怎么祛痘最有效:小学语文 怎样把句子写具体

    小学语文作文基本功训练 怎样把句子写具体
 
     家里来了（重要）的客人，家里人里里外外忙碌开了。
 
    （亲爱）的老师（像妈妈一样）关心爱护着周围的每一个学生 
 
    ( 浩瀚无边的原野上)飞驰着( 带着希望 )的火车
 
    把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

　　例如：1．翠鸟掠过湖面。

　　      2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

　　第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。它告诉了我们"是什么样的"翠鸟，掠过的湖面"是什么样的"。如果把第2句再修饰一下："一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。"表达的意思就更具体了。但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。

　　例如：1．我们高兴。

　　      2．我们高兴得跳起来。

　　第2句加上了"跳起来"，就把"高兴"的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法：

　　1．加定语。

　　例：队旗在空中飘扬。

　　"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。"括号里的词语我们就叫它定语。加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。表达的意思更明白具体了。

　　这种练习同学们在语文作业里做过很多。

　　如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。

　　①演员们的表演，受到了大家的欢迎。

　　演员们（　精彩而有趣　　 ）的表演，受到了大家的欢迎。

　　②人群热烈欢呼起来。

　　（　激情澎湃　　 ）的人群热烈欢呼起来。

　　上面句子中括号里要加的词语就是定语。加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？

　　根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语：

　　"昨天"--说明表演的时间

　　"在百花剧院"--说明表演的地点

　　"精彩"--说明什么样的表演

　　"昨天在百花剧院精彩"的表演--说明了表演的时间、地点和水平。

　　加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。

　　第②句可以这样加：

　　如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词--"人群"带上递加式定语："广场上参加活动的满怀激情的"人群……

　　2．加状语。

　　例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来的？

　　弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

　　括号里的词语我们就叫它状语。加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。句子就具体了。

　　这种练习同学们也做过不少。

　　例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。

　　战士们完成了任务。

　　战士们（　　　 ）完成了任务。

　　括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？根据表达意思的需要可以加上与"完成任务"搭配恰当的很多词语。如：

　　加上"胜利、圆满、光荣"一类的词，就能表明任务完成的"情况"。

　　加上"提前、超额、昨天、早晨"一类的词语，就能表明完成任务的"时间"。

　　加上"都、全部"一类的词，就从"范围上"表明了完成任务的情况。

　　加上"在极困难的情况下"一类的词语，就表明了是在"什么条件下"完成任务的。

　　总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词--"完成"搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。

　　3．加补语。

　　例：飞机飞。飞机飞得怎样呢？

　　飞机飞得（又高又快）。

　　括号里的词语就是补语。加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

　　又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

　　以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。

　　想一想，练一练：

　　1．照"例"把句子写具体。

　　例：燕子飞过田野。（什么样的燕子？飞过怎样的田野？）

　　黑色的燕子飞过绿油油的田野。

　　①天空飘着白云。（什么样的天空？飘着什么样的白云？）
    蔚蓝的天空轻轻地飘着洁白的白云。
　  天空飘着朵朵白云，好象一望无垠的草原上一群群奔跑的小白羊

　　②太阳升起来了。（什么样的太阳？怎样地升起来了？）
   一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。
   太阳揉着惺睡的眼慢慢的走上来了。
   太阳伸了伸懒腰，涨着红色的脸，使劲吃奶的劲，向上一步步爬着。
　  红红的太阳高高升起来，闪闪发光
    太阳升起来了，森林苏醒了，鸟儿们忙着唱歌，忙着梳妆。
    
    ③西北风刮着。（什么样的西北风？刮得怎样？）
    寒冷的西北风凛冽地刮着。
    西北风就像是一个疯子，呼呼地刮着 。
    西北风就象一只发怒了的狮子，呼呼的吐着粗气。
    冬天到了，北风呼呼地刮着，如刀子割在脸上。

　　例：青蛙爬出来。
   （从什么地方爬出来？）
　　青蛙从洞里爬出来。

　　（它是怎样爬出来的？）
　　青蛙从洞里慢慢地爬出来。

　　（洞是什么样子的？）
　　青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

　　①鸭子游过来。（从什么地方游过来？）
　　鸭子从池塘的那边游过来。
　　
   （它是怎样游过来的？）
    鸭子从池塘的那边轻快地游过来。


　　
   （池塘是什么样子的？）
    鸭子从清澈凉爽的池塘那边轻快地游过来。


　　
     ②孩子数星星。

　　（什么样的孩子数星星？）
    天真活泼的孩子数星星。

　　（他在什么地方数星星？）
    天真活泼的孩子在院子里数星星
　
　　（他是怎样数星星的？）
    天真活泼的孩子掰着指头在院子里数星星。


　　（星星是什么样的？）
    天真活泼的孩子掰着指头在院子里数着天上眨着眼睛的星星。

　　
     ③教室里摆着课桌椅。
     （什么样的教室里？）
     宽敞明亮的教室里摆着课桌椅。


　　 （怎样摆着课桌椅？）
　　  宽敞明亮的教室里整齐有序摆着课桌椅。

　　 （课桌椅是什么样子的？）
     安静的教室里整整齐齐地摆着崭新的课桌。      喧哗的教室里摆着歪七扭八的课桌。
      宽敞明亮的教室里摆着整齐有序的课桌椅。

　　
    例：______机器______制造______零件。

　　 崭新的机器日夜不停地制造出各种各样的零件。

　　①______春风______吹遍______大地。

　　 湿润的春风轻轻吹遍了广阔的神州大地     和暖的春风吹遍神州大地
　　②______山村里______闪烁着______灯光。

　  夜幕降临，山村里闪烁着几盏灯光，呼应着天上的繁星，一刀弯月悠闲的挂在天边，鱼塘里影射出参差的倒影。汽车发动机的声音惊醒了我们幽静的心。　　
 
   ③______周总理______关怀着______战士。

　  和蔼可亲的周总理无微不至地辛苦守卫祖国边疆的战士。
　　
    2．在括号里填上合适的词，使每个句子表达得更具体。

　　①（　　　 ）太阳冉冉升起，照在（　　　 ）草原上，草原到处洒满（　　　 ）阳光。牧民们怀着（　　　）心情，放牧着（　　　 ）牛羊。

　　②在（　　　 ）土地上，长着（　　　 ）庄稼。那（　　　 ）玉米，（　　　 ）高粱，还有那（　　　）谷穗，真惹人喜爱。
 
   1.（红红）的太阳冉冉升起，照在（辽阔）的草原上，草原到处洒满（灿烂）的阳光。牧民们怀着（愉快）的心情，放牧着（成群）的牛羊。    2.在（肥沃）的土地上，长着（丰硕）的庄稼。那（金黄）的玉米，(红红)的高粱，还有那（沉甸甸）的谷穗，真惹人喜爱。       
   4.填古诗    （纸上得来终觉浅），（绝知此事要躬行）。许多惊人的发现都来自日常生活的实践和探索。    （良药苦口利于病），（忠言逆耳利于行）。正因为唐太宗广开言路，善纳忠言，才有了著名的“贞观之治”。

　　把句子写具体，还可以进行单项练习，如下表：

　　想一想，练一练：仿照上表的形式，按要求把下面的句子写具体。

　　1．把样子写具体。

　　①原句：熊猫真可爱！

　　熊猫它的眼睛又大又圆，黑白相间，它的颜色非常漂亮有白的、黑的。它的四肢胖乎乎的，走起路来一摇一晃像个大西瓜可爱极了。它的头大大的像棕熊的头，可颜色不一样。它的腹部也是黑白色的，像穿了件大风衣。它最喜欢吃竹子和在地上打滚。

　　
    ②原句：晚霞真美！

　　接连几天的雷阵雨后,终于有了一个晴天. 　 
　　傍晚,吃过晚饭后,我就坐在凳子上看如血的夕阳. 　 小荷作文网 www.zww.cn
　　夕阳西沉时,天空染上了千万道阳光浸透的红.粉.黄.橙的色彩. 　 小 荷 作文网 www.zww.cn
　　晚霞嫣红嫣红,仿佛要溢出红色的琼浆,四周静静的,静得使人升起一缕柔意.这时的天如在梦幻中一般,地也如在梦幻中一般,静寂的飘渺柔长又缠绵.我坐在那儿,抱着双膝,聆听黄昏的无声的歌. 　 
　　忽而,天空变成了一片红色的海,仿佛也有波涛,太阳融在里面涌来涌去,好像孕育着一个日出似的.你闭眼,再瞧,天空中冒出剑一样的火花.又散开,像金龙一般舞动,忽而,又如漫野鲜花...... 　 
　　多彩的晚霞在奇妙地变幻着,颜色越来越深,最后变成浓墨画似的几笔,更显得神奇妩媚. 　 
　　太阳已经落山,西边上的晚霞还没有逝去,是那么红,红得那么耀眼. 　 
　　啊!我爱如血的晚霞.

　　
    2．把动作写具体。

　　①原句：老爷爷走着。

　　  一位白发老爷爷颤巍巍地在幽静的公园里走着。
 
　　②原句：山羊跑得快。

      冷峻的山林里山羊四处飞窜为了躲避猎豹的追杀跑得很快。

　　3．把程度写具体。

　　①原句：西瓜真甜！
     妈妈买来的西瓜真甜啊,甜得(像蜜一样).

　　②原句：天气真冷。

　　“冷啊！冷啊”！最冷的冬天来临了。妈妈找出了厚厚的棉被和棉衣。上学的路上，我看见老人们穿上了棉衣，戴上了耳聋子，还穿上棉鞋。那往日爱唱歌爱跳的小河失去了潺潺流水声，结上了冰。就连路旁的小树也穿上了衣服——稻草。我也不例外，像老人们一样也穿上了棉衣、棉裤，还戴上了手套，系上了围巾呢？但仍然感觉到冷，脚不停地跺着，手不停地搓着。
     原句：今天天气真好呀 

　　

　　 今天的天气真好呀！太阳么公微笑着出来了，它把温暖洒向大地。天空中飘着几朵像棉花一样的白云，显得很美丽。远处，一棵棵高大的松树像一座座宝塔。

　　

　　 草地上铺满了五颜六色的花儿，有红色，黄色，白色，粉红色，一朵朵，一簇簇，它们争奇斗艳。草地中间，站立着一棵棵茂盛的大树，就像一把把大伞。

　　

　　 小河里，清澈见底。河水轻轻地流淌着，只见一群小鱼儿欢快的游来游去，它们时而在找好吃的，时而在捉迷藏，时而互相追逐，感觉非常热闹。


　　
    4．把神态写具体。

　　①原句：老师望着我。
    老师笑嘻嘻地（或温和地、严厉地）望着我。

　　
     ②原句：他沉思着。
   《穷人》写了桑娜的两次“沉思”，第一次是在介绍桑娜家生活状况时，文章写到:    桑娜沉思着:丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去搭鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是面包，菜只有鱼。    第二次写桑娜的“沉思”是在桑娜把邻居的两个孤儿抱回家之后，作者是这样写的：  “不，没有人！上帝，我为什么要这样做？¨¨¨如今叫我怎么对他说呢？¨¨¨ ”桑娜沉思着，久久地坐在床前。    两次都是写“沉思”，但写法不同，第一次是“沉思”者在前，沉思的内容用第三人称转述。而第二次是“沉思”者在后，沉思的内容直接是“沉思”者的内心独白。怎样区分转述与直接描写呢？同学们可从两个方面去分析，一是人称，如：“她自己”“我”；二是标点，转述的内容不用引号，而直接描写的部分却要使用双引号。
　　
　　5．把概念写具体。

　　①原句：这棵树大得很。

　　②原句：这座山大高了。
　　  这座山大高了，得爬几天几夜才能上去。
    
   1.这棵树大得很,( 两个人合抱都抱不过来)。 或  这棵树大得很,( 夏日一个村的人都在树阴下乘凉)。     2.小河里的水真脏,( 乌油油地散发着臭味 )。或  小河里的水真脏,( 工厂里的污水直接排到了里面 )。    
 
   “他走进了教室。”
   “他红着脸低着头走进了教室。”
   “太阳升起来了。
   “红彤彤的（形容）太阳从东方地平线上（说明）冉冉（形容）升起来了，灿烂的光芒照耀大地。”
  “上课时，我们听老师讲《桂林山水》这一课”。
经过扩充，变为“上课时，我们全神贯注地听老师娓娓动听地讲《桂林山水》这一课。”
 
五、依照原句展开想象，设想情节写出来情景。
    原句。小明在大字本上写下第一个火” 字。
  “开始写了，小明皱着眉头，咬着嘴唇，鼓着腮帮，似乎要把全身的力气都凝聚在紧握的毛笔上了。他又看了一眼字帖，才在大字本上写下了第一个'火’字。”
   
   我们热爱绿叶，就像饥渴的行人期盼泉水清凉的甘甜一样. 
   我们热爱空气，就像傲游的鱼儿眷恋海水宽广的胸怀一样。
   我们热爱河流，就像孤独的旅者渴望同伴温暖的身影一样。
   流淌的小溪是一位快乐自信的旅人，唱出一首又一首欢腾的旋律。
   勤劳的蜜蜂是一群忙碌辛苦的园丁，酿出一罐又一罐甜蜜的糖浆。
   高寿的老人是一本经久不衰的大书，讲出一个又一个古老的传说。
   
   1.我看见老师忙于传授知识。
   2.我看见园丁忙于培育植物。
   3.我看见科学家忙于研究探索。
 
   1.我们热爱大地，就像小鸟离不开遮风避雨的巢穴一样。
   2.我们热爱大地，就像雨儿急于投入宽广的江洋的怀抱一样。
   3.我们热爱大地，就像叶子依赖大树的庇护一样。
   如果不能成为大道,那就当一条小路;如果不能成为太阳,那就当一颗星星.
   如果不能成为彩虹，那就当一缕阳光；如果做不成鲜花，那就做一片绿叶。
  
   阳光温柔地抚摸大海。 
   黄昏踏着轻盈的脚步来到村庄。 
   春天轻轻地亲了一口小鸭。 
   月光悄悄地爬上树梢。
 
  
A：下雨了
B：倾盆大雨“哗哗”的下着，打在大地上、树木上、花草上。一切都湿透了。几个人走在街上，打着伞。雨落到伞上，发出“嗒嗒”的声音。仿佛在和伞嬉闹着、玩耍着。地上积满了水，街上空无一人，大雨还在没完没了的下着，欢乐着……
A：花开了
B：花园里，五彩缤纷的花儿争奇斗艳的开了，在这美丽的春天尽放光彩，红色的、黄色的、橙色的……五颜六色，美丽极了。春雨过后，花儿上嵌着晶莹的雨滴，如同刚洗过脸的娃娃，惹人喜爱。
A：早晨的雾，可真大!
B：早晨，一切都迷迷茫茫，若隐若现，雾可真大，大地浸透在雾中，仿佛云漂浮在空中，一切都让人琢磨不透。这让我想起了一句古诗：“只在此山中，云深不知处”
A：树上的苹果熟了。
B：秋天里的果园，空中飘着一股淡淡的香味，那是苹果的香味儿，熟透了的苹果脸红彤彤的，很是可爱。被热烈的太阳照着，被秋风抚摸着。它轻轻摇晃，回应他们。
   
   
把下面的句子填写完整,使它读起来充满诗情画意,看看你能让每一句生出几种诗情。 
 
   例：小溪匆匆走下山崖。
   小溪匆匆走下山崖,清潭妈妈在山下等待着她。
 
   小溪匆匆走下山崖，来不及看一眼岸边的野花。
 
   小溪匆匆走下山崖，每天都如此匆匆地走下山崖。
 
   小溪匆匆走下山崖，花草树木奇怪地看着她。
   
   春天轻轻过滤大海 黄昏悄悄笼罩村庄 
   春天轻轻抚摸小鸭 月光悄悄挂上树梢
 
   黎明，田野上洒满了朝霞。
   雪夜,窗外响起了春姑娘的脚步。
   落叶纷纷地面上铺满了金色的地毯。
   花的故事如痴如梦，令人留念。
   忽然,一阵鸟声传来婉转清脆，令人心旷神怡。
 
      联系自己的生活经验与阅读积累把句子写具体：上海的金茂大厦真高哇！”“早晨的雾真大啊！”“小溪里的水清得很。”“教室里静悄悄”突出“高”“大”“清”“静。
            教室里静悄悄的，静得让我听到了老师轻轻的脚步声；静得让我听到了铅笔掉落的声音；静得让我听到了同桌的呼吸声。 
　　
      小溪里的水清得很，水面宛如一块透明的玻璃，又似一面银镜，还像一条宽幅缎带。瞧，水底漂亮的螺壳上那精致的花纹依稀可见，游鱼身上的鳞片银光闪闪，碧绿的水草曼妙轻盈……奇妙的水底世界一览无余。 　　
      上海的金茂大厦可真高哇，看，它正与云儿牵手；瞧，它正在抚摸太阳。它像一个顶天立地的巨人，屹立在大地的怀抱，又像在支撑着天地。登上厦顶，上海市尽收眼底，万物是那么渺小。 　　
      小溪里的水清得很，如一块透明的玻璃。我蹲下身子静静地看着：一条条游鱼在凝神望着什么，嘴里还不停地吹着泡泡；瞧，这只螃蟹挥舞着两只大钳子，像是在习武练功呢。 　　
      小溪里的水清得很，明净的水面犹如一个人工放映机，正在放映溪边美妙的风光片呢。 　　
            上海的金茂大厦可真高哇，它像根顶天柱直插云霄，站在大厦顶上，仿佛可以和云儿握手呢！在地面的人如蚂蚁一样渺小，真有“会当凌绝顶，一览众人小“的感觉。              上海的金茂大厦可真高哇，直插云霄，犹如一个顶天立地的巨人，它跟云儿玩耍嬉戏，和太阳亲密握手。金茂大厦真不愧是建筑界的“珠穆朗玛峰”。 
　　      早晨的雾可真大呀，白茫茫的一片，遮住了天。走在街上，仿佛置身于牛奶浴场，又好像走进了梦幻般的白色森林里。
 
   
怎样扩句
【举例】
例1  太阳升起来了。
一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。
例2  李时珍是药物学家。
李时珍是我国古代伟大的药物学家。
【解答】
扩句就是在简单的句子上，加上附加成分，使句子的意思更明确、具体、生动。
一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。简单句子虽然能表达一个完整的意思，如例1：太阳升起来了。但意思表达得不够具体、生动。如果把太阳的颜色形态，以及太阳升起时的动态写出来，句子的内容就具体了。可以写成例1的第2句：一轮鲜红的太阳从东方慢慢升起来了。这样写，句子就具体、生动了。这个过程就是扩句。在扩句时，前一部分的中心词没变，还是“太阳”，增加了附加成分，对“太阳”进行了修饰和限制。后一部分的中心词也没变，还是“升起”，对处所和动态增加了限制和修饰。
又比如例2，从“李时珍是药物学家”这句话中，看不出李时珍是哪个国家，什么时候的人，以及他是怎样的一位药物学家。扩写后的“李时珍是我国古代伟大的药物学家。”内容就具体了。
扩句时还要注意以下三点：
（1）看懂例句，审清要求
有的题目要求照例子扩句。
例：邮递员送信
一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。
题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。
下面请同学们扩充的两个句子：第一句是“少先队员刷墙。”第二句是“祖国在前进。”既然是“照例子扩句”，第一句可以给“少先队员”和“刷”加上修饰语，扩成：“第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。”也可以扩成：“第2中队的少先队员冒着寒风在粉刷操场边上的大围墙。”第二句可以扩成：“伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。”
如果没有例句和要求，那末在什么地方扩和怎样扩都不受限制。但是扩写后句子的意思应更明确、更具体、更生动。
（2）不能改变句子的基本意思和句型
扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。比如：我订了《读写知识》报。不能扩写成“我订了《读写知识》报、《少年报》、《作文导报》。”这样扩就改变了原句的意思。可以扩写成“我订了一年深受小学生喜爱的《读写知识》报。”
（3）扩句后语句要通顺
扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

常见的几种扩句形式。
　　(1)仿照例句填空扩句。如：哥哥让我举起风筝。哥哥让我(高高地)举起风筝。又如：阳光洒满山村。(温暖的)阳光洒满山村。
这种形式的扩句是用括号规定了扩写的位置，前一句扩写的内容是“怎么样地”(高高地)，后一句扩写的内容是“什么样的”(温暖的)。需要注意的是添写的词语要和后面的词语搭配得当，并且和原句表达的意思保持一致。 
　　(2)回答问题进行扩句。如：“爱迪生找到了一种灯丝。”(什么样的灯丝?) ，根据课文内容，这句可以扩写成：“爱迪生找到了一种便宜的耐用的灯丝。”做这种扩句时，首先要弄清需要回答的是什么问题，怎样回答。回答问题一定要准确，与原句的意思保持一致。其次还要找准扩写的位置。 
扩句的步骤可以分为以下四步。
   (1)读懂例句，审清要求，弄清扩什么内容，在什么位置扩写。
   (2)看原句，弄明句子的意思，想想如何恰当地搭配词语。
   (3)按要求扩写句子。
   (4)对照原句，检查扩句，看是否保留了原句的主干，词语搭配是否恰当，句子是否通顺，内容是否统一等。
 
造句好方法 


    句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种。
　　 1. 在理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。　
　   2. 用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。
　　 3. 有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。　　
     4. 用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”　
　   5. 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。　
　   6. 先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。  
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