偶看新闻性功能衰退的原因:散文鉴赏题的类型与解答思路（二）
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/30 07:02:34
散文鉴赏题的类型与解答思路
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（3）确认所指定的语段运用了何种表达方式，结合文意具体分析。
如辽宁卷第17题第二问，答案为“①先议论，谈四季之雨与人生四季；②再叙事，讲了老人与小男孩在雨天的故事；③最后抒情，表现了作者对雨的喜爱与赞美之情。”
湖北卷第16题第二问，答案为“①为了突出雾的主要特点；②使文章的内容更加丰富；③行文生动活泼，增强文章的情趣和可读性”。提示：写雾中的细节，用意自然在突出“雾”的特点；从行文思路看，由实（细节描写）到虚（理性思考），又便于读者接受。
五、人称表达类
可针对某一人称的运用命题，也可针对行文中人称的变化命题（或者针对称谓的变化命题）。比如2006年高考辽宁卷（选文为丰子恺的《杨柳》）第20题：“文章对牡丹等花木的称呼大多用第三人称，而在第五自然段中却有两处用了第二人称，这样写有何作用？请赏析。”
解题思路：
（1）确认人称的运用或变化。
（2）了解每一种人称的作用。比如：第一人称——便于直接抒情；第二人称——呼告抒情，情感更加强烈感人；第三人称——不受时空限制，灵活自由。
（3）结合内容，分析其具体作用。
比如《杨柳》第20题的答案为：“改用第二人称，将批判对象拟人化，形成一种面对面的质问之势，使作者的态度更为鲜明，便于直接抒发作者对那些名贵花木强烈的厌恶之情。”提示：文章第五段中用第二人称的语句是“你们是靠他养活的，怎么只管高踞在上面，绝不理睬他呢？你们的生命建设在他上面，怎么只管贪图自己的光荣，而绝不回顾处在泥土中的根本呢？”称名贵花木为“你们”，显然使将它们人格化了；而两个问号，体现出一种强烈的质问语气。在这两句的前面，有作者“觉得可恶”的评价；后文还直接指斥“真是可恶而又可怜”——作者的态度、情感，是相当鲜明的。
六、物象类
即考查对某一物象的描写在文中所起的作用。比如2008年山东卷（选文为张炜的《歌德之勺》）第20题：“作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房中的那把炊勺？”
解题思路：
（1）宜从文章结构形式到内容主旨，再到思想感情，做多角度思考。关于文章结构方面的作用，思考角度如下：开头、结尾的筹划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡、照应的勾连；伏笔、悬念的设置。
（2）关于内容上的作用，结合整篇文章具体分析，思考角度为：对内容的充实作用；对主旨的深化作用；寄托作者的思想感情。
比如上例，参考答案为：“（1）勺子非同一般，作者从来没有见过这么大的勺子。（2）由勺子之大展开联想，表现歌德的不同寻常。”（答“表现歌德非同一般，人的一生无非是‘取一勺饮’，而对于歌德这样的天才，其勺必大”也可。）提示：文章题为“歌德之勺”，那把炊勺自然是作者表达思想感情的主要载体。回答题目时，首先要把握炊勺“形”的特点，然后要注意作者由此而产生的联想，进而推断作者这样写的目的。
又如：“易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻飏。乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在‘虞兮虞兮奈若何’的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边，披发行吟的屈原，掩涕叹息，仰天长问。佞臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能为楚君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。”（选自张弛《心中的芦苇》）试题问：“芦花”在该段中起到了哪些作用？（分条作答）
本题答案为：“（1）是串连事件的线索。（2）渲染了悲凉的气氛。（3）芦花见证、记录、蕴涵着历史的痛苦和沧桑。（4）表达了作者或同情或崇敬的感情。”