偶看新闻睡眠仪 知乎:教好孩子的责任在老师，还是在父母？
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/23 23:23:49
汤姆斯·L·弗里德曼：我们需要更好的父母
近年来，大量的专栏文章如此引导我们：如何在公共学校拥有更好的教师，而且，只要教师工会不复存在，我们的孩子就会如新加坡的孩子那般在大型国际测试中获得优良成绩。毋庸置疑的是一名良师能让学生的成绩发生巨大变化，我们需要招聘、培训和奖励更多这样的教师。不过，某些新研究也表明：我们需要更好的父母。那些更为关注自己孩子教育的父母同样能够对学生的成绩发挥重要作用。
我们如何得知？经济合作与发展组织，或O.E.C.D.，每三年就会组织测试作为国际学生评估项目（简称PISA）的一部分。该项目旨在评估世界主要工业化国家的15岁学生的阅读理解能力和运用数学及自然科学方面知识解决实际问题的能力——后者是在大学和生活中获得成功的最重要技能。与新加坡、芬兰和上海的学生相比，美国的15岁学生在PISA测试中表现并不突出。
为了更好了解一些学生在PISA测试中表现出色而另一些则表现平平的原因，O.E.C.D.成员国鼓励本组织的考试考官安德烈亚斯·施莱克尔在课堂以外寻找答案。施莱克尔向我说，从2006年的四个国家开始，到2009年另外增加多14个国家，这些年的每一年PISA测试小组都会去拜访5000名学生的家长并就“如何抚养自己的孩子和就此与测试结果作对比”与家长进行面谈。两周前，PISA测试小组公布了三项主要研究发现：
“父母在小学一年级时经常陪孩子进行阅读的15岁学生在2009年PISA测试中明显要比那些父母偶尔或完全不陪孩子进行阅读的学生获分更高。不管家庭的社会经济背景因素，若学生的父母在其早期学校生涯中有向其读过书的，学生的表现优势是很明显的。15岁学生在PISA测试中有更好表现与其父母的参与有着强烈联系。
施莱克尔说：“就算只是问问你们的孩子在学校过得怎么样，并对他们正在进行的学习表现出兴味盎然的样子，这都能达到和几个小时的私人辅导一样的效果。这是每一位家长都能做到的，与他们的教育水平或社会背景无关。”
比如，该PISA研究显示：“那些父母回答在小学一年级时‘每天或几乎每一天’、‘每周一次或一周两次’和自己的孩子一起读本书的学生在2009年的PISA测试中获分明显高于那些父母回答‘从不或几乎没有’、‘每月仅一次或每月仅两次’和自己的孩子一起读本书的学生。这个分数差异平均为25分，相当于在学校读了半年书。”
来自更富裕家庭的学生的确更可能拥有积极参与的父母。“但是，”PISA小组发现，“即使是把具有类似社会经济背景的学生作对比，那些父母在小学一年级时就定期给孩子读书的学生要比那些父母不这么做的学生平均要高14分。”
家长参与的方式也有影响。“譬如，”PISA研究解释道，“平均而言，在与家长参与有关的阅读方面，当父母有陪孩子一起读书，告诉孩子他们那天做了什么事并给孩子讲故事时，分数差异是最大的。”而当家长的参与方式仅仅是陪孩子玩时，分数差异是最小的。
PISA的这些调查结果和美国全国学校董事会协会属下的公众教育中心的一项近期研究相呼应，并由该中心主任巴特·巴斯在最新的美国学校董事会期刊上详细发表。
巴斯在这份称为《回到学校：家长参与如何影响学生的成绩》的研究报告中写道某些“惊人发现”。他说：“家长参与可以有多种形式，但只有少数是与学生的更好表现有关。在那些起作用的形式中，在家帮助孩子学习的父母行为是最有可能影响到学生在校的学业成就。”
巴斯写道：“检查家庭作业、确保孩子上学、对孩子的努力做出奖励并和孩子讨论上大学的想法……这些家长行为都能让孩子有更高的出勤率、分数、考试成绩和为上大学做出更好的准备。这些研究发现，让家长在家参与到孩子的学习中，远比家长参加家长教师协会和学校董事会会议、志愿参与课堂活动、加入筹募基金活动、在家长返校日露面等，对孩子的成就具有强大推动力。”
当然，好老师也是不可替代的。精彩的课堂指导远比其它（方式）更有价值。不过，我们不能把所有责任都往教师身上推。我们也需要更好的父母。更好的父母是每位教师的得力助手。