偶看新闻陈东风 济宁:不说“做朋友”
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/27 02:27:49
不说“做朋友”
——也说师生关系
那天与一个老师交流“专业的师生关系”这个话题，他发给我看他的文稿。见到题目《师生何必是朋友》，我便笑了起来：“克拉克也说过这句话的。”
是的，美国年度教师罗恩.克拉克说过：“我不是来这里跟他们做朋友的。我是来这里教他们的。”
其实岂止克拉克这样说呢？美国另外一位年度教师詹森·卡姆拉斯也这样说：“我并不建议你与学生成为朋友。”
师生何必是朋友？
固然教师太严厉了，孩子们会反抗。但如果教师过于想使孩子们喜欢你，你的教学秩序有可能严重失控——教师必须掌握好平衡。
师生可能是朋友吗？
论语里读到的：“道不同，不相为谋。”“朋友”，是何其慎重的一个词，从来不敢轻易使用。
听听岳飞：“欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？”
听听辛弃疾：“知我者，二三子。”
听听白居易：“平生知心者，屈指能几人？”
……
所谓朋友，是那个你愿意交心的人。很多时候，与朋友在一起，是连话也不必多讲，只在一颦一笑之间就可以获悉对方心意。而很多人，或许很熟悉，但却一辈子都不能真正走近。常常要开玩笑：成为朋友的两个人，会“未见倾心、一见钟情、再见仍然”。相信即使只做朋友，也是要缘分的。
而我的学生，这些跟我的女儿差不多年龄的孩子，他们的阅历、学识、性情、修养、喜好与自己差距太远。我怎可能与他们成为朋友？
——当然，也有个别学生长大后与我成为朋友的。最典型一个是我最初的学生，后来我们成为大学校友，如今是同行——她是高中教师。我们之间有着太多的话题：她的童年，我的青春，我们共同的家乡，还有我们如今共同居住的城市，以及我们面对的相同的职业生涯——教育。
师生成为朋友的特例，或许只可能发生在学生离开我的课堂之后。
不说“做朋友”，不准备做学生的朋友，是否就意味着不具备一个好教师的基本素养？怎样的师生关系才最妥当？又该用怎样一个词汇来描摹我所向往并愿意秉持的师生关系呢？不是“爱”，不是“朋友”，或许，是“专业”？
——专业的师生关系，或许更具说服力。而专业的师生关系，需要教师持清晰、明确且坚定的专业态度去面对学生、主动建立。
心平气和、心态积极、尊重学生、帮助学生、始终把学生的学习放在第一位（只是不以成绩去衡量学生是否优秀，不以分数去打击他们缓慢的进取）；帮助学生学习，帮助学生成长，时时刻刻以一个帮助者的身份体谅、尊重、关心、面对每一个学生……如果教师有这样一个明确的专业态度，专业的师生关系或许也不难建立？不要求自己为学生忘我奉献，但要求自己做好本职工作；不要求自己去“爱”每一个学生，但要求自己公正地为每一个学生提供帮助；不要求自己去跟学生“做朋友”，但要求自己在任何情况下都以积极的态度面对每一个学生。
教师，首先它真的只是一份职业；其次，它却是一个有着相当专业性的职业。因为它的专业性，我愿意凭借自己的专业态度、专业知识、专业技能去赢得学生与家长的尊重，它或许比“爱”字更可信些、更近些、更真实些。
不说“做朋友”，但我愿意确保我的学生乐意坐在我的课堂上，愿意他们喜欢跟我在一起，愿意他们自己在我的课堂上以及在与我的相处中能得到乐趣。为了这些，我愿意多体察他们的处境，同情他们的感受，尽量减免他们的学习压力，努力维持他们对这门学科的兴趣，也传达更多的温情，陪伴他们成长。
不说“做朋友”，但每一次面对学生我都愿意更多一点儿童立场，更多一点自我反思，更加拓宽自己观看教育的角度与视野。——无论如何，只要我还是教师，我就在对未来的世界施加影响。
不说“做朋友”，但会常常提醒自己：善待每一个生命，以恰当的方式了解每一个学生，尊重他们是有着独特经历的独特个体，静静守护他们。