小奢侈品牌:发挥学校教研组作用的策略 - zhongwei196207的日志 - 网易博客_xgj12...

摘要:要发挥学校教研组作用,就必须要把教研组工作当大事来抓,进而搞好教研组的建设,并加强对教研组工作的指导,使教研组成为学校的“五个中心”,同时要求教研组要大力开展教研活动,并对教研组工作提出几点建议.
关键词:教研组,组织建设,教研活动.
学校教研组是学校不可缺少的基层组织，它是具体实施教学计划、组织开展教研活动、检查评估教学质量、总结交流教学经验、组织开展课外活动的工作机构，学校教研组在促进教育教学改革、培养骨干教师、选拔学科英才、全面提高教育质量等方面都具有不可替代的作用。

1、学校要把教研组工作当大事来抓.
学校的中心工作是教学,教学离不开教研,学校教研依托于教研组,学校应把教研组工作当大事来抓.
⑴学校领导要足够重视.学校书记、校长、分管校长,要把教研组工作作为提高教师素质、提高教学效益、全面推动学校发展的大事来抓.
⑵学校职能部门要精心组织.学校的教科室、教导处要精心组织领导教研组的工作, 教科室主任、教导处主任一定要在广泛征求意见的基础上精心制定学校的教研工作计划,指导各教研组确定教学研究的方向和内容,要认真审定各教研组的教研工作计划,保证各教研组的工作计划切实、具体、可操作性强,学校职能部门还应有一套科学合理的教研工作评估方法,定期检查、评估、指导、督促.
⑶教研组长要主动工作.学校要明确教研组长的职责和权力,要明确教研组长的工作量和应有的工作报酬.教研组长要主动开展工作、履行职责、行使权力,要尽力保证每一个组员都能参加教研活动,每一次研究活动结束之后,要及时全面的收集、整理研究成果(结果).
⑷全体教师要积极参与.这是充分发挥教研组作用的基础,每位教师都应积极参加教学研究,以此作为提高自身素质、提高教学水平的重要途径.
⑸应保证必要的教研经费.学校每年应在财务预算中专列教研经费项目,做到专款专用.学校领导在经费方面应重视并积极支持教研活动,以调动教师的积极性和创造性.各教研组应制定切实可行的教研计划,用少量的钱获得较大的教研收益.
2、搞好教研组的建设.
学校要加强教研组的建设,就必须做好三项工作:选好教研组长,发挥好教研组长的作用,搞好教研组的内部建设.
⑴选好教研组长.教研组长是开展教研活动,完成教研任务的直接参与者、组织者,教研组工作开展得如何,很大程度上取决于教研组长的能力和素质.
①学校应注意选拔思想素质好、组织能力强、教学科研水平高,具有吃苦耐劳、大胆探索、勇于实践的教师担任教研组长.
②教研组长选拔出来后,学校要使他们明确自己的职责和义务,教研组长要抓好常规教研活动,如业务学习、集体备课、听课评课、收集外地教研信息、及时总结本学科教学与教研经验等.学校还要教研组长参与教学管理活动,即检查教师教学计划的制定、完成情况,考核评价教师的业务水平、工作能力,落实“以老带新”的互帮合同等.
③教研组长既是学校教研的学科带头人,又是一名普通教师,承担了很多繁重的教学任务,教研组的工作大都是义务性质的.因此学校领导在政治生活上要关心他们,工作上要指导、支持他们,对工作成绩突出的要适当给予奖励,充分发挥教研组长的积极性、创造性.
⑵发挥好教研组长的作用.学校领导要从“带、帮、促、放”四个方面有效地发挥教研组长的作用.
①带,即示范带头.学校领导在教学教研工作中带头示范,能激起各位教研组长、教师的教学科研热情,引领他们积极投入教学改革行列.
②帮,即帮助提高.学校领导应帮助和指导教研组长不断提高思想政治觉悟、业务能力、组织管理能力、教育教学能力和教育科研能力等.鼓励他们积极参加上级部门业务学习、继续教育培训、自学提高等,同时要求他们在教研组内发挥好“传、帮、带”作用.
③促,即制度促导.学校应切实把教研组工作提到提高教学质量的重要位置,制定符合本校实际的教学教研工作评估量化制度.学校应坚持按制度对教研组、教师进行全面、客观、公正的评价,奖优鞭劣,使教研组和全体教师主动围绕学校教学科研总体目标搞好各自工作.
④放,即简政放权.学校应明确教研组长的责、权、利,充分调动他们的主动性、积极性、创造性.学校要放手让教研组长们大胆工作,允许他们在职权范围内有一定的自主权,在履行职能中增长才干.
⑶搞好教研组内部建设. 加强教研组内部建设是学校队伍建设的重要组成部分,要做好以下工作.
①加强组织建设,健全学科教研组.有条件的学校应以每个学科为单位建立学科教研组,规模大的学校还可在教研组下,由同年级任课教师组成备课组,以备课组为单位开展教研活动,增强教研活动的针对性.许多学校实行年级负责制,年组长组的工作主要起协调作用,学科教学研究仍应以学科教研组为单位开展.学校要正确处理好年级组与教研组的关系,不能以年级组取代学科教研组.
②以学科教学研究为重点,加强教学常规管理和研究.教研组要积极组织教师开展多种形式的教研活动,并要在扎扎实实开展好常规教研活动的基础上,结合本学科的实际适时地、有计划、有重点地进行教育科研和教改实验,以研促教、以科研带教学.
③总结教学经验,积极推广教研成果.教研组要认真总结教师的点滴经验、集思广益,形成组内教师的群体优势.同时坚持教学研究的开放性原则,多开展校际间的教学教研工作经验交流,积极宣传与推广本校和外地的先进教学经验、优秀教研成果,创造良好的教学环境.
3、学校要加强对教研组工作的指导.
加强领导是发挥教研组作用的重要方面,学校加强教研组的工作,应从履行职能、调查研究、学习培训等方面,搞好对教研组的具体指导,学校在加强对教研组工作指导上,应抓好以下四个方面.
⑴审定教研组工作计划.每学期初各教研组根据学校教研计划,在组内充分酝酿并提出本组学期工作计划,学校校务会对各各教研组提出的学期计划进行审定,主要看各教研组工作安排是否有利于学校总体工作、是否有特色、是否切实可行,根据学校所提意见,各教研组再进行修改完善,然后在全体教师会上通报.这样做不仅使各教研组的工作有侧重、突出重点、注重实效,而且加强了教研组间的联系和沟通,同时还能充分发挥教研组的群体功能.
⑵具体指导教研组.对教研组组织的公开课、评课、说课等,分管教研工作的校长和主任应尽可能参加,这对教研组是最实际的促进和支持.
⑶加强对教研组长的培训.加大对教研组长的培训力度,不断提高他们的素质,是实施工作指导的重要任务.学校可建立教研组长联系会议制度,每月召开一次教研组长联系会,通报情况、交流经验、相互学习、互补优势.
⑷开展争先创优活动,调动教研组的积极性.学校每学期评选一次先进教研组和优秀教研个人,把规范化制度化建设好、教研教改发挥好、教学质量提高好,作为先进教研组的评选条件,把积极参加教研活动、主动反映教学情况、进言献计质量高,作为优秀教研个人的评选条件,对评为先进教研组和先进教研个人的,要及时表彰和奖励.
4、教研组要成为学校的五个中心.
一所学校的教育教学水平与教研组的工作有很大的关系,学校教研组要发挥自己的作用,就应该成为学校的五个中心.
⑴教研组要成为先进教育思想和教育理论的信息中心.新时代向教育提出了前所未有的挑战,在信息量剧增、信息环流加速运动的今天,各种新思想、新理论不断涌现,学校教研组就应成为这些新思想、新理论的信息中心,让教师从“中心”了解到当今最先进的教育思想和教育理论.只有掌握了一定教育理论的教师,才能适应现代教育的要求,而有了先进教育思想的指引,才能真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用.
⑵教研组要成为教育科研师资的培训中心.素质教育给教师提出了更高的要求,教师自身的素质直接影响着素质教育的实施程度,要全面推进素质教育,就要提高教师自身素质. 提高教师素质的途径很多,而最直接、最有效的便是学校教研组的这个“培训中心”.
⑶教研组要成为现代教育教学艺术交流中心.相互听课、交流教学体会,这些活动能促进教师素质共同提高,在公开课、研讨课、优质课等展示课的教学中,教研组要多鼓励教师采用多媒体等现代教学手段辅助教学,要求教师们在教研活动中相互交流教学经验与体会,以促进教师群体教学艺术的提高.
⑷教研组要成为教育教学研究中心.学校教研组应对学校教育现状、素质教育实施情况、教学实践中的问题等进行研究,分析情况、查找原因、想出对策,以解决学校教育教学中的实际问题,让学校教育教学工作健康序地向前发展.
⑸教研组要成为教改实验的实施中心.学校要分层次开展教改实验,学校要抓好几个市省级以上教改实验项目,每个教研组和备课组要搞好一至二个县市级教改课题,每个教师要参与到教改实验的研究和实施中来,把学校教改实验办出成果、办出特色.
5、教研组要大力开展教研活动.
搞好教研活动是现有条件下提高教师素质、提高课堂教学效率、实现减负增效的有效途径,也是教研组的任务和职责,学校各教研组要有目的、有计划、高质量地开展教研活动,认真开展好以下六种教研活动.
⑴目标定向,集体备课.教研组对每次教研活动都要有明确的目标,经常性地开展集体备课.
①对于各类研究课、实验课、观摩课等,事先都要确定研究主题,先由教研组长、骨干教师及执教者本人,根据活动目标、教学大纲(或课程标准)、教材内容、学生认知水平和执教者本人的教学风格,精心拟定出研究活动应达到的要求,然后整理并打印成文,分发给所有参加活动的教师,为教学研究活动的目标予以定向.
②集体备课是发挥集体优势的有效途径,也是做好教学工作的根本保证,要求执教同年级同学科的教师,都要按照上述确定的“目标定向”中的要求设计教案.
③要求教研组必须做到“四定五统一”,即每学期开学初要根据上级教研安排相应制定出本教研组的教研活动计划,对备课活动要做到定时间、定内容、定主讲人,对课堂教学要统一教学进度、统一教学目标、统一双基内容和重难点、统一课堂练习与作业、统一单元检测的内容与时间,同时教研组应于活动前一周开展集体备课.
⑵说课交流,资源共享.把参加集体备课的教师召集在一起,各自对自己的教学设计进行说课.
①先请执教者说课,再有针对性地交流,然后由执教者本人集中全体教师的优点,再度对自己的教案进行修改、补充完善.
②把课时说课的环节步骤扩展到单元中,开展单元说课的“七说”,即说单元的教学目标、重点难点及成因,说编者意图及教材的前后联系,说突破重点难点的措施,说本单元各节课的内在联系,说典型练习题的变式引申,说单元的引入及综合思路,说重要课时的教学思路.
⑶课堂施教,课后评议.执教者根据修改后的教案进行课堂讲授,其教法应贯穿以教师为主导、以学生为主体的原则,并尽量利用电教媒体等手段,增大课堂容量、激发学生兴趣.
①教研组全体教师及邀请的学校领导按时听其施教,并记好听课笔记,再根据执教者课堂施教授情况及学生对知识技能的掌握程度,对照目标定向中所提出的目的要求,全体听课成员要进行评议,然后由教研组长综合大家的意见写出评课结论.