长官爱人txt免费下载:人教版四下数学教学计划

四下数学教学计划
【指导思想】
1．重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解、掌握数学知识。
2. 增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3. 注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4. 重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5. 把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
【学情分析】
一、总体学习情况分析
本班本学期有任教的四（1）、四(2)两班共有学生 110人。在经过了三年半的数学学习后，他们在基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣，思维也开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，总体上两班学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。但是他们间的掌握能力差别很大，如计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异，但由于两班中学生数多，个别学生的知识存在断层点，较难弥补，另外优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到，这也是本学期需要解决的教学难点之一。
二、学困生基本情况分析
大多数是因为基础知识掌握不好，存有知识断层，学习的自律性比较差，学习能力弱，接受能力差，学习目的不明确，对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关心，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环，使他们失去信心，致使形成后进生。也有几位学生是智力低下，接受能力差。
【教材分析】
本册教材包括：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。其中小数的意义与性质、小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。具体分析如下：
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算。在本学期里学生将系统的学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。
在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活在现实生活中的作用，形成统计的观念。
在用数学解决问题的方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题；另一方面，按排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的思想方法，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个综合应用数学实践活动----“营养午餐”和“小管家”,引导学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
教材编写特点
1. 改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。
2. 认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学生的数感。
3. 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
4. 加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。
5. 有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
6. 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
【教学目标】
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置
移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算；探索和理解加法和乘法的
运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大
于第三边以及三角形的内角和是180°。
4．初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的
分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，
初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题
有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
【改进教学的措施】
一、落实基本教学具体措施
1. 深入教材，认真备课，定好单元计划，课前备课。
2. 加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验；注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。
3. 遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略，抓重点、难点、各个环节的突破。
4. 激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择
适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。
5. 注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识，对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知识学会。
6. 精心设计作业，力求准确、简洁、规范、方便。采取“基础练习+个性作业” 形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。教师针对不同层面的学生完成不同难度的作业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展。
7. 三位一体，学校、家庭、社会形成教育合力。教师要主动与家长取得联系，与学生家长相互沟通学生在学校的表现情况，使二者相互配合，取长补短，同时，要适时适当地向部分学生家长讲明教育方法，共同教育学生。
8. 抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。
二、培优辅差措施
后进生辅导
1．数学教师必须加强学习，不断完善自我。作为一名优秀的数学教师应具备以下品质和能力：一是要有较高的心理成熟度。二是除了扎实的专业基础外，还应具备广博的相关学科知识，能运用教育理论不断改进自己的教学方法，并有所创新。三是正确指导学生的学习，能根据学生的反馈信息及时调整自己的教学计划。
2．在教学要求上，变“平均主义”、“一刀切”为“因材施教”、“分层要求”。在课堂教学中，要立足于每个学生学好本课的知识，以教学大纲的要求为准绳。在课堂提问、课堂训练、课外作业布置上，要根据不同学生采用不同的要求。
3．在教学进度上变单纯求快为合理安排。学生只有在学习新知识时打好基础，注重思维能力开拓和解题技能的培养，复习才能如鱼得水，深化才有根基。
4．在教学方法上变“填鸭式”为启发式，实行“目标教学”。在课堂教学中，充分体现教师为主导，学生为主体，问题为主线，思维为核心的教学原则。确立好教学目标，优化课堂结构，采用多种教学方法、手段，促使教学目标的实现。
5．在作业安排上，变盲目多练为有计划、有目的的课堂巧练。这样做的目的是力求及时了解学生的学习情况，及时纠正学生在学习上的偏差。
6．重视学生动手操作，丰富学生的感性认识，加深对知识的理解。注重帮助学生对数学概念、定律、性质、法规更深、更透地理解和更好地掌握。
7．重视学生的非智力因素培养。针对儿童好奇好胜的特点，采用多种渠道、多种方法来激发学生的学习兴趣，并努力培养其良好的学习习惯。
尖子生培养
1. 创设竞争的氛围，如优等生他们之间的竞争，挑战难题的竞争等，促使他们的思维处于积极活跃的状态。
2. 为他们制定更高层次的目标，在完成一个个既定的目标的过程中，感受到自己的价值，以及增强对学习数学的浓厚兴趣。
3. 鼓励他们尽量用多种方法，多种思路解决数学问题，尽量想一想与众不同的方法，提高发散思维能力，促进智力发展。
4. 教育他们多帮助需要帮助的其余同学，在帮助人的过程中，体会到成就感，从而培养积极的人生态度。
【课时安排】
结合我班的实际情况，课时安排大致如下：
一、四则运算          （6课时）
二、位置与方向        （4课时）
三、运算定律与简便运算（10课时）
1．加法运算定律...... ...................3课时
2．乘法运算定律...... ...................3课时
3．简便计算...... .......................4课时
营养午餐...... ..........................1课时
四、小数的意义和性质（14课时）
1．小数的意义和读写法...... .............3课时
2．小数的性质和大小比较..... ............3课时
3．生活中的小数...... ...................3课时
4．求一个小数的近似数..... ..............4课时
整理和复习........................ ......1课时
五、三角形          （6课时）
1．三角形...... .........................4课时左右
2．图形的拼组...... .....................2课时左右
六、小数的加法和减法（6课时）
七、统计            （4课时）
八、数学广角        （4课时）
小管家...... .............................1课时
九、总复习          （4课时）
【教学进程】
教 学 进 程 表
周课时数  4  节
周次
起讫
月日
授  课  内  容
需 要 课 时 数
执行情况
讲课
实验
考查
1
2.13
～
2.19
开学注册
准备教育
2
2
2.20
～
2.26
四则运算
4
3
2.27
～
3.5
四则运算
位置与方向
4
4
3.6
～
3.12
位置与方向
加法运算定律
4
5
3.13
～
3.19
加法运算定律
乘法运算定律
4
6
3.20
～
3.26
简便计算
营养午餐
4
1
7
3.27
～
4.2
小数的意义和读写法
小数的性质
4
8
4.3
～
4.9
小数的大小比较
生活中的小数
4
9
4.10
～
4.16
生活中的小数
求小数的近似数
4
10
4.17
～
4.23
求小数的近似数
整理和复习
2
1
11
4.24
～
4.30
三角形
4
12
5.1
～
5.7
图形的拼组
小数的加法和减法
4
13
5.8
～
5.14
小数的加法和减法
4
14
5.15
～5.21
统计
4
15
5.22
～       5.28
数学广角
4
16
5.29
～
6.4
分单元复习
3
1
17
6.5
～
6.11
分单元复习
3
1
18
6.12
～
6.18
总复习
3
1
19
6.19
～
6.25
总复习
3
1
20
6.26
～
7.2
复习与查漏补缺
3
1
21
7.3
～
7.9
迎考
合计：
2011/02/18