体，我们有什么理由不好好活着呢，最后，让我们大家一起动手，创作色彩斑斓的掌印画，并在掌印中间写上这样一段话：我要好好活着因为......我们一同来为生命加油！为生命喝彩！        一 、导入新课：

    同学们，在上课之前我先给大家说说邰丽华

    15岁初中毕业，只身一人赴武汉求学，……被评为2005十大感动中国人物

……未来就在你自己手中，我们要依靠自己的力量，给自己创造一个美好的未来。

二、新课：今天我们来共同探讨人生价值、生命意义。

……



2．请你填写生命线（附后）。……

3．请你填写墓志铭。

我们先一起看看张海迪和金庸的墓志铭。

……

最后我要与同学们分享一首诗



要了解一年的价值，去问问考试不及格的学生。



要了解一月的价值，去问问早产儿的妈妈；



要了解一天的价值，去问问报纸的编辑；



要了解一小时的价值，去问问等待见面的情侣；



要了解一分钟的价值，去问问错过火车的乘客；



要了解一秒钟的价值，去问问得奥运银牌的选手。

世上最长又最短，最慢又最快，最平凡而又最宝贵的，莫过于时间。



    但只有紧紧追赶时间的人，才会真正明白时间的价值。



三、结束语：

    同学们你们正处在人生最美丽的季节，……   

早晨一杯水，到老不后悔；天天吃的蒜，消毒又保健；顿顿吃点醋，不用上药铺；一天一只果，老汉赛小伙。 

多寻求心理帮助——勇敢地敞开心扉，让心理咨询中心的老师和心理委员聆听你的心声，释放你的压力。◎ 多读好书——不能掌握生命的长度，但我们可以挖掘生命的深度；不能控制生命的外延，但我们可以丰富生命的内涵。好的书籍如同一缕阳光，

助你化黑暗为光明。◎ 多倾听好歌——优美的旋律，清新的歌词，绕过我们心灵深处的角落，沉淀心中的烦杂，净化我们的心灵。◎ 多与人交流——菁菁校园，青葱岁月，不论年龄、不论院校，让彼此畅叙衷肠，分担痛苦，分享快乐。无论流泪还是微笑，让我们并肩走过。◎ 给心灵多一份关注——人生旅途，漫漫长路，需要我们从心开始，不断地检视自我，塑造健康美丽的心灵。 人先自爱，而后人爱之。珍爱生命，美丽心灵，笑对风云人生， 勇敢地去爱，坚强地去接受挑战，大度地去分享别人的幸福，明智地理解身边充满希望！

有谁不是一边受伤一边学会长大？让我们的心灵多一点宽容，多一份感动！让我们对生命充满信心和敬意，让我们越过彷徨，抛掉烦恼，释放悲伤，正视失败；让心坚如磐石，矢志不渝；让心韧若缆绳，百折不挠；让心纯若水晶，涤去污秽；让心烈如火焰，点燃生命！

珍爱宝贵的生命，保护美丽的心灵！

轮椅上的勇士霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了13针，大约48小时后，他又回到了办公室投入工作。虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，

在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，

旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，

多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，

探索出宇宙的起源。