养生馆的工商经营范围:初二八年级下学期物理学科教学工作总结,质量分析下载大全

春去冬来，进入了初二的学习，我们又重新接受了一门新课程——物理。没学物理之前，就听说物理很难，于是，就产生了畏惧心理。但是，经过一学期的物理学习，才发现物理并不是他们所说的那麽难，只要自己下了功夫去学，就一定会发现其中的乐趣。从而获得好成绩。
开始学物理时，我就给自己制定了一个学习计划，每天认真钻研几道物理题。这样一来，日积月累，一个月下来，就比别人多学了许多知识。除此之外，还有我的一些学习方法，我准备介绍给大家。希望大家能从中找到自己的学习方法，来获得好成绩。
一．课前预习。在学习物理的过程中，我发现预习是非常重要的，因为现在所学的物理课程偏难。如果预习到位，就能很好理解老师讲的内容；若不预习，上课就很难听懂，自然就学不好物理。
二．课上听懂是最重要的环节，跟着老师的思路走，如果有可能的话，还可以用一种超前思维赶在老师之前，这样也锻炼了我们独立思考的能力。我们一定要抓住课堂的宝贵时间，去弄懂每一个知识点。
三．课外题要少而精，要做就用心去做一本书或者一套资料，万万不能东做一道题，西做一道题，这样就会造成思维混乱，因为每一套题都是按照一定的思维顺序编写的。
四．课下先不急着写作业，再仔细把课文阅读一遍。写作业的时候不要翻课本，用记忆去写。我们做作业的目的是为了巩固当天所学的知识，而不是为了去做题而做题，那样毫无意义，而且耽误了时间。
五．重视知识的应用。这需要善于在生活中发现问题，并能够用学过的知识进行解答，在平时，还可以多做一些小发明和小创造。用来提高自己的物理水平。还要重视课后WWW题中的实践探究题，它可以培养我们的实践能力。
六．重视观察和实验。物理是一门以观察和实验为基础的科学。所以，大家在平时一定要多留心身边的事。因为物理来自于生活，学过后也要服务于生活。在勤观察的基础上，还要重视实验，在现在，也许你认为实验并不重要，这是极其错误的，在以后，随着学习的知识进一步深入，实验也会显得越来越重要的。
以上就是我所总结的一些学习方法和经验。总之，如果你想成功，更多的还得要靠你自己的努力来争取。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们今后的路还很长，如果想在风雨后见到美丽的彩虹，我们必须为此付出极大的努力！

本学期我担任初二学年的物理教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：
一、做好课前准备。深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。
二、认真组织课堂教学。能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。
三、紧抓作业批改，注重后进生辅导。开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学，即有利于提高教学质量，还有利于做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。
四、积极参与教研活动。坚持听课、评课，注意吸取本学年组里老师及初三本学科老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。本学期还参加了县三中物理教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生做好物理实验、怎样指导学生做好图片分析等，为下一步学习打下基础。
五、注重教育理论的学习。注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。
此外，教学中注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但在教学工作中仍然有缺陷。例如，课堂语言不够有激情等，但今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的物理成绩而加倍努力。

本学期按学校的工作安排，由我担任初二物理的教学工作任务。为更好地完成教学工作，开学初，根据我校的实际情况制定出了相应的教学工作计划。一学期以来，按时按量按质地完成了教学工作任务，取得了比较好的教学效果。
教学时间上的安排。按开学初的教学工作计划，本学期的教学时数应为37课时，但由于我校学生实际返校比较慢，加上国庆节、元旦以及台风等各种原因放假，造成实际上课时间无法达到预定的计划，为按时按量按质地完成教学工作任务，我充分利用其它时间进行补课，而不是为了赶进度，把两节课的内容只用1课时进行教学。
学校人员配备不足，没有专门的实验教师、仪器管理员，也没有专门的实验教室。在授课过程中，我总是提前到物理实验仪器室去准备好教学仪器，尽可能地充分利用现有的实验仪器进行实验教学。若遇到学生实验课，如：用刻度尺测长度、用温度计测水的温度、观察水的沸腾、研究凸透镜成像规律、用天平称固体和液体的质量、用天平和量筒测定固体和液体的密度等实验，我也到物理仪器室去准备好实验仪器，让上课班级的班干部提前到仪器室去领取仪器到教室去进行分组实验教学。每完成一次学生实验，我都要求学生完成相应的实验报告。若遇到学校实验仪器室内没有的教学仪器，我总是尽可能的自己动手制作仪器。
努力提高教学质量，适应新课程改革的要求。授课过程中，我总是让学生先说出个人在预习过程中，学会了哪些物理知识，如何应用于日常的生产、生活中，遇到了什么问题、困难。以学生提出的问题引发学生之间的讨论，从而进行新课教学。在教学过程中，注重引导学生进行探究、分析、思考、讨论，从而进行归纳、应用。开始在实施个人教学设想的时候，由于学生长期受到了“填鸭式”的教学影响，学生总是感到难以适应，但我知道，若学生的学习方式长期得不到改变，那么我们培养的学生在社会上将难以立足。因此，我始终坚持个人的教学设想，慢慢地，学生已逐步地进入了角色。虽然经过一个学期的努力，但离新课程改革的要求还有一段差距，在今后的教学工作中，要结合学生的实际情况不断的改进、总结，找到适合学生的教学模式。
作业。为了能及时地掌握学生学习的实际情况，在讲授完每节课之后，根据学生的实际水平，我总是布置适量的作业让学生完成。在批改作业的同时，从中了解学生对知识的掌握情况，也从中了解个人在教学工作中的得与失。及时总结，积累经验。
教案。在每讲授一节课之前，我总是根据学生的实际情况，设计并写出相应的教学方案。上完一节课之后，与学生交谈，从中总结出个人教学方案的不足，并及时进行修改。

本学期我任教八年级的物理教学任务，这一学期即将过去，总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进我校“自主——创新”的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我堂
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、精心备课全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案，在上每个一节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，充分体现用教材教而不是教材，课前查阅大量的资料根据学生的的基础制定教学计划、方案、教学设计等。
三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂
本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的探究式教学模式。最大限限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。
四、狠抓学风认真落实教研常规
八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我找他们来，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生学习成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，教学取好成绩，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思。
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索 “六环节”课堂教学模式，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，改革教学，收到很好的效果。下面是本学期物理教学工作的回顾。
一、认真学习新课程标准，心中有数进课堂。
我们怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估，教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位物理教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，新颖的设计是指导我们教学的有力武器，传统的教学观念已不能适应新课标的要求。认真学习新课标，做到心中有数。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
教师是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的物理学习环境，在学生在获得知识和技能的同时，把情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，积极尝试“洋思”以及“杜郎口”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。
努力处理好物理教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用物理的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,　进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以学校倡导的“六环节”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为自己反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习好物理的自信心，提高学生学习物理的兴趣，促进学生的发展。
本学期本人对每次的作业和测试都要给一个定性的评价，让全体学生明白自己的进步和存在的问题，　既看到学习的进步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。
四：　抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，并力求常规与创新的有机结合，从“备、讲、批、辅、考”基本环节着手，要求自己严谨、扎实、高效、科学的把握教材和学生，培养学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学习精神。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课内外作业。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关质量检测。真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
本学期，在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下，我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。
一、工作态度
平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从安排，人际关系融洽。对学校安排的各项工作，尽最大努力保质保量的完成，从没有出现因为个人的工作，而影响年级、学校的工作，时时处处以大局为重，把工作房在第一位。
二、教学工作完成情况
一学期来，　积极参与上级主管部门和学校组织的各种业务理论学习、按时参加集体备课，合同课教师一起研究每节课的特点，重点难点，找出对应的突破点，力争让每节课都收到最为满意得效果、这学期我们同科教师之间展开互相学习的活动，每个人至少讲两节校内公开课，互相取长补短，并互相帮助共同得到了提高。在做好本职工作的同时，还积极参加上级部门组织的教学研讨活动或会议，并认真作出笔记，作出评价，做到了在学习中提高，在活动中学习.
三.教学常规的完成情况
本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点.并注重参阅各种杂志，制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平.
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.
3、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二到三节,尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学促进很大，使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势　。平时积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用.　通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处，从而更促进了物理教学。
6、加强与备课组老师的合作，团结共进，精诚协作，经过一个学期的努力，二（1）、二（2）、二（3）3个班的物理成绩都取得了一定的进步。其中，二（1）班的进步更为明显，每次考试成绩总是不断进步。但还需进一步提高。
四，为提高课堂教学的有效性构建高效课堂采取的措施
在平时的上课过程中，非常注意调动学生的学习积极性，根据不同班级的情况，调整上课思路和上课方法，针对不同同学的情况，采取不同的方法，有的放矢，努力保护学生的积极性，和创造性，力争使每个同学都能得到发展的空间.1、2班学生比较认真能主动完成老师布置得作业，但是创新能力还需要继续锻炼，所以，在1、2班上课时，注重鼓励学生大胆发言，积极参与开发学生的动手能力。3班同学思维比较活跃，但是总的来说，学习不踏实，所以，在平时的上课过程中，注重巩固练习，及时让学生发现自己的不足。
五.成绩只代表过去，需继续努力
成绩属于过去，尽管上一学期从各方面都取得了一定的成绩，但是，同时也存在一些不足之处，而且随着时间的推移，学生、社会也将会向老师进一步提出更多更高的要求，这就要求我们，在以后的工作的过程继续保持过去的优势改正不足，不断学习，开拓创新，力争找到更为合适这些学生的更加有效的方法。

半个学期来，我时时严格要求自己，积极参加学校的各项生活，收看、收听各类新闻报道，了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮带，并能虚心向有经验的教师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标──我要做一个优秀的人民教师，做一个社会满意的优秀教师。
我担任了的是初二年级1、2、3班的物理教学课程。为了满足学生的需要，我在认真备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学各类知识，以提高自身素质。多看参考书，各取精华所在。根据学生的实际情况，我尽量抽时间去听有丰富经验的朱海舟、赖进港老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。我基本上了解我所教的三个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，尽量讲简单明了，摸清学生的思维方式，加强对学生知识掌握。我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。在教学的过程中不断总结经验。在教学中，上课课堂气氛尽量活跃，主要通过利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让给学生树立信心。学生只要有进步，我不断的鼓励，帮助他，在每一次测验中，增加基础题，降低学习难度，不断增强了学生学习物理的信心。
除了日常的教学工作外，我还担负起初二物理科第二课堂的教学。这第二课堂主要是组织了 各班对物理科有浓厚兴趣的、成绩较好的几三、四名学生，参加电子制作竞赛，并在每年的各级比赛中都取得优异的成绩。
在班级管理方面，不同的班级都有不同的特点和问题，自我感觉在课堂教学上还存在着不足。尤其是课堂气氛与以及管理方面，在自己班上的学习习惯上的养成，以及补差方面有待于提高。
教育事业是一份良心的工作。经过两个学期的工作，我深深地领会到这一点。只有 我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我将不断进步，以“校兴我荣，校衰我耻”的思想，为平山的崛起做出自己一点微薄的力量。

一个学期又过去了，这学期我上八年级的物理，一学期来，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，在继续推进探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、新课程标准贯穿了我的思想，走进了我的课堂
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、精心备课，全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同与以往的教学大纲，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，在上每一节课前，仔细阅读然后制定具体的教学方案，查阅大量的资料，根据学生的基础制定教学计划、方案、教学设计等。精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况，做到教学中有的放矢，不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。
三、加快课堂教学改革，探究式教学深入课堂
我深知做为教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学做为有利于学生主动探索的学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展做为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动，共同发展的过程，我们进行了集体备课，紧扣新课程标准，和探究式教学模式。最大限度的吃透教材，认真撰写教案。积极进行了实验探索问题的实践。
四、狠抓学风，认真落实教研常规
八年级学生两极分化比较严重，部分学生对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女比较娇惯，少数学生学习和纪律都很不好。对此，我狠抓学风，在班里提倡认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学习兴趣，对那些基础太差后进生，我主动找他们去了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；给他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、创新评价，激励促进学生全面发展。
怎样提高学生学习成绩，我把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定，少批评。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化；怎样更好的提高学生学习兴趣；怎样提高课堂教学效率等都值得深思，也是在我以后的工作中要好好探索解决的问题。

2009年下半年即将过去，对我来说是紧张忙碌而又收获多多。半年来，我担任八年级五个班物理教学，一年来，本人以学校及各处室工作计划为指导；以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高教育教学成绩为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务。回顾这一年，忙碌而又充实，付出了，努力了，收获了，也成熟了。现将本学年的工作做一个小结，总结过去，展望未来，寄望明天工作的更好。
一、加强学习，努力提高自身素质
教师，肩负教书育人的职责，行为上要为人师表，业务上要精益求精。因此只有不断充电才能永葆教学的青春和活力。　一方面，认真学习教师职业道德规范、“三个代表”重要思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；另一方面，认真学习新课改理论，努力提高业务能力，参加自学考试，努力提高自己的学历水平。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。
二、求实创新，认真开展教学工作。
教学的最终的目标就是要提高教学质量，而其关键就是上好课。能把知识点落实到位，为了上好课，我做了下面的工作：
1、在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。在此基础上，精心制作多媒体课件。精心备写每一个教案
2、在课堂上，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈。激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了。激发学生的学习兴趣，向课堂45分钟要质量，努力提高课堂教学效率；课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学情，以便对症下药，调整教学策略。
4、在平时认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课20节，完成了学校规定的听课任务。
三、切实抓好各班上课纪律工作。
八年级学生通过一年的初中学习，新鲜感不再，又没有升学的压力，个别学生纪律开始松动起来，不喜欢别人对他们的行为约束和管教，一些不良行为随之而来，如旷课等，面对这些违纪情况，如果不注意引导或引导不当，学生很容易在这个特殊的学习和生活阶段走入岔道。
我的具体做法是：
1、注意树立榜样。俗话说“说一千，道一万，不如亲身示范。”榜样的力量是无穷的。教师言行举止特别重要，要求学生不迟到，不旷课，老师首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，老师事先要做到，平时注意严于律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。
2、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为。心理学告诉我们：人的接受心理由观察能力、感知能力、认识水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中正好适合学生的心理特点，能提高教育管理的可接受性。为此，我先后开过多次优生学习经验交流会，举办知识抢答竞赛，效果都很好。
四，教育教学成果。
一份耕耘，一份收获；经过自已的不懈努力。取得了较优异的成成绩。
我任的五个班级学习气氛浓厚学习成绩优秀。在全校统学科检测中，获得了很好成绩。
五、正视自我，明确努力方向。
“金无足赤，人无完人”，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点：
1、新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思；
2、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标；
3、后进生的转化工作力度不大。虽然抓了差生，但有时没有抓在点子上。
4、其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作应更加兢兢业业。

本学期我任教八年级1、2、3班物理,在这一学期中，我认真执行学校教学工作计划,转变思想,积极探索,改变教学方法,在继续推进我校"学案导学，小组合作，当堂达标"课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来,改革教学,收到较好的效果。现将本学期的教学工作总结如下：
一、新课程标准融入了我的思想,走进了课堂
怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。作为物理教师要身置其中去迎接这种挑战,是我们每位教师必须重新思考的问题。因此我不断的学习，让我有了鲜明的理念,全新的框架,明晰的目标,而有效的学习对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教学工作有了新的进步。
二、精心备课，全面了解和把握新课程标准
通过学习我体会到新课程标准不同于以往的教学大纲,课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料,透彻理解并掌握新课程标准,力争在每节课前仔细阅读，然后制定具体的教学方案,在上每一节课前,精心准备、认真备课,充分了解学生的学习状况,做到教学中有的放矢,不打无准备之仗。从一学期的教学情况来看效果较好,学生的各项素质有较大的提高。新教材对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚,充分体现了“用教材教而不是教材”,课前查阅大量的资料，根据学生的的基础制定教学计划、学案等。
三、加快课堂教学改革,探究式教学深入课堂
本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者,为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境,使学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。我把物理教学看成是师生之间、学生之间交往互动,共同发展的过程,我们进行了集体备课,紧扣新课程标准和我校"学案导学，小组合作，当堂达标"的教学模式。最大限度的吃透教材,认真撰写学案。
四、狠抓学风，认真落实教学常规
八年级学生两极分化比较严重、部分学生对学习失去兴趣,特别是难度较大的数理两学科。大部分学生由于是独生子女，比较娇惯,少数学生学习和纪律都不很好。对此,我狠抓学风,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。与此同时,为了提高学生的学习积极性,开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。我从各方面培养学生学习兴趣,对那些基础太差的学困生,我找他们来,了解原因,有些是不感兴趣,我就跟他们讲学习物理的重要性,跟他们讲一些有趣的物理故事,提高他们的兴趣;有些是没有努力去学,我提出批评以后再加以鼓励,并为他们定下学习目标,时时督促他们,帮助他们;给他们进行课外辅导。经过一个学期努力,绝大部分的同学都有所进步。布置作业有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常上网搜集资料,对各种资料进行筛选,力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们思想,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。
五、创新评价，促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展的手段,也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既关注学生知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握,抓课堂作业的堂堂清,采用定性与定量相结合,定量采用等级制,多鼓励肯定学生少批评学生。坚持以教学为中心,强化对学生管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期物理教学,虽积极认真落实学校教学常规,努力完成教学工作任务,教学取得教好成绩,仍有很多不足和困惑:如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

本学期，我继续担任八年级物理教学，任教30、31、32及实验班，回顾一期来的教学工作，有收获也有遗憾，现总结如下：
1、坚持教研教改，认真实践年级组的新课改。
本学期来，初二年级组在初中部的统一部署下，进行课改试点，在大家共同努力下，初步形成了自己的的教学模式—“自主学习、合作探究、展示与交流、点评与小结、课堂检测”五步教学法。在具体操作中，我根据物理课堂的实际的情况，不断改进，适时取舍，并特别注重课堂的生成，所以，本学期的物理课，出现高效率的课堂的频率较高，学生学习物理的积极性也提高了。当然，我们的课改还刚刚起步，后面的路还很长。
2、不断培养学生的理科思维，注重学生的长期发展。
经过10多年的初中物理教学工作，我认为，学生学习物理最大的困难是缺乏正确的思维方法，所以，在物理教学中，我特别注重学生思维习惯和思维方法的培养。在习题课和复习课中，我讲得最多的话是“进入物理情境”、“构建物理模型”、“找到等量关系”。我认为，这三名话可以帮助学生掌握物理学习方法，越是难题，越能体现这种方法的妙处。为了增强学生对这些方法的掌握，我还特意在复习课中反复对照这几句话来解题，这样做的目的也是关注学生的长期发展。为增强学生的以后学习高中物理时的能力，我自己除研究中考题外，还不断研究高考物理题，甚至在复习检测时将2010年湖南省高考中一道用“伏安法”测电阻的试题选进来了，在我的启发下，不少学生能很好的将此题做好。我认为，这样做对学生的长期发展应该有好处，对我校的十二年一贯的教学是有好处的。
3、坚持集体备课与二次备课相结合，课后及时反思、小结。
本学期，我们继续坚持集体备课，每周星期五上午是初二物理集体备课的时间，从教材到学生，从教案到学案，从教法到学法，我与其他物理老师集体讨论，共同研究，最大限度发挥集体的智慧。集体备课之后，我还根据各班的实际情况，进行第二次备课，不断修正教案，力求每堂课达到最佳教学效果。每完成一节教学内容后，我都要进行反思，在每次反思中，几乎都要找出自己教学中两至三个不足之处。每学月结束时，在学部的统一要求下，我还要进行学月小结，小结本学月来物理教学的得与失。在这一系列的活动中，自己博客中的内容也丰富起来了。
4、加强自身学习，提高业务能力。
教学之余，我时刻没有忘记加强业务学习。作为物理专任教师，我很喜欢研究每年的中考试题，还时常注意高考物理试题。特别是今年上学期，我仔细研究了近三年来株洲中的中考试题，中考考试标准。2009年其他各地中考试题，以及近几年来物理竞赛试题。通过学习，我们命题能力有了提高。
总之，本学期以来，我认真工作，努力学习。虽然有一点成绩，但不足之处非常明显。如：课堂教学模式还有待进一步完善；随着知识的加深，学生学习物理的兴趣有待进一步提高；学生之间、班级之间的成绩差异有待缩小。

不知不觉，我已踏上讲台差不多一个学期了。记得昨天的我还坐在座位上听着老师讲课，今
天的我已站在了学生们的面前。
就在我走进星海中学的那一刻，我便下了决心，我要在这里迅速成长，干一番事业。在这不
短，也不长的一个学期里，我运用读书时学习的理论知识，联系自己工作的实际情况，多听
取其他老师们的经验，边学边干。由于自小，我的志愿就是当一名人民教师，而今天，我终
于可以实现梦想，所以我更加努力，尽我的能力干好每一件事情。
在教学中的第一个环节是备课，包括备教材，备学生，备方法。由于离我初二的时间已有8
年之遥，且在这几年间教材不断有修改，因此，对于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以
我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在。
备好课后，根据学生情况不断修改。若课程允许，我尽量抽时间去听有丰富经验的黄志铭老
师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日
子里更注重听课了。由于对学生情况知之甚少，因此在正式开学以前，我尽可能多些了解我
所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情
况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，对于学生掌握知识的情况更要清楚。对
于物理科来说，与数学的联系最大。记得在开学后不久，由于缺乏经验，当讲到一题需要运
用到数学知识的计算题时，才发现学生对幂函数的运算不大熟悉，这样子就打乱了我的教学
计划。经过这次教训后，总结经验，凡是牵涉到一定的数学知识，我都会先问及数学老师和
一些中等层次的学生的掌握情况。例如：学习“密度”那节书，需要用到体积单位的互化，
而单位互化是一个较为重点的内容，但经了解，学生对这一内容的记忆不深，只有少许印
象。根据这个情况，我就在展开新内容之前，把体积单位的换算，用同学们熟悉的长度单位
换算，推导出来。一是加深学生的印象，二是为接着下来的新课扫清障碍。正所谓教无定
法，我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语
等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。接下来就是上课，对于学
生，上课是最重要的。这是教师传授知识的过程，怎样利用好课堂的40分钟呢？我是在教师
的“填鸭式”下成长的，对于学习还有些经验，而教学就没有任何经验可言。为了能尽快适
应和成长，除了多听课外，还坚持在每节课后写教学后记，小结每节课的教学情况，有哪些
地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教学的过程中不断总结经验。在教
学初期，上课时觉得课堂气氛不够活跃，鉴于这个情形，我利用课后时间，找课外书，找有
关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让
学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习
放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补
救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节
物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈
起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别
辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程
中，不断让他树立信心。由于物理这科是这个学期才开设的，且不需要太多的基础，只要上
好课，做好作业，是可以有较大的进步的。就像有一个女同学，接受能力较差，但她比较勤
奋，我不断的鼓励，帮助她，终于，在中段考后的一次测验中，打破了以往的不合格局面，
她也在此中不断增强了学习物理的信心。

本学年我承担了八年级物理的教学工作。一学期即将过去，总体来看，我认真执行学校教育教学工作计划，转变教育思想，改革教学方法，在继续推进我校自主创新的探究式课堂教学模式的同时，把新课程标准的理念和物理课堂教学的实际内容结合起来，积极探索，创新教法，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结如下：
一、潜心钻研新课程标准，使之贯穿我的教学全过程
对于如何教好物理，《物理新课程标准》对物理的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了新的要求。无疑，作为物理教师要转变思想去迎接这种挑战，因此我的学习经验和心得给了我鲜明的教学理念、全新的知识框架、明晰的价值目标，对新课程标准的基本理念、设计思路，课程目标、内容标准及课程实施建议等有了更深刻的了解。本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。
二、精心备课，全面把握和吸纳新课程标准
通过学习我体会到新课程标准与以往的教学大纲的不同，课前认真熟读新课程标准及新课程理念的相关资料，透彻理解并掌握新课程标准，力争在每节课前仔细阅读然后制定具体的教学方案。在上每节课前，精心准备、认真备课，充分了解学生的学习状况和知识积累，找准教学的切入点，做到有的放矢，不打无准备之仗。从这学期的教学反馈来看，学生的物理素质有了较大的提高，对物理的兴趣浓了，也能很好地解答生活中的物理现象，迷恋起了身边的自然现象。其实，新标准对教师的教学方法和教学内容等都没有过多的束缚，理论框架也不严密，充分体现了学习方式和评价方式的多样性，比如学生课前查阅大量的资料，然后小组合作探究获取结论，达到对物理知识的理解和深化。
三、加快课堂教学改革，探究式教学模式深入课堂
本学年我深知作为物理教师应是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境，让学生在获取知识和锻炼技能的同时，在情感态度、价值观等方面都能够得到充分的发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，我们紧扣新课程标准，进行集体备课，实践我校自主创新的探究式教学模式，最大限度地吃透教材，认真撰写教案，富有成效地进行了实验课教学的探索实践。
四、狠抓学风建设，认真落实学困生的转化工作
八年级学生两极分化现象比较严重，部分学生开始对学习失去兴趣，特别是难度较大的数理两学科。
首先，我狠抓学风建设，一方面宣传科学知识对人生的重要性，另一方面降低知识生成的难度，在班级里提倡一种严谨求实的学习风气，确立了“勤思、善问、合作、敏行”的学风，抄袭作业的行为最终杜绝。与此同时，为了提高学生的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。对那些基础太差的后进生，我找他们谈心，了解原因。对于不感兴趣的学生，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣；对于没有努力去学的学生，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们进行课外辅导。经过一个学期努力，绝大部分学生都有所进步。
其次，布置的作业有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最佳的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足他们的需求，避免了一刀切的弊端。
最后，加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要消除他们的心理障碍，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的行为。这样，把后进生的转化工作，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到主动自愿的求知上来。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、 创新评价方式，促进学生的全面发展。
为了促进学生的均衡发展，我把全面考察学生的学习状况、激励学生的学习热情、弱化考试分数的比重等作为考察学生进步的主要途径，也作为教师自己反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生的优点少批评他们的缺点。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师自己形成严谨、扎实、高效、科学的教风及学生严谨、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本学期物理教学，虽积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑.比如,如何减小学生的两极分化；怎样更好地提高学生的学习兴趣；在新课程理念下怎样提高教学效率等问题,都值得去深思。
不知不觉，我已踏上讲台差不多一个学期了。记得昨天的我还坐在座位上听着老师讲课，今天的我已站在了学生们的面前。
就在我走进星海中学的那一刻，我便下了决心，我要在这里迅速成长，干一番事业。在这不短，也不长的一个学期里，我运用读书时学习的理论知识，联系自己工作的实际情况，多听取其他老师们的经验，边学边干。由于自小，我的志愿就是当一名人民教师，而今天，我终于可以实现梦想，所以我更加努力，尽我的能力干好每一件事情。
在教学中的第一个环节是备课，包括备教材，备学生，备方法。由于离我初二的时间已有8年之遥，且在这几年间教材不断有修改，因此，对于初二物理的教材，不是十分熟悉，所以我坚持，在我讲课前几天必须把课备出来，在备课的过程中，多看参考书，各取精华所在。备好课后，根据学生情况不断修改。若课程允许，我尽量抽时间去听有丰富经验的黄志铭老师的课，并向他请教该课要注意的地方，向他学习教法。从中获益匪浅，这使我在往后的日子里更注重听课了。由于对学生情况知之甚少，因此在正式开学以前，我尽可能多些了解我所教的四个班的情况，包括熟悉学生的姓名，座位情况。向班主任了解整体和个体的基本情况，除学生的家庭，思想等情况外，在教学过程中，对于学生掌握知识的情况更要清楚。对于物理科来说，与数学的联系最大。记得在开学后不久，由于缺乏经验，当讲到一题需要运用到数学知识的计算题时，才发现学生对幂函数的运算不大熟悉，这样子就打乱了我的教学计划。经过这次教训后，总结经验，凡是牵涉到一定的数学知识，我都会先问及数学老师和一些中等层次的学生的掌握情况。例如：学习“密度”那节书，需要用到体积单位的互化，而单位互化是一个较为重点的内容，但经了解，学生对这一内容的记忆不深，只有少许印象。根据这个情况，我就在展开新内容之前，把体积单位的换算，用同学们熟悉的长度单位换算，推导出来。一是加深学生的印象，二是为接着下来的新课扫清障碍。正所谓教无定法，我利用空堂的时间，除了听物理科的课外，还听其它科的课，包括语文，数学，英语等，从中学习不同的教学方法及在课堂上如何管理学生的办法。接下来就是上课，对于学生，上课是最重要的。这是教师传授知识的过程，怎样利用好课堂的40分钟呢？我是在教师的“填鸭式”下成长的，对于学习还有些经验，而教学就没有任何经验可言。为了能尽快适
应和成长，除了多听课外，还坚持在每节课后写教学后记，小结每节课的教学情况，有哪些地方做得教好，有哪些地方是欠缺的，需要以后注意，在教学的过程中不断总结经验。在教学初期，上课时觉得课堂气氛不够活跃，鉴于这个情形，我利用课后时间，找课外书，找有关物理小趣味的内容阅读。而且在讲课时不断调整自己的讲课技巧，尽力活跃课堂气氛，让学生在轻松，欢愉的气氛中学习。为了减轻学生的负担，我尽能减少作业量，把大多的练习放在课堂上，一来可以在课堂上及时巩固知识，二来可以从学生的练习中及时得到反馈并补救。这也可避免有少部分学生抄作业的习惯。对于交上来的作业我都会争取在该班上下一节物理课前批改完毕，发下去。在批改过程，不止单单写上一个分数，还会把学生错的地方圈起来，对于问题较多的地方会及时评讲。对于个别基础较差的学生，利用课余时间进行个别辅导。这些成绩较差的学生大多基础不好，所以必须有耐心，细心地进行指导，在这个过程中，不断让他树立信心。由于物理这科是这个学期才开设的，且不需要太多的基础，只要上好课，做好作业，是可以有较大的进步的。就像有一个女同学，接受能力较差，但她比较勤奋，我不断的鼓励，帮助她，终于，在中段考后的一次测验中，打破了以往的不合格局面，她也在此中不断增强了学习物理的信心。
除了日常的教学工作外，我还担负起初二物理科第二课堂的教学。这第二课堂主要是组织了各班对物理科有浓厚兴趣的、成绩比较好的三、四名学生，进行每周一小时的辅导。结合科组长的意见和自己的一些想法，在学期初已经制定了一个总计划。由于学生的来源是比较优秀的学生，因此，我的做法是在简单的复习后，大部分时间用来做巩固性，提高性的练习，结合练习评讲，以提高学生的能力。而且比正常的教学进度要快，所以学生在这学期的后期，已经学习了下学期的部分内容，这可使学生多学点东西。由于初期对学生的能力了解不深，在开始的前两节课，设计了些难度比较大的题目，而且那时他们刚接触物理，因此感到比较困难，学习的兴趣下降。根据这个情况，我立刻作了调整，降低难度，增加一些趣味性，开放性的题目，旨在提高兴趣之余，增加见识。当他们基本掌握学习物理的方法后，我就逐步适当地加大难度。在整个学习情况来说，同学们都有不同程度的进步。
在初二上学期，光学占了一定的比例，其中提到潜望镜的做法。根据有关要注重学生能力的培养的精神，初二级开展了潜望镜的制作比赛。在讲课的过程中，我讲潜望镜的原理，同时把一些制作优秀的作品展示给学生看，激发学生学习和制作的兴趣，也为他们的制作提供一个示范。经过评选，一二三等奖均有我的学生获得，其中一等奖的作品，潜望镜被制作成可以伸缩的，而且设计了一个小小的机关，使两个管不会因为伸缩而松脱。学生们都在这次大赛中得到思维和实践的锻炼。
有人说，教育事业是一份良心的工作。经过一个学期的工作，我深深地领会到这一点。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：继续提高课堂的气氛，课后多些了解学生等等。

一、试卷概况：　　试卷根据物理课程标准精神，结合课改及初中物理命题要求，依据课本，注重对学生的基本知识、基本技能考查。在考查双基的同时，较为注重科学方法和过程的考查，尤其是加强对学生知识应用与实验探究能力的考查。试题内容源于教材，联系生活，题意情境贴近学生生活，应用面较宽，以训练学生的分析能力、探究能力和综合应用能力。从各校质量分析反馈情况来看，命题想法及思路得到了广大教师的认可。　　二、成绩统计分析：（1）全区分数统计：年 级 均分 及格率 优分率 差分率 试卷来源八年级期中 71.3 75.9% 43.1% 8.3% 联合卷八年级期末 64.5 63.6% 31.8% 16.0% 联合卷　　（2）与期中考试成绩相比较，本次全区期末考试成绩的各项指标普遍有所降低。这是因为随着摩擦力、压强、浮力、二力平衡、力与运动等知识的学习，新概念、新规律较多，对学生的综合能力要求较高，使得考试无形之中难度有所增加，成绩有所下降。　　从各校的成绩来看，除南江、师大附校、外实校、尧化、南炼、花园、营防等学校的均分仍高于区均分外，较期中考试有较大进步且也超过区均分的学校是太平和二公司学校，长江和新闸中学也较期中有所提高，但摄山、南化、仙林等学校有点退步，而栖霞、马群、华电、新闸、仙林等学校的差分率较高，情况比较严重。　　三、存在问题分析　　从教师的质量分析反馈意见来看，主要有以下几点：　　1．基本概念不清：如力的概念、力和运动的关系、浮力、摩擦力、二力平衡等概念和规律理解和掌握不清，由此得分率较低的题有第5题、7题、10题、11题、14题、19题等。　　2．识图能力不强：不能弄清图示含义，函数图像看不懂，不能将图示的情景应用物理知识加以正确的解释等等，造成失分较多，如第17题中四幅图所示的物理道理、20题中的液体压强p与深度h的关系图线、22题所示的日常生活生产中增大、减小摩擦力的实例、30题的赛车尾部导流罩的应用原理等。　　3．实验能力较弱：主要表现在实验设计步骤不全（如第25题）；实验过程中现象的观察与操作的目的不清（如第27题）；实验数据不会分析、结论不会归纳等（如28题）。　　4．行为习惯较差：主要表现为选择题学生不仔细审题，填空较随意（想到什么就填什么，而不管填上内容后前后语句是否通顺，是否符合题意），作图不规范，尤其是很多学生在做题遇到困难时，不管后面的题目难和不难都放弃作答，造成大面积丢分。　　四、教学建议　　1．加强教育教学管理：管理出质量，只有有效的管理才能使教学工作正常有序地开展。同样学生好的学习品质也是在学校有效的教育教学管理中逐步培养起来，只有调动智力和非智力因素，树立正确的学习态度，就不会轻言放弃。　　2．钻研教材研究教法：各校备课组应在市区备课研讨的基础上，根据本校学生的实际情况再仔细钻研教材、开发教材。现行教材的一个显著特点是探究活动较多，目的是使学生通过活动逐步获得物理知识，在活动中培养各种能力。因此备课组的教师要一起研究如何优化课堂结构；对不同知识的教学，用何种方法教学能取得较好的教学效果；如何利用学校现有的实验条件，或教师自己动手利用身边的坛坛罐罐设计实验，创设情景，调动学生积极参与课堂教学；如何利用先进的电教设备引导学生主动探究学习，构建知识体系等等。备课工作应由各位教师共同研究，任务分担，协调统一，达到资源共享，整体发展。　　3．重视实验过程方法：　　要重视学生的实验基本技能的训练，在实验原理（目的）、方法、如何观察现象、设计实验记录表格和记录数据、分析实验现象及处理数据等方面加强训练。尤其要引导学生弄清各实验步骤为什么这样设计及操作，不按这样步骤操作会出现什么问题；引导学生关注实验过程及实验现象，给学生一定的时间和机会讨论实验过程中出现的问题及相应的处理方法，要及时引导学生自评或互评，得出合理的正确的实验方案或解决问题的方法，注意实验的可操作性和准确性；帮助学生分析处理实验数据，归纳得出实验结论，逐步提高学生的实验动手能力和设计能力。　　4．注意联系生活实际。要引导学生多了解实际生活中的常识，关注科技发展，对知识应用实例引导学生多方法、多渠道收集，并组织交流，加强知识的应用和迁移的训练，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

一、成绩分析
这次质量分析我从2个角度出发的。一是整体上，对整个年级的物理成绩来看还是在没有考出应有的水平。全年级平均分为35.3    。一班为34.9   ；二班为 35.7。对于及格率来讲基本上都差不多。而对于优秀率来讲，一班就相对较弱。从试卷可以看出对于新学的物理知识电功率掌握情况都不扎实的，就是在最基本的知识点这方面可能没引起多大的注意。而在优良率这方面也是需要大幅度的提高，因此，以后对教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好优秀率。
二、试题分析及得失原因
1、第一大题的8个选择题的难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，但就是最基础的1、2、3题，仍然有不少学生做错。
2、填空题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如数学运算比如语文理解能力的欠缺，此题失分仍然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。电能表一题明显反应学生对实际应用物理知识理解的能力有待加强。
3、实验题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，一个做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门。丢分也比较严重。
4、计算题是综合能力的运用的考查，对于优中等的学生来说，这两道题的难度适中，所以，优中等生完成情况良好，问题仍然出在差等生上，交白卷的仍然居高不下，有近40份的白卷。
三、教与学中存在问题
1、教的方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。在学这方面，通过考察发现了许多平时没有注意到的地方，同样也是细节方面。情景材料的不理解，信息题中无法正确掌握好题目所给出的信息，这都是以后多加训练的地方，表面上各知识点，重点，难点已落实，分析清楚。但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注太少，没有细化。
2、学的方面
（1）物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。
（2）学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多。 甚至有落题现象。
（3）联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，学生丢分较多，反映出学生参与实践活动和动手操作较少。现在的学生都是独生子女,平日动手较少,生活经验缺乏，运用物理知识解决实际问题的能力较弱，反思我们的教学，也反映了教师在平时的教学中引导学生关注生活实际较少，把所学的物理知识与生活实际联系不够。
（4）语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不到点子上。反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务，给学生的时间和空间较少，学生说得少，炼得少，表达能力较弱。
四、补救措施及今后的努力方向
1、重基础知道的落实。
2、重理论联系实际的教学。
3、加强能力培养，特别是学生分析问题上、解决问题能力的培养。
4、以学生为教学的主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的活动。
5、强化物理学科特点，加强物理学科与数学、语文的联系，培养学生认真读题的习惯，是今后教学中的重中之重。

一、选择题。
从答题情况来看，第1、2、3、5、题几乎都能正确回答；第8题错误率较高，主要原因是平时没有注意电路的变化情况，第6题很多同学都选择C主要原因是缺乏观察能力；第7题得分率低，学生对电路没有正确理解；第4题主要失误在于学生知识的掌握不够灵活，知识的迁移能力还欠缺。
二、填空题。
试题能注意联系实际，改变了传统的命题思想，体现了课程标准的新要求，学生答题中的主要问题：第14题，错误率高，也是教师在教学中强调不够，因而失分严重；答题中准确性不够，个别学生填“电阻”，说明分析问题简单化。
三、综合、探究题。
出题很好，对基本知识的考查到位；第9、11、13题是对基础的考查，这些题失分都不严重；第10题由于这种题型训练少，部分同学对审题还有难度；16题做的较好。从题来看，学生的综合分析能力还有待提高，大部分学生没有弄清题目，不知道问题在哪，学生回答问题时语言不够简练，不够精确，废话太多。解决的方法：（1）加强逻辑思维的训练，让学生慢慢形成用逻辑思维分析物理问题的习惯；（2）加强语言的准确性的练习。
四、综合题。
第25题的得分率较低。本题的分数是8分，而大部分学生的得分为4分。以后教学要注重细节，讲清能的转化，本题主要是课本知识的一个拓展。考查学生的分析归纳能力，主要存在的问题是结论不完整，缺少条件，有的缺结论，在以后的教学中有待于进一步训练，提高学生的综合能力。第24题本题主要是考学生的观察能力。题目给出做题布置步骤，要学生根据结论作出判断，这类型的题目体现了当前贯彻执行新教材改革的精神。体现学生思路不开放，本题主要是考学生平时做题训练的能力以及学生的发散思维能力。
总之，这套试题对能力的考核比较多，我们的学生成绩比欲期要好，学生总数：247人，平均分：56.1分，及格率：44.5%，最高分：93分，最低分11分，90--100分7人，80--89分28人，70--79分35人，60--69分40人，50--59分43人，50分以下94人，尖子生高分突出，体现出有效地落实课程改革，扎扎实实备课，上好每一堂课。
五、方案措施
1．基础知识仍是每年考查的主要内容，加强在平时的教学过程中，要抓基础知识的教学，做到点点过关，人人过关，关心每位同学的成长和发展。选择贴近初中学生所熟悉的知识或生活实际设置问题，掌握基本概念。瞄准初中物理教材中最基本最重要的知识和方法设置问题情景，理解物理规律。
2、对物理中的规范要求，必须加以明确，严格要求，具体地说：一是注意实验规范；二是注意作图规范；三是注意书写规范，各种题型的物理试题有不同的书写要求和解题格式，按一定的规范和格式书写有利于试题的正确解答，有助于解题思路，又可以减少不必要的失分，形成良好的科学态度。
3、新课程标准理念中强调学习方式多样化，培养学生主动学习的习惯和能力，材料信息题可以有效地考查学生的学习能力，教学中要培养学生能学习、会学习，会从题目的文字、图像、表格等材料中提取有效信息，并会用这些信息解决问题，在平时的教学中，要让学生自己学习，学会审题、提取信息、建立模型、解决问题。
随着课改的深入，考试题目的灵活性、开放性、综合性将会进一步加大，因此不盲目追求难题和繁杂的解题步骤等，注意培养学生运用知识解决实际问题的能力。关心最新变化，做到有的放矢。

根据国家教育部《全日制义务教育物理课程标准》要求，命题必须做到“能够体现九年义务教育性质（基础性、通用性），有利于贯彻国家教育方针，推进初中学校实施素质教育，全面提高教育质量；能够体现新课程理念，着眼于培养学生创新精神和实践能力，促进学生全面和谐发展与综合素质的提升，有利于推进初中学校实施课程改革；有科学区分度，必须做到“题量适中”、“难易适度”、“适当综合”、“能力立意”。根据上述原则对八年级物理第一学期期中试卷进行分析、评价。
一、试卷基本情况
1、本次期中考命题依据的是《全日制义务教育物理课程标准》。本次考试时间为90分钟，满分100分。试卷总题量33题，题量适中，阅读量合理。难度分为容易、中档和稍难三个档次，所占分数比例为72：21：7，基本符合《中考》7：2：1的规定。该试卷较好地体现了新课程理念，重视学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三个方面均衡发展。达到了减轻学生的学业负担，促进学生全面和谐发展的目的。试题中既体现对物理科学主干知识的考查，又重视对学生的科学探究能力与科学精神的考查，还注重对学生的正确科学观、创新意识和社会责任感的考查。整个卷面图文并茂，美观大方，行文流畅可读性强，表述严谨、科学。试题充分体现人文关怀，图表准确清晰，文字表达详尽、通俗易懂。
2、.题型结构及得分分布：
题型
填空
选择
实验与探究
计算
总分
30
30
21
19
3、考查内容分布情况：
考查内容从“八年级物理”第一章节至第三章的知识点及相应实验。
二、试卷的主要特点
该试卷注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面对考生进行考查。知识与技能的考查覆盖了八年级物理课程的3个章的内容，章节覆盖率100℅。试题充分关注基础教育课程改革的实施，渗透新课程理念和意识；并注意学生全面发展的需要和新旧教材的衔接。具体表现为以下几个方面：
1、注重联系生活、社会实践，关注科技前沿及社会热点。
考查学生从生活实践中发现问题、提出问题、解决问题的能力，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的价值观。
2、注重考查学生的科学探究能力和信息的收集处理能力。
3、注重基本技能的考查。
试题中体现了对基本物理仪器的操作、调整、读数技能的考查。全卷考查了质量、密度、浮力、压强等初中基本物理量的测量仪器与工具的使用，试题中还对基本技能进行了考查。
4、注重学生生活体验、体现人文关怀。整份试卷取材来源于生活，情景、事例尽是学生身边或本地的喜闻乐见、通俗易懂的现象，能激发学生学习物理的兴趣。
三、考试成绩分析
八年级学生与考数210人，全科及格率(及格率)50.48%，优秀率9.05%，优良率35.24%，学科综合比0.38，平均分57.14。总体成绩偏差，合格率太低。主要存在以  下几方面原因：
1、试题难度偏大：分析整卷，发现难度控制为6：3：1，超过中考的7：2：1。2、学生结合生活实际的能力低：如第3、9、15、31等题，不会从生活入手，分析、想象整个物理过程，从而利用物理知识加以解决，造成失分较多。
3、基本原理掌握不牢固。
四  、今后必须加强学生实验实践课的教学，以纲为本，加强学生对物理意义的进一步理解，把其内在的把物理当数学的观念转变过来。

本次期末八年级物理质检试题以九年义务教育物理课程标准、现行教材（八年级沪科版）为依据，命题范围是从“第一章 打开物理世界的大门”至“第五章 熟悉而陌生的力”，八年级质量检查的组织参照中考要求进行，考查情况基本反映了我市八年级物理教与学的实际，简要情况分析如下：
一、试卷的结构和特点
（一）结构：
满分值100分，四大题29小题，考试时间90分钟。在题型设置上参照了06年三明市中考的形式。
题  型
选择题
填空、作图题
计算题
实验、探究题
题  量
9
11
2
7
分  值
27
29
16
28
（二）主要特点：
1、以“三维目标”为基点，注重“双基”的考查。试题考查的知识面较广，涉及所学的第一章至第五章的全部知识点，从选择题、填空题、计算题、实验与探究题各题型角度进行考查，注意每道试题考查功能的实现，体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观的取向”， 如：第13题、第25题等。
2、整卷体现了初中物理课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，联系学生身边实际情景的题较多，注重了物理知识的灵活应用，如：第4题、第6题等。
3、重视开放性试题、探究性试题、作图技能的考查，赋予了较高的分值，如：第9题、第17题、第28题、第29题等。
4、加强了阅读与信息处理能力的考查，从能力立意出发。如：第3题、第7题、第23题等。
5、整卷难度基本符合8:1:1的预设要求，难度不大又有较好的区分度，一些试题对考生有较高的能力要求，如：第3题、第28（4）题等。
二、考试成绩情况
表一：全市及格率、优秀率、平均分等情况
应考数（人）
与考数（人）
与考率%
最高分
最低分
平均分
及格率（%）
优秀率（%）
标准差
3191
3146
98.6
100
0
66.84
65.3
36.8
23
表二：全市分数段分布情况
分数段
0-- 9
10--19
20---29
30--39
40--49
50--59
60--69
70---79
80--89
90--100
人数
58
56
132
190
290
382
403
505
624
551
频率%
1.8
1.8
4.1
6.0
9.1
12.0
12.6
15.8
19.6
17.3
表三：等级分布情况
等级（分值）
A级（85-100）
B级（70-84）
C级（60-69）
D级（1-59）
人  数
870
810
403
1108
频率 %
27.3
25.4
12.6
34.7
成绩显现出分化比较严重，体现在两个方面：一是学生成绩分布上看C级率偏低，D级率（不及格率）高，学习困难生众多这一老大难问题还远远没有解决；二是校校之间成绩差距大，学校平均分高于70分的有六中、三中、四中、八中，低于60分的有罗坊、槐南、大湖、十一中、二中、十中。
三、学生答题主要错例分析
第1题：考查学生的估值能力，对1元硬币的厚度的估值，一些学生错选“A、2cm”或“C、2um”，错因是学生对长度单位cm 、um的直观认识不够，选择“A、2cm”的学生还可能是将“厚度”答到“直径”，属审题失误。
第3题：本题是研究物体运动快慢的问题，学生错选B、C的多，错因是题目图文并举题干较长，学生审题较困难，对题干叙述的实验研究的目的、方法、过程、记录反映的信息等不能分析得出正确的结论，一些学生不具备解本题的能力。
第5题：本题考查的是矫正近视眼的物理原理和方法，学生错选A图较多，错因是学生不了解眼睛的成像原理及视力矫正的方法（近视眼矫正模型）。
第7题：本题考查学生对镜面反射和漫反射的综合认识，学生错选B较多，原因是审题不达意，简单认为平面镜上发生镜面反射就更亮。
第13题：本题从公路旁的两块典型标志牌出发，考查其含义及相关物理知识。错因是平时的课堂教学活动中物理知识与实际的联系不够，“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念未能落实在课堂上，学生的视野没打开。
第17题：本题为作3个光路图和2个力的示意图，学生作图的规范要求明显薄弱，不用尺子随意性大，光线上未标“箭头”或乱标“箭头”、虚线与实线不分等。
第25题：本题考查“探究平面镜特点”的实验，题中“尺的作用”、“不直接用平面镜而是用玻璃板”的原因学生表达不准确，错因主要是学生文字表述水平较低，可能有些学校学生没有做这个实验，或者对做这个实验时缺乏思考。
第28题：本题是“探究滑动摩擦力与哪些因素有关”的实验，学生失分比较集中在第（4）问设计实验方案“探究滑动摩擦力可能与两物体的接触面积有关”，错因主要体现在学生没有很好地发挥本题设提供的一些信息，文字组织困难等。
第29题：利用一张纸分别做一个声学和一个力学实验，这是一个开放性试题，学生的错误主要集中在将实验条件扩大化和一些实验的不可行性上。如：直接测一张纸的重力等。
四、今后教学的几点建议
1、再学 “课程标准”，钻研教材，注意课程素材的积累。要注重科学探究教学方式，将新课程的理念转化为教师的教学行为。物理教学应“从生活走向物理，从物理走向社会”，教师课堂上不应是在“教教材”，而是“用教材”，要有开阔的视野，注意加强物理知识与自然、生活、科技应用的联系，让学生感受到物理的有用和有趣，不断激励学生对物理的学习兴趣。
2、抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。以“双基”为物理教学的主线，提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。
3、进一步增强实验意识，注意培养学生的物理能力。教师要课程的要求，注重对观察实验能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表述能力、知识迁移能力的培养，加强对阅读理解审题及信息处理能力的训练，加强对条件开放、过程开放、结论开放等开放性试题的研究。要切实搞好实验教学，观察和实验是物理学的基础，实验教学在帮助学生获得直观、感性认识，理解物理概念、规律，提高学生的学习兴趣，培养科学的思维能力、观察与实践动手能力、创新精神与创新意识方面有特殊的功能，应切实给予高度重视。
4、要言传身教，重视学生良好物理学习习惯的养成。学生答题中出现的许多问题教师是有责任的，教师课堂上应起示范作用，如：作图规范、文字表述准确简洁、计算题的解题有基本的格式、物理思维清晰等。
5、要关心学困生，注意分层次因材施教。不及格率居高不下，学困生比例高的问题始终困扰着我们，对学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率。

本次期末八年级物理试题以九年义务教育物理课程标准、现行教材（八年级人教版）为依据，命题范围是从第一章至第十章，考查情况基本反映了我县八年级物理教与学的实际，简要情况分析如下：
一、试卷结构和特点
全卷满分100分，共四大题29小题，考试时间120分钟。题型、题量、考查内容分值分布如下（与中考略有不同）：
附：表一   题型、题量及分值
题型
选择
填空
实验探究
综合
合计
题量
10
11
5
3
29
分值
30
28
22
20
100
附：表二  各部分考查内容分值
考查内容
声现象
光现象
物态变化
电学
分 值
9
23
9
59
二、学生答题情况分析：
附：表三  全县学生作答情况
优秀率
及格率
平均分
最高分
最低分
全县合计
20.18%
47.50%
58.60
100
3
县属学校
42.89%
80.89%
74.74
100
16
乡镇学校
8.83%
30.82%
50.54
96
3
学生答题主要错例分析：
（－）选择题：
（1）极少部分学生留有空白；
（2）得分率较低的题目是：第 6、7、8、9、10题。错误的原因是：第6小题，对物态变化概念不清；第 7、8、9、10题（知识点重复），对电路认识不清。
（二）填空题：
（1）基本概念、基本方法掌握不熟悉，用词不准确，多字或少字，选择填空不注意照搬备选项，答案不符合要求。电学基本功稍差。
（2）得分率较低的题目是：第14、17、18、20、21题。错误的原因是：第14题：学生对凸透镜成像原理的应用不熟悉，不注重联系实际，对“成像大小与像距大小关系”认识不足。
第17、18题：对电路连接、状态不掌握。
第20题：安培定则不会用。
第21题：电学物理量不对应。
（三）实验、探究题：
（1）总体上，反映出来的还是老问题，即教学中大多教师在讲实验，学生知道结果，不清过程，条理不清。
（2）各小题情况：
第22题：“伏安法测电功率”这是初中电学的重要实验，应该学生都做过，然而从答题看，学生没有真正操作、体会，故机械、死记；部分同学对“额定功率”不理解。
第23题：此小题作图、读数，相对简单，主要错在粗心。
第24题：考查平面镜成像特点，题目较常规、平和，主要错于语言的准确性方面。
第25题：电磁学看似简单，对于学生来说，挺抽象，故几个现象混淆。
第26题：考查探究水的沸腾过程，反映出来的还是没做过实验。
（四）综合题：
三个小题得分相对其它均较低，失分原因主要为：对电路连接方式不理解；公式不熟悉，推导出错；不注重物理量对一性；部分学生根本不写公式，纯数学计算。
三、今后的教学建议
1．要扎扎实实地抓好双基知识的落实。对物理概念和规律不死记不机械记，但在理解的基础上该记的一定要记住。对物理术语的表述一定要准确、规范。对基本仪器、元件的原理要熟悉，使用要熟练。
2．抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。以“双基”为物理教学的主线，提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。
3．要加强实验教学，能让学生做的实验一定要让学生动手做，让学生亲身体验探究的过程，在探究过程中培养学生的观察能力、动手操作的能力、实验能力、分析处理数据的能力以及交流合作的能力等等。
4．要重视教给学生分析思考问题的方法。只有学生具备了理解物理概念规律的思维和方法，才会对社会生活中的物理现象进行正确、科学、准确、细致的观察和分析，才会利用所学的知识解决生活中的实际问题。
5、要关心学困生，注意分层次因材施教。不及格率居高不下，学困生比例高的问题始终困扰着我们，对于学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定性的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率。

一、命题指导思想
本次期末考试八年级物理试题的命制是以新课程标准为指导，充分体现新课程理念，并且以基础知识、基本技能、培养学生的创新精神和实践能力为主要考查内容，力争从学生的认知过程中考查学生的探究能力，通过一些实际问题来考查学生的分析和解决实际问题的能力。
二、试题基本情况
1．试题的主要特征是：
（1）贴近新课程理念：渗透了物理思想和人文精神，渗透了品德、情感、意志、态度、方法等评价因素，从而发挥试题在素质教育中的导向作用，体现了重视“知识与技能”的考查，又同时重现了“过程与方法”“情感态度与价值观”的考查，在考试过程中对学生进行了安全教育、节约能源教育和爱国主义教育，力争对教师的教学和学生的学习起到引领的作用。
（2）重视考查学生分析问题和解决问题的能力，对“知识与技能”的考查注意了立足于具体的情景，不简单考查对知识的再现和记忆，注重应用，有助于学生创造性发挥。
（3）试题中有很多的题目紧密联系学生生活和社会实际，如单选题的第1、4、7、11、12小题，全部8道填空题第16-19、21-23小题这7道题，以及最后一道应用创新题等，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念，使学生懂得学好物理确实有用的道理。
（4）加强了科学探究能力的考查。注重考查学生科学探究过程中的过程与方法和综合能力。关注创新意识和实践能力的考查，注重试题的综合性，实践性、开放性。如实验探究题中的第23、25小题，是根据学生的认知过程中、平时的探究体验，考查解决电路应用相关问题的能力。
2．试卷的内容与结构：
试题内容以《课程标准》为依据，试题有足够的覆盖面，命题立足基础面向全体学生，基本题充足，难易度合适，难度合理，有一定的区分度。
试题结构和难易度力争贴近中考题型并按易、中、难比例为6：3：1。其中知识板块所占分数以《课程标准》和教材的比例为参考。
三、考试基本情况统计
1．“三率”及均分统计表
单 位
参考
人数
高分率
及格率
低分率
平均分
最高分
人数
%
人数
%
人数
%
学校一
793
130
16.39
290
36.57
147
18.54
60.00
98
学校二
384
78
20.31
369
96.09
0.00
56.50
100
学校三
1064
845
79.42
1013
95.21
0.00
87.60
100
学校四
375
193
51.47
291
77.60
18
4.80
73.90
99
学校五
270
42
15.56
83
30.74
89
32.96
46.97
99
学校六
453
89
19.65
175
38.63
109
24.06
51.70
100
学校七
25
1
4.00
20
80.00
19.56
76
学校八
25
4
16.00
3
12.00
45.20
71
学校九
93
17
18.28
39
41.94
28
30.11
59.10
97
合  计
3482
1394
40.03
2265
65.05
414
11.89
67.03
100
2．各考分各分数段人数分布情况
学  校
参考
人数
91-100
81-90
71-80
61-70
51-60
41-50
31-40
21-30
11-20
0-10
学校一
793
42
80
67
91
121
113
119
92
49
19
学校二
384
3
105
187
74
8
7
学校三
1064
590
235
121
61
35
19
3
学校四
375
97
92
57
41
25
30
15
7
10
1
学校五
270
19
21
19
21
23
42
36
47
37
5
学校六
453
41
44
33
51
52
51
69
60
47
5
学校七
25
1
1
3
5
13
3
学校八
25
1
3
6
5
8
3
学校九
93
3
12
13
15
10
18
7
5
3
5
合  计
3482
795
589
498
357
280
285
257
214
146
35
3．50样本小题得分情况统计表（屈家岭一中、金象学校）
小题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
卷面分
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
均  分
2
0.96
0.92
1.44
1.6
1.08
1.08
0.48
1.6
0.96
小题号
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
卷面分
2
2
2
2
2
5
3
2
2
2
均  分
0.68
1.24
0.48
0.76
0.96
3.32
1.66
0.32
1.14
1.06
小题号
21
22
23
24
25
26
27
28
卷面分
4
4
9
4
6
6
15
8
均  分
0.64
1.32
3.9
1.22
2.26
1.62
4.6
3.8
说明：除屈家岭一中和金象学校外，其它学校或没有按要求提交小题得分情况统计表，或没有进行抽样分析。以上抽样统计结果不具普遍意义。
四、学生答题情况分析
本次考试系进入新课程以来，我室组织的首次八年级统一命题考试。基本按中考试题的模式和学业水平考试的难度命题，为突出本学科的基础地位，物理学科试题按120分钟考100分的题量和知识覆盖面呈现考查内容。这些变化对八年级教师和学生来说都是全新的挑战，考试结果在一定程度上反映了目前学校物理课教学的现状。
1．选择题部分考查内容基本为比较基础、简单的知识、技能和体验，这些内容都是学生应该理解、掌握，并会应用的。本大题总体得分相对较高，学生作答较好的是第1、4、5、6、7、9、12小题，第8、13小题出错最多。这类错误反映许多学生主动探究习惯差，对实际生活中物理现象、物理知识观察不细，思考不多，不善动手。
2．填空题与作图侧重考查学生对基本概念、公式、单位的应用以及识图、画图等基础知识。第16小题、第17小题前两空、第18小题、第22小量前两空、第23小题学生答题较好，其它地方学生出错较普遍。这反映部分学生基础知识不扎实，不善于所学知识的应用。
3．实验与探究题主要考查实验内容和实验探究能力，它包含了综合性、实践性、开放性的内容。本大题第23-25小题学生丢分较少，但第26小题许多学生答得不好，主要是学生动手动脑实验的经验太少，积累的实验技能与技巧及必备知识可能不足。
4．应用与创新题体现对学生知识、技能以及解决实际问题的综合能力的考查，对学生要求相对较高，特别是题目取材于生活中使用的电子式电能表，它与教材中介绍的机械式电能表有一定的差异，学生若没有一定的阅读、分析、观察、理解的能力是无法圆满作答的。本题前2问学生普遍回答较好，但后两问问题很大，说明学生的综合能力有待提高。
附：金象学校对10位学生答题情况的抽样分析
题号
题分(10人)
得分
存在问题
1
20
20
无
2
20
14
对电流形成条件认识不够透彻
3
20
14
只记得千瓦时作为电能单位而忘了焦耳
4
20
18
个别同学生活常识匮乏
5
20
20
无
6
20
14
读题不够认真，没读懂题意
7
20
16
电路分析不过关
8
20
8
电磁感应现象概念不清
9
20
16
不清楚影响通电导线在磁场中受力方向的因素
10
20
18
电表基本接法不清楚
11
20
10
对于功率计算公式及其变形公式不熟
12
20
14
对于功率计算公式及其变形公式不熟
13
20
8
不会分析实物图电路
14
20
14
串联电路电阻规律和欧姆定律的综合应用存在问题
15
20
12
平时实验缺乏思考基本实验要求不清楚
16
50
42
基础知识掌握不牢
17
30
22
网络服务器名学生过于陌生
18
20
9
没读懂题意
19
20
7
缺乏对所学知识的灵活应用能力
20
30
20
电阻箱平时接触较少
21
30
19
没读出题目的隐含条件
22
30
6
串联电路电阻规律不熟
23
90
68
家庭电路接法不熟
24
40
36
基础知识匮乏
25
60
46
基础知识匮乏
26
60
42
缺乏灵活、综合应用知识的能力
27
150
117
基础知识掌握不牢
28
80
35
读题不认真，缺乏灵活、综合应用知识的能力
四、对今后教学工作的建议
1．注重双基内容，关注教材内容
义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目的，满足每个学生发展的基本需求，全面提高公民的科学素质。因此，要注重双基内容（基本知识、基本技能）落实，要注重对物理概念和规律的理解，注重知识之间的内在联系，注重对物理现象的观察，在解决问题中加深对物理知识的理解。要加强解题的规范化教学，如作图，文字表述、公式表达，物理单位换算等的规范训练。
2．注意联系实际，关注生活周围的热点
物理知识与社会实际生活联系密切，生活中常见的现象大都与物理知识有关。近年来物理试题更加关注物理知识与生活实际的联系，把课内外的知识有机的结合在一起。同时，教学中还要关注科技热点问题，如能源问题、环保问题等等。
3．培养实验探究，注重研究方法
物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。新课程标准指出要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。基于以上观点，现在的物理试题加大了实验题所占的比例，加大了对实验的考查力度，强调实验的探究过程和方法。物理学中的概念、规律、定理、公式等是知识的一种“状态”，而观念的形成、规律的揭示、定理的推证、实验的设计和演示、公式的推导、方法的利用就是获得知识的“过程”。“过程”与“状态”相比，内涵更丰富，它可以给人提供更广阔的思维空间。所以，试题注意考察学生的创新意识实践能力及解决问题的思维过程是考试改革的必然趋势。
4．创设物理情景，注重开放创新
开放性试题有助于培养学生的发散思维能力，有助于克服思维定势，避免思维僵化和单一；有助于对问题全面深刻的认识，有助于培养学生的创新意识。在平时的教学中，老师们要善于给学生创设适当的物理情景，让学生根据所学知识开展学习研究，提倡学生自己主动学习并获取知识，给学生更广阔的思维空间，为他们提供各种展示自己聪明才智的机会，充分体现以学生发展为本的教学思想。
5．改变教学方式，落实课程目标
教师应改变和优化自身的教学方式，注重培养学生的“自主、合作，探究”学习能力，充分利用身边、生活中的各种资源，联系身边的物理事实，使学生“从生活走向物理，从物理走向社会”，以激发学生学习兴趣，最终引导学生能自主学习，学会科学探究，使学生在获得知识的同时加强各种能力的培养，实现学生学习方式的变革。

一、.试卷结构
1、全卷满分100分，考试时间90分钟
2.考试内容:沪科版教材八年级第一章至第六章全部内容。
3.题型、题量及分值
题型
填空作图
选择
简答
实验探究
计算
合计
题量
10
15
2
5
2
34
分值
24
30
8
27
11
100
4．各章考查内容分值
考查内容
运动的世界
声的世界
多彩的光
力与运动
熟悉而陌生的力
分值
16
13
26
26
19
二、试题特点
1．试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考查。
2．题量适中。本试卷共有34道小题。大多数学生能在规定的时间里顺利完成，仍有部分时间用来检查。
3、试题体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。例如第2题有关观看日食的方法；第3题真空玻璃的应用；第4题白亮污染；第6题考查增大摩擦的方法，第8题有关光的折射现象；第23题有关近视眼、远视眼的相关知识；第24题有关张琳自由泳夺冠的平均速度的计算；第28题（1）刻度尺的正确使用等都取材于生活实际，学生比较熟悉，也比较兴趣，真实地反映了“物理就在你身边”，同时这些试题的设计能够帮助学生提高应用物理知识解决实际问题的能力，达到学以致用的目的。
4、注重对物理知识领悟能力的考查。例如第10题物体受力突然消失时，物体所处的状态的变化；第15题有关凸透镜成像规律的应用；第27题有关凸透镜对光有会聚作用的应用等题型，能够充分考查学生应用物理知识分析问题的能力。
5．突出了对学生探究过程、探究能力的考查，引导教师重视过程教学。例如第29题力的作用效果与力的三要素的关系；第30题科学探究平面镜的成像特点；第31题生活中声现象；第32题设计一个判断木块和铁块下表面谁更粗糙的方法。
不足之处：选择题的第6题，应该在图形下面增加文字说明，如：A图标注：汽车轮胎，避免学生在图形的判断浪费时间或造成失误。
三、学生答题情况分析：
全县参考人数
优秀率
优良率
及格率
平均分
3441
25.2
48.4
61.1
63.8
（－）填空、作图题得分率较低的题目是：第19、23、25题。
错误的原因是：
第19题把镜面反射与漫反射混了。
第23题远视镜的镜片是凸透镜，很多学生说成凸镜。
第25题学生在计算时不能很好的考虑阻力的方向
（二）选择题得分率较低的题目是：第8、12、15题。
错误的原因是：
第8题把筷子斜插入水中，看到的现象，应选B，但很多学生选D，体现了学生对身边的现象观察不仔细。
第12题很多学生不懂得从S－t图中读出作匀速直线运动物体的速度。
第15题对凸透镜的成像规律不能很好的应用。
（三）简答题得分率低的是第27题很多学生无法把饮料瓶与凸透镜联系起来。
（四）实验题：失分较多的是（1）30题平面镜成像特点不懂得应用，还是认为像的大小和物体到平面镜的距离有关。实验中利用平面镜代替玻璃板，学生知道原因，但是答题不规范，导致失分。
（2）31题是本卷失分最严重的地方，共6分，大部分学生最多得3分，
（3）32题。学生答题时没有体现控制变量法和用弹簧测力计测摩擦力时必须拉着物体在水平面上做匀速直线运动。
（五）计算题错误原因:
33、主要考查重力公式G=mg，学生十分主要原因是没有换算单位，就直接计算，导致整题失分
34、（1）主要考查V=S/t，错误也主要是因为路程没有换算单位，或者是速度单位换算错误。
（2）主要考查受力分析，然后通过物体处于平衡状态得到牵引力等于阻力，但学生普遍没受力分析，随便拿重力来减，导致失分。
五、今后的教学建议
（一）重视基础知识的教学
新课程提出了“改变课程过于注重知识传授的倾向”、“从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习”的要求这并不是不注重基本知识，而是要让学生经历观察物理现象、产生物理知识的过程，养成良好的思维习惯，把知识的学习作为培养能力的途径和载体。因此对物理基本知识的教学不是削弱而是加强了，要求更高、更科学了。如本试卷的1、3、、4、5、7、11、12、、16、17、18、19、20……等试题。
（二）重视实验、探究教学
在日常的教学中，不要为实验而实验，要正确理解实验与知识的联系，重视演示实验，学生自己动手的小实验，特别是探究实验，真正让学生体验探究过程，让学生通过自己的亲身经历过程，自然而然地得到知识。同时，在实验中还要注重对学生的科学方法、科学态度的培养，实验后，留给学生思索的空间和回味的时间，让学生学会整理，培养学生的能力。要想提高物理教学成绩，必须要把实验与探究落到实处。注意观察能力和实验能力的培养，要认真引导学生做科学探究实验，要让学生懂得研究物理规律的方法。适当增加探索性和设计性的实验，培养学生的创新精神和综合运用知识的能力。针对农村在实验教学不足的特点采用多媒体演示实验教学来弥补。重视实验题型的改造创新，如本试卷的29、30、31、32等题型。
（三）注意理论联系社会生活和生产实际，避免机械记忆的教学，让同学学会学习、学会应用，注意培养学生科学的方法，培养学生的思维能力、观察问题和解决问题的能力，重视物理知识的运用。关注社会热点问题，关注科技前沿，从生活走向物理，从物理走向社会，引导学生关注社会的发展，学习用科学的观点分析周边的问题，体现物理就在我身边，物理在生活是很有用课改的理念。如本试卷的2、3、4、6、、11、23、27等题型教师在平时的教学中要加以挖掘。
（四）重视学生能力的培养
在教学过程中要让学生通过物理知识的学习，物理过程的经历，物理方法的领悟，达到养成良好的物理思维习惯，形成解决问题的多种能力。过去的那种只重视知识、结论，不重视过程和方法，只会把知识教“死”，把学生教“呆”，严重影响学生的发展，当然，也不可能达到理想的效果。如本试卷的9、10、12、、14、15、25、27等题型。
（五）对不同层次的学生才有不同的教学方法。基础好的学生加深能力应用的培养，引导学生如何分析题目，提取题目的主要信息，对学过的知识如何系统复习，理清思路。基础差的学生主要以鼓励为主，并把知识简单化，以多化少，尽量在课堂上让学生反复练习那些既基础又会重点考察的题目，提高及格率。