潘吉jenny女主播资料:湖北教育科研网 教师博客的应用与发展

                                                  教师博客的应用与发展

【摘要】把博客作用于教育教学的整个过程，让博客改变我们的学习和生活方式，促进师生终身学习。随着运用的深入，我们可以不断赋予博客新的内涵，不断创新博客运用的模式。博客，一定会成为现代教育技术新的利器。

【关键词】博客 教育 教师成长 教学研究 班级管理 家校沟通 学生成长

博客近几年来风靡互联网，继Email、BBS、QQ之后，成为第四种网络交流方式，并凭借自身优势倍受网民青睐。从2004年开始，随着中国教育科研计算机网推出了中国教育人博客，博客走到了万千教师的身边，成为教师工作的新帮手。

博客使用简单方便，随时可以编辑和更新日志，管理、查阅或是评论、交流都很便捷，

把博客作用于教育教学的整个过程，让博客改变我们的学习和生活方式，促进师生终身学习。随着运用的深入，我们可以不断赋予博客新的内涵，不断创新博客运用的模式。如：

一，让博客成为教师成长的平台

新课程关注教师的专业发展，教师的原有角色应由传统的知识传授者转变，成为学生的促进者，成为研究者。作为专业人员，教师不能依赖习惯和经验工作，应成为批判地、系统地考察自己实践的研究者，从而更好地理解自己的教学和改善实践。只有教师以研究者的心态置于教育情境中，以研究者的眼光审视已有的教育理论和教育实际问题，他才能成为改革的积极参与者与主动适应者。没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展。实践证明，教师是教育改革的关键性因素。教师主体意识觉醒，是教师专业化发展的关键。也只有教师主体意识的觉醒，才能有学生主体意识的觉醒，才能实现真正的素质教育。博客的出现为教师专业化成长提供了一个自主平台。教育博客促进自身的发展，大家在博客中记录自己对教育的思考，在不断地阅读、积累、交流中促使自己不断成长。可以说博客为教师的“二次成长”提供了契机。

网上的信息庞大，杂乱，学习者判别出有价值的信息是要花费大量时间的。通过浏览别人的博客日志，知识获取的效率将得到很大的提高。教师博客为教师提供了一个虚拟的交流平台。它的建立，打破了教师的沉默，使教师不再埋头苦干、孤军奋战，这个开放的平台供教师公开发表自己的想法和做法，与专家进行专业对话。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来！”，知识储备是必须的，大量的知识如何管理？教师博客的特点使其天然成为一个理想的个人知识管理工具：具有及时性，同时也便于管理与查阅和他人搜索与分享。特别是能显现隐性知识。教育领域是隐性知识大量存在的专业领域之一。认识和显现隐性知识有助于教师专业发展。教师通过反思困惑、总结经验、讲述故事、提炼故事中的条件和内涵等，使内隐的知识以书面的形式呈现出来，成为教育知识的发现者和拥有者。

另外，教师博客平台既是交流、学习的场所，又是教师生活的精神栖居地。除了教学案例等的撰写，教师还可以抒写自己的教育故事，并且可以得到同行或学生的反馈。同时，教师可以通过博客发现自己的兴趣，挖掘自己的潜能，结交志同道合的朋友。这种发自内心的满足感可以激发教师对生活的热爱、对工作的信心，从而缓解教师职业倦怠的痼疾。

总之，教师博客对于促进教师专业发展提供了开放的平台，便捷的途径，丰富的信息资源。

二、让博客成为教学研究的平台

博客为学生专题研究搭建了新“舞台”，为学生的学习活动提供了民主、和谐、自由、开放的空间。把博客作为专题研究的管理平台，通过博客记录专题研究实施的全过程，让师生的行动研究显性化。博客平台让专题研究活动的过程更为开放，它让学习者和研究者能及时了解到课程实施的状况，通过适时的评价反思，及时调整研究策略，让研究活动更有实效。

博客是一个“对话”的平台，它搭建了教师与学生、学生与学生、老师与老师之间的沟通桥梁。利用博客进行多向对话，通过彼此之间的及时交流，分享研究活动的经验，在深度对话中相互借鉴、相互促进，不断提高研究水平。

在博客中老师给学生学习目标、学习途径和学习方法。同时，为学习者提供了学习资源和实时讨论交流的方式。这样教师就可以有效地引导组织学生进行基于资源的网上学习。

三、让博客成为班级管理的得力工具。

传统的班级管理，主要是依靠几个班干部。怎样唤醒孩子们的主体意识，调动学生参与班级管理的积极性？这一直是班主任工作的重点和难点问题。博客的运用为班级管理开辟了新的渠道。让学生对班级进行民主管理，让所有孩子都有话语权。这样，学生的民主意识逐步得到培养。

运用博客进行班级信息发布、激励学生、开展主题班队会、学生资料管理等，可以把班主任从繁杂的事务性工作中一定程度的解脱出来，有时间从事更有创造性的工作，可以说网络班级管理是放飞学生心灵的有效手段，是育人工作和信息技术结合的一大途径。

四、让博客成为家校沟通的桥梁。

学生的成长离不开学校与家长经常性的交流、反馈。可以说有了沟通才有理解，有了理解才有真正的教育。而传统的家校沟通主要是请家长来学校、家访活动、开家长会、电话联系等方式，而博客跨时空的优势给传统家校沟通有力地补充。

五、让博客成为学生成长的摇篮

学生也可也踊跃参与到博客行动中来，建立个人博客，博客成为记录学生成长的“电子档案袋”，是学生自由、健康成长的摇篮。博客为学生提供了一个充分自主的空间，让学习活动从枯燥、乏味变得更有生气、更加自主。在博客中学生慢慢学会了自我管理，学会关心，学会交流，学会合作。

另外，博客在教育中也会遇到许多问题：首先，由于长期上网撰写和阅读博客需要大量时间，有些教师无暇顾及，以至荒疏，或者沉迷于此，影响工作。其次，博客使用者水平参差不齐，有思想、有内涵的优秀博客并不多，部分流于浅层，起不到研究学习的效果。再次，能够通过博客传播学问、分享教育经验的专家、研究者凤毛麟角，无法满足广大教师对专业引领的需求。

博客在教育中的应用还有很长的路要走。博客对教育到底能起多大作用，有待在实践中去检验。

总之，博客应用于教学，对于教师而言，博客的过程就主要是整理自己知识体系的过程，对于学习者来讲，博客的过程就主要是学习者个人构建自己的知识体系的过程。当然，在博客的过程中，教师也在不断地重新构建自己的知识体系，而学生也在不断地整理自己获得的知识。博客在教育中的应用将会延伸到许多领域。博客，一定会成为现代教育技术新的利器。

[参考文献]

[1]傅道春主编.教师的成长与发展，教育科学出版社，2001

[2]胡勇.浅析Blog的特点及其对教育信息化的影响，现代教育技术，2006，

[3]张民选.隐性知识与隐性知识的显现，教育科学出版社，2004

[4]周彬.教师专业成长：基于“博客”的路径选择