最美的时光第34集:中考英语学习法漫谈

中考英语学习法漫谈

比较记忆法

【释义】比较记忆法，就是将具有某一共同特点的词或语法现象进行比较，找出他们的异同之处和各自的特点，使输入的信息加强对大脑的刺激，从而使记忆变得容易起来。

【示例】把 sing和singer进行比较，把breath和breathe进行比较，这是音形比较；把doctor和student进行比较，这是对应比较；把 Often和seldom进行比较，这是反义比较；把job与work进行比较，这是同义比较；把glare at和stare at进行比较，这是近义比较，把get tired，get off，get along with，get the habit of进行比较，这是词汇搭配比较。

【注意】英语中同义词很多。如： study、learn（学习）；high，ta11（高的）；beautifu1，pretty，handsome（美丽的）等等。但英语中真正的等立同义词（即词义相同且完全可以互换的词）为数却较少。因此，对同义词的学习必须予以高度重视，严格把握同中之异，即同义词的各种不同之处与细微差别。

英语学习法——发音记忆法

【释义】英语是拼音文字，语音感很强，发好音是学好英语。记忆单词的第一关，语音是英语单词重要的辨认特征，记一个单词时，我们常常首先有意无意地默念一下这个单词的发音，如 [gud]，然后才拼出这个单词的字母g-o-o-d。记单词，不能一个个字母地死记硬背，而是要结合英语的发音及发音规则进行记忆。英语单词记忆无外乎是要记住单词的发音、拼写、词义和用法，而最首要的恐怕是发音，读不出单词的语音，怎么能拼写出字母来呢？语音就像英语单词的“名字”或“代号”，你连一个人的名字都叫不出来，怎么能知道他是谁呢？所以记单词首先应从语音上下功夫，掌握国际音标和发音规律，以达到科学记忆。

这种利用英语单词的读音规律和英汉发音相似的特点进行记忆的方法，叫发音记忆法。

【示例】我们知道元音字母 0在重读音节时读。根据这条规则，go，hope，home，note等词，不用费什么劲就记住了。另外还有一条发音规则“在0之后，如果是m，n，v，th时，o可以读。根据这条规则，我们不会把mother，some，come，dove,等单词中的0写成u。

【注意】发音记忆法的关键是发音正确。如果一个单词听也听不懂，说也不会说，要想记住它实在是太难了。

当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。

英语学习法——构词记忆法

【释义】大家都见过葡萄，摘葡萄都是一串一串地摘。如果一粒一粒地摘，既费工，又掉粒。根据构词法记忆单词，就像摘葡萄一样，抓住词干，分析前后缀后复合关系，一记一大串。

英语单语构成的方法有三种： A．派生法；B．转化法；C．合成法。 抓住英语单词的这三项基本构成方法记忆单词，会取得事半功倍的效果。

派生法，即在词根的前后加前缀、后缀，派生出新的词，很容易记忆。

如： appear-disappear; understand-misunderstand;

happy-happily-happiness-unhappy;

care-carefuly-carefully-careless-carelessly-carelessness 等等。

转化法，即词形不变，由一种词类转化为另一种或几种词类。 此法基本上不改变词形，只是在使用时改变其词类。如： Try（v．）to do it．Let me have a try （n．）；It's made me by hand． （n．这是手工做的）；Hand in your paper．（v．交你的卷子。）

合成法， 如 life＋boat→（救生船）；black＋board→blackboard（黑板）；police＋man →policeman

【示例】 care一carefu1－careful1y－care1ess－care1ess1y－care1essness，如果再加上take care of，care of，care about 这几个常用词组，抓住care一词，带出了另外八个词。

【注意】先找词根，词根的繁殖能力极强，一个词根可以派生出许多单词，各种各样，有名词，有动词，有副词，又有形容词等各类词。但万变不离其“宗”，所造的词其基本意思都以词根的意义为基础，认识一个词根等于认识了一群单词，闻一知十，以一当百。可见词根多么重要。

当然，英语发音规则很多，又有许多例外情况，要记住它们并不容易。但是为帮助记单词，花些时间，记住一些常用发音规则还是很有用的。

英语学习法——归纳记忆法

【释义】美国著名记忆学家杰罗姆曾说过：“人类记忆的首要问题不是储存，而是检索。”就是说，只要将储存的零散、杂乱无章的东西进行系统分析、总结、归纳和编排，真正纳入头脑中已有的知识结构和记忆网络中去，才能熟记于心，永不遗忘，且容易调遣。这种对零散的单词进行排队、归类、总结和推理的记忆法叫做归纳记忆法，这种方法可以达到“异中求同”，很多看起来毫无联系的单词可以归在一起记忆。

【示例】美国斯坦福大学专门对单词记忆进行研究，做了一项记忆实验，教师让学生在课堂上记住 112个单词，其中有动物、服装、运输和职业几类的单词。首先，教师把112个单词进行杂乱无章的排列，让学生记，结果没几个学生能把单词全记住。然后，老师把这些单词按动物、服装等种类进行分类，有规律地排列，让学生记，学生很快记住了这112个单词。

如：交通工具类 bus，car，taxi，bike，boat，ship，plane，tractor，truck，lorry，carriage，trolley- bus，train等。文具类：penci1，ruler，rvbber ，pen，paper，book，exercise－book，ink，ball pen ，writing bush，dictionary等。

【注意】记忆材料必须系统化、条理化，记忆才能准确、高效。有人形象地把记忆比做图书室的片卡柜子，各种知识、信息都分门别类地储存到它应放的地方。需要时，只要拉开某一个抽屉，就能获得所需的材料。同时，记忆材料要及时总结，抽出规律性的东西，达到举一反三、触类旁通的效果。许多教师的教学实践包充分证明了这一点。

英语学习法——化整为零法

【释义】时间如海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。问题在于怎么个挤法。关键在于一个“巧”字。巧用时间、巧学英语的方法取名为“化整为零”学习法。

【做法】

第一步，焊接时间。拿出一张纸，仔细地想一下，自己一天中会有哪些可以利用的零碎时间，然后把它们写下来。

第二步，形象地记忆十巧妙地阅读十零碎的时间＝成功。

第三步，经常“反刍”。经常利用空闲零碎的时间，像牛吃草那样进行“反刍”——即经常对已学到的知识重新咀嚼、整理、联想和总结。

【示例】

一、记单词。由于是零碎时间，而且常常同时在做其他事（比如乘车），所以应少用手、少用眼、多用脑——即发挥想象力，形象化地、有兴趣地记忆。比如 enemy这个词，意为敌人，把ene想象成一只望远镜，而my意为“我的”，拿着望远镜在看“我”的人，当然是“敌人”啦！

二、阅读。这无疑是培养语感的最佳途径。与一般阅读不同的是，由于时间很零碎，所以阅读的方法要有变化。准备几份英语阅读材料，如趣味故事、幽默小品等，放在休息的地方，如沙发边、床头。这样，只要一空下来，便随时可读上一小段。积少成多，不久便已数量可观。

英语学习法——加减记忆法

【释义】就是用旧词联系新词，用旧词记新词，而不是孤立地识记新词。

所谓加法，就是在某一个词的后面加上一个字母，从而把两个彼此孤立的词联系在一起，然后用旧词记新词。

所谓减法，就是在某一个词中减去一两个字母，从而把两个彼此孤立的词联系在一起，然后用旧词记新词。

【示例】 car[ka：]（汽车），这是初中学生会读会写早已记住了的旧词，我们只要在其后面加一个字母，就成为card[ka：d]（名片）。这样，用前者 car记后者card不仅容易，而且基本上可以做到过目不忘。像thin[ in]（瘦的）这个词后面加一个字母g就构成了thing［θi ］（事情），其中thin是新词，thing是旧词，所以就可以用后者记住前者。学生先记了three［ ri:］（三），然后通过减去这个词的第二个字母h，就可记住新词tree［tri：］（树）。要记住monument['m njum nt]（纪念碑）这个词，我们通过减去其中的nu，就构成moment['m un nt](瞬间），那么就可以用moment把monument记住不忘，而且会读会写。

英语学习法——联想记忆法

【释义】电话号码就像单词的一个个字母一样难记，如果大胆联想，就可以把枯燥的数字生动化，永记不忘。如 6228618→22发了又发；6225475→622（无事气我）；6225731→622（我去算了）。还有一位小姐在记beautiful（美丽的）这个单词时，总是记不准字母：后面是a还是i。后来她把i联想成为一位美丽的姑娘脸上有一粒美人痣，这样就形象地将t后面的字母i牢牢地记住了。

这种充分运用想像力，使每个单词随意联想成为有意义、好记忆的事物的方法叫做联想记忆法。

【示例】学过地理的人，都觉得美国五大湖的名字特别难记。著名的记忆学专家哈利·罗莱因先生动用他的联想能力，成功地发明了一个快速记忆美国五大湖名字的窍门。他依次提取五大湖（ Huron，休伦湖，Ontario安大略湖，Michingan 密歇根湖，Erie肾利湖，Superior苏必利尔湖）每个名字的首位字母，有规律地组合成一个单词HOMES，即homes（家），想象大湖上浮有几间房子，这样极为容易、牢固地记住了五个大湖的名字。

【注意】这种方法不拘一格，不管是合乎逻辑，还是荒诞离奇，只要能达到牢牢地记住单词的目的就行。如记 widow（寡妇），若联想词形相似的window（窗户）这一熟词，少了一个字母n，假想为少了一个男人，不就成了寡妇了吗？

英语学习法—— 零存整取法

【释义】“零存”，顾名思义就是把少量的片段的英语知识存入大脑这个“银行”。

“零存”分词汇“零存”、句子“零存”以及文章（片段）“零存”。

所谓“整取”，就是将平时零星积累起来的知识加以整理后用到实际的练习、测验以及考试中去。

【示例】词汇的“零存”，是一项重要的基础工程。如果把英语文章比作高楼大厦，那么词汇就是砖块瓦片。要想造出高大的“房子”，就得先从单词“零存”开始。每天清晨、午间休息、完成作业后……均可用来“零存”（背诵）单词。在背诵时要发音准确，不断反复，直到能背出为止。必要时可点点画画，把那些不易“存入”的单词勾出来，多“存”几次，目的一定能达到。

句子的“零存”也很重要。英语中有许多特别重要的句型和部分有特定含意的句子，每天也需背上几句，在背诵时，要挑选关键词，再由关键词扩展到关键句、关键段，逐一背诵。例如：把“ It ' m very pleased with it”这个句子浓缩成“be pleased with”这个词组；把“It took me seven hours to do this work ”化成“It take sb． sometime to do sth。”的公式，简明易懂，便于背诵。“零存”以后，该“整取”。例如英文单词中以0结尾变复数时，可用一句话来记住：“Heroes and Negzoes eat tomatoes and potatoes,其余加.

【注意】“零存整取”这一方法对学习者也有较高的要求，最重要的一点就是持之以恒，以外，还要有协调“零存”和“整取”两方面的能力。

英语学习法—— 母子关系记忆法

【释义】大家看看，如何能最快地记住 hear（听见）这个单词。试分解一下，h＋ear，词中有ear（耳朵）一词，没有耳朵能听得见吗？这样hear只记h就可以了，马上就记住了。中国人学汉语，记汉字，也不是一撇一画地记，而是把汉字分解，找出字中之字，把字里面的字或偏旁部首作为最小的记忆单位来记。

如记“英”字，是记上面的一个草字头和下面的中央的“央”；记“窍门”的窍字，是记上面的一个“穴”字头，下面加一个巧妙的“巧”字，这样就容易得多了。记忆单词 hear实际上就是使用记汉字的办法。

这里我们把 hear叫做母词，把它所含的熟词叫做子词，也叫词中词，要记母词，就要找子词，这种利用单词的包含关系即母子关系进行记忆的方法叫母子关系记忆法。这样将汉字的记忆思维，类推于英语单词中来，创立了符合中国人记忆习惯的高效记忆法。

【示例】 meat-m－e－a－t-肉，四个字母有四个记忆单位，用“母子关系”记忆法仅有m和eat两个记忆单位。

【注意】母词与子词一般有两种关系：一种是有意义的包含关系，如 window（窗户）同wind（风）有词义包含关系，就是说母词与子词上词义上有共性，密切相连。

第二种是无意义的包含关系，如 vegetable（蔬菜）与tab1e（桌子）没有词义包含关系，就是说，母词和子词的词义上无共性，风马牛不相及。不过，不管哪种母子关系，只要能找到熟悉的子词就行，这样可以大大提高记效果，减轻记忆负荷。

英语学习法—— 筛选记忆法

【释义】经过一段时间的学习，英语单词逐渐增多了。有些同学在复习单词时，总是读哇，写呀。可是一考试，不会的照样还是不会，这是为什么呢？

这是因为他们没有抓住主要矛盾，单词是学了不少，到底有多少个单词不会心里根本没底，也不管会不会，反正都复习。复习的时间不多，匆匆忙忙地从头到尾过一两遍，由于对不会的单词并没有给予充分的重视和练习，这怎么能记得住呢？

筛选法就是边学边将学过的单词抄在一小本子上，不加任何释义，每天抽 10分钟时间看100个左右的词。有些词由于复现率高，根本不用去记忆，这样，剩下需要记忆的词就不多了，经过反复筛选，反复记忆，记住单词是不难办到的。

【注意】为了做到心中有数，同学们应把所有学过的单词整个地检查一遍，确实挑出自己不会的单词，把它们作为自己复习的重点。

对这些重点单词要认真地去复习记忆，如果你还记不住，就把它们抄在卡片上，或者写在某个醒目的地方，使自己天天能看到它们，有意识地去记忆。这样，用不了很多时间你就会发现，那些本来你记不住的单词，已经悄然地进入到你的脑海之中了。

英语学习法—— 顺手牵羊法

【释义】古代三十六计中有“顺手牵羊法”一计，而学习英语也可以用此妙计。学习英语，单词积累尤为重要。而静下心来死记硬背绝不是上策。要想扩大词汇量，必须充分利用时间把它们“顺手”牵来。

【示例】在逛街时，稍稍留神就学到了许多单词。例如，来到公用电话前，学会了“ Public Telephone”；在琳琅满目的商店标牌前，就学到了“Supermarket，boodstore”等。许多课堂上学不到的单词，多看几眼它就会自然而然、潜移默化地记住了。正如人们都知道厕所叫“w．C．”，难道这也是在课堂上死记硬背的？从同学们口中“顺手牵羊”也能学到一些单词。譬如，成语 “爱屋及乌”的英文是“Love me，Love my dog”。在同学们谈笑之中就把它记住了。

其实，看电视也能“牵”到英语。有些同学能记住几十个国家和若干著名城市名称的英文翻译，这并不是捧着词典去背的，而是在看体育比赛中无形中记住的。在观看体育比赛项目中也能学到一些英语技术用语，如“ Grame Point ，Corner，Kick”等。

【注意】人需要两条腿，路才走得稳。记忆有两种方式：有意识记和无意识记，把两种识记的功能都调动起来，获得的知识量才大，知识才记得牢。除了在课堂上有目的地学习记忆英语单词之外，还在生活中、娱乐中……随时留心识记各种英语词汇。后者无意识记虽然是无系统的、零星的，但却是生动的、有趣的，留下的记忆也是清晰的。这对课堂学习起了很好的辅助作用。

英语学习法—— “病历卡”制作法

“病历卡”制作法

【释义】何为“病历卡”呢？顾名思义，“病历卡”是用作记录病情，对症下药，进行医治之用的。在这儿，老师便是“医生”，学生便是“病人”，学生做错的题目便是“病情”了。为了看起来更清楚明了，可把一个知识点作为一份“病历卡”进行制作。

【做法】第一步：准备一张纸，把它一折二。先在纸的上方中间位置写上一个知识点，然后，在纸的左边写上老师教的关于这一知识点的内容要点和例题。这是制作“病历卡”的第一步。

第二步：课上认真地听老师的作业分析或者课后去请教老师，把做错的原因弄通、弄懂。回到家后，把做错的题、错误的原因和正确的答案按照顺序一一写在“病历卡”的右边。

【示例】

知识点：掌握定语从句的几种情况及关系代词的用法

先行词是最高级或有最高级修饰，“ which”不能代替“that”。

例题： The ship the biggest (that)I ' ve ever seen.

错题： This is the best film which/that has been shown this year.

说明：这里虽指物，但“ best”为最高级，所以不能用“Which”

正确： This is the best film that has been

shown this year.

【注意】每一个知识点都要及时认真地摘录。因为“有病及时医”。久而久之，知识点越学越多，“病历卡”也就越叠越厚，你便可按照前后顺序装订成册。

英语 语音 (一) ——准确模仿

任何语言都是首先以声音来作为交流思想的工具，英语也是如此。在英语中，语音既是一门专门的知识，又与单词的拼写、构词法及句子的语法都有着密切的联系。在实际的学习和使用中，语音的缺陷往往会影响到词汇的记忆，更会影响到在实际语言交际中的表情达意，因为听力和口头表达能力都是以语音为基础的。学好语音语调是打好英语基础的关键。语音语调学好了，记忆单词，输入句子，英语朗读，提高口语，进行阅读写作都有了坚实的基础。所以，学习英语必须从学习英语语音开始，掌握了一定的语音知识，也就拿到了打开英语大门的钥匙。

语言是具有民族性的，英语也是如此。英语与汉语属于不同的语系，在语音上与汉语存在很大的差异，这些差异给中国学生学习英语语音带来了一定的困难。如英语的元音有长音、短音之分，而汉语中则不明显。因此，中国学生在学习时，常常是长音发不长，短音发不短；英语中有连读和失爆，是简化发音动作，提高语速的一种手段，而中国学生习惯于像读汉字那样一个字一个字地朗读；英语中还有一些音在汉语中没有对应的音，所以，中国学生在发这一类音的时候，往往发不准，或者用汉语中有些相似的音来发，由于发音的部位不同，所以发出的音不准。

那么，语音的学习有哪些要领和方法呢？

准确模仿

中学生学习英语语音，主要的途径是在听清老师的发音或英语录音的基础上，进行反复模仿。听是语音学习的第一步，必须要听得清楚明白，准确无误，听不准音就谈不上模仿、学习正确的语音语调。很多同学发音不正确的原因之一，就是没有听清、听准。必须在听清、听准、听熟的基础上反复练习。

当然，练习还需要一定的理论指导，就是要弄清楚每一个音的发音部位和发音方法。有时候，一个音明明听清、听准了，自己却怎么也发不对，这就是因为没有掌握发音的部位和方法，尤其是汉语中没有的语音，要注意把外语和汉语的发音做比较，找出发音的困难所在。领会和掌握发音部位和要领后，再进行模仿练习。如摩擦音 [θ]的发音部位和发音方法是：将舌尖放在上下齿之间，让气流通过舌尖和上齿之间的缝隙，然后发[θ]。

英语 语音 ( 二 ) —— 对比学习

学习发音时，还可以通过对相似的语音的对比来掌握发音的要领，把握发音的限度。如很多初学者分不清［ e ］和的发音之间的差别，可以通过对二者的发音方法进行比较来区分：发［ e ］时，上下牙齿之间可以容一指宽的距离，而发时，上下牙齿之间可以容两指宽的距离。这样在练习的时候就有了大致的标准。

对比还可以通过汉语语音与英语语音之间的对比来进行。如汉语中的一些声母 b 、 p 、 m 、 f 、 d 、 t 、 n 、 l 、 g 、 k 、 h 、 s 、 w 等，去掉了后面的韵母后，就与英语的辅音 [b] 、 [p] 、 [m] 、 [f] 、 [d] 、 [t] 、 [n] 、 [m] 、 [l] 、 [g] 、 [k] 、 [h] 、 [s] 、 [w] 等音相同。通过这种比较有利于了解英语发音与汉语发音的异同点，能够从对比中掌握规律，获得模仿的主动权。

英语 语音 ( 三 ) —— 语境练习

在实际的交往活动中，听、说、读、写不是以孤立的音素和单词为单位进行思想交流的，而是以综合的句子和更高一级层次的话语为单位进行的，孤立的音素和单词的发音在综合的语流中运用会产生很大的变异。

如连读、弱读、失爆等影响。应该在语流中进行语音教学，在整体的句子里学习英语语流现象，才能真正学好语音。

在真实的语境中现象语音是通过句子把英语语音中所有的现象，包括音素、拼读、重音、弱读、节奏、停顿、声调等统一起来进行的学习。在这个过程中，不仅要练习发音、拼读，而且要培养对英语语调中的一系列特殊现象，包括语流中的连读、同化、失爆、弱化等综合掌握及运用的能力。

只有将音素、拼读等单项语音学习与实际的语境结合起来，在真实的语境中学习英语语音、语调，才有利于获得英语语感，掌握正确的语音、语调。

英语学习法——错题摘记法

错题摘记法

【释义】把平时所做的课外练习、测验、考试中所犯的错误都及时分门别类地加以摘抄，并注明错误的原因及正确的解题法。

【做法】集错题法运用的三个步骤是先把错题抄下，然后再把正确的、关键的解题方法记下，最后分析比较失误原因。

【示例】英语考试中曾有这样一题：

Please put these toys

这是选择有关“ put”的词组填空。正确的答案应该是“put away”，而有的学生却写成“put off”，将这个错误摘抄下来，进行分析，发现就是因为对有关“put”的词组中文含义没有弄懂，以致将各词组张冠李戴地使用，做错了试题。通过摘抄、分析，就将这一漏洞给弥补上了。

【注意】摘抄错题要持之以恒，积少成多。测验、考试做的题目毕竟是少数，而平时做的习题是大量的。把大量的错误汇编起来，就成为一个“错误”摘录本，平时要经常翻阅错误摘录本，通过反复阅读、强化，就能使正确的解题在脑海中形成深刻印象，避免错误的再次发生，同时，可以及时发现自己的错误。

英语学习法——多种感官记忆法

多种感官记忆法

【释义】要想记住、记牢单词，就得集中注意力。背单词，不仅仅是口念，必须做到“眼到、手到、口到、耳到、脑到”，精神要高度集中在单词上。“眼到”，就是眼睛要看着单词。“手到”就是可以边念边写。写一遍就更容易加深印象。手里写着单词，心里就可以默记一遍。“口到”，就是要念出声来。这是与 “耳到”同时进行的。口里念着单词，耳朵里听着，然后再记到心里去。“脑到”是最重要的。背单词不是机械地背，而要开动脑筋，用心地记。利用多种感官记单词使人眼、口、耳、手、脑并用，使人精神集中，是一种最简单、最方便、最适合同学操作的方法。

【示例】 student一词，眼看这个单词，手写这个单词，写的时候不要只写一遍，而要写上四五遍，这样在心里也就背了四五遍了。同时念出声来，并用心去听，当你嘴里念着“student”时，你心里就要想着“s一t—u—d—e—n—t”是学生的意思。

【注意】在记忆一课单词时不能只进行一次。较好的是每天 1次～2次，每次5分钟左右。

英语学习法——单词结合句子记忆法

单词结合句子记忆法

【释义】在一定的语言环境中记单词是个一举多得的好方法。孤立地记单词，不了解它们的使用方法是达不到提高英语水平的目的的。关于如何记生词的问题，著名英语专家许国璋教授建议：不要单独死记生词而要结合词组或句子去记。背诵或熟读一些重要的句型和课文你就能“照猫画虎，比着葫芦画瓢”。古人讲的 “熟读唐诗三百首，不会写诗也会诌”就是这个道理。

【示例】记 book这个词，可以用一列词组和句子来记：a new book / a long book / a short book / an interesting book / The book is not very interesting./Can I have a look at the book?

【注意】大量的阅读可以增加词汇的复现率，用学过的词语造句、写日记，或口述生活情景等，都是运用所学词汇于现实中，这样，可以帮助记忆单词，还可以提高说和写的能力。