北京过桥垫资:让爱心留住每一位学生

   
        让爱心留住每一位学生

热爱学生是教师的天职和美德,是教师从高度责任感出发的。教师要像阳光一样,温暖每一个学生,但热爱的前提是必须尊重每一个学生,尊重他们的人格,尊重他们的自尊心,尤其是后进生,因为他们是流失的主力军。如果失去了尊重,就无从谈热爱。但在实施过程中要做到施爱不偏爱,思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴,以满腔的热情感染学生,以诚挚的爱心去浇灌学生的心田是不容易的。对于那些学习差、纪律松懈、思想落后的学生教师没有歧视他们,而给予更多的爱。使他们时刻感到集体的温暖,老师的关怀,消除失落感,使他们充满信心、满怀激情,奋发向上,而不是讽刺挖苦,使其萎靡不振。尤其是班主任老师的爱是启迪学生心扉的钥匙,是促进学生奋进的催化剂。当他们犯了错误以后,我们绝不能在公共场合下批评训斥,以维护他们的"面子";当他们考试失败时,不指责埋怨,而是帮助他们找到失败的原因,指出解决问题的办法,并鼓励下一次一定能考好……。真正使学生在愉快的环境中重新振作成长起来,逐渐地优秀起来。否则,就会逐渐使他们走向流失。那么,我们怎样用爱心去开启学生心灵的窗户,走进学生的心灵世界,成为他们的良师益友呢?
一、培养学生的自信心,使其迸发希望之火好素材 Http://WwW.hAosc.cn
秦××是一位女同学,平时寡言少语,总把自己包裹得严严实实,连个说话的伴都没有,整天郁闷不乐,上课从不举手回答,叫起来回答问题时总是满脸通红。究其原因,原来,她是以倒数几名的成绩进入这个班的,本身就缺乏自信心,觉得矮人三分。更主要的是,她相貌平平,个矮,又胖,用她自己在作文《我》中的活说"我觉得自己丑死了,没有一处长得顺眼……",所以总怕别人瞧不起她,整天被自卑包围着。看到郁闷寡欢的她,我如坐针毯,找她谈话,又不知从何谈起,于是我给她讲了一个故事:一个女孩很丑,对自己缺乏信心,不爱打扮,做事、学习也不上进,心理学家为了改变她,让大家每天对她说"你真能干"、"你今天表现不错"等赞扬性的话。一段时间,人们惊奇地发现女孩变了:她爱美、爱表现自己了。听了故事,秦××只是苦笑着。以后的日子,我上课有意识地叫她多回答问题,并不失时机地表扬,让她感受到自身的价值,树立起信心。现在,她已经变得爱说爱笑了,周围也多了几个朋友,课堂上也敢大胆发言了。期末考试跃居中游水平。
实践证明,当学生失意时,老师给学生的鼓励、安慰和信任,哪怕只是一个善意的微笑,一个会意的眼神,都会让他们感到温馨,产生信念,迸发希望之火。
二、赏识学生的优点,激励他们全面发展
学生如果在某一方面被老师赏识,其价值感、自尊感、满足感会油然而生,进而迸发出学习动力,获得多方面的成功。

论文网 http://www.haosc.cn/lunwen/

敦厚、结实的王××同学,生性活泼,对班集体的事非常热心,但开学以来,不尽人意的成绩一直困扰着他,各科老师也不停地抱怨,这些都令他心灰意冷,上课总是萎靡不振,作业拖拖拉拉,成绩一次次下滑。得知情况后,我心急如焚。偶然的机会,我得知他表演天赋较高,擅长朗诵,于是就让他参加五年级组织的诗文朗诵比赛,还让他从手势、眼神、语调等方面指导班里的其他参赛同学。当他在班里第一次动情地朗诵《我的哑巴妈妈》时,深深感染了同学们,大家向他投去敬佩的目光,接着他获得了年级朗诵比赛的一等奖,这些给了他莫大的鼓舞,使他焕发了精神。以后,我又极力推荐他和班里的六位同学一起朗诵《七子之歌》,声情并茂的朗诵赢得了台下观众阵阵热烈的掌声。本学期我又趁机让他当上了课代表,他工作非常积极,和老师配合默契,受到了大家的好评,这些都给了他巨大的动力。这时,我又和他父亲联系,分析他考试失利的原因:一是上课不专心,学习浮躁,二是爱磨蹭写字速度太慢,每次考试要么做不完,要么时间非常紧张,没有检查的时间。于是,我和他促膝相谈,让他明白自己的问题,并给他指出了解决问题的办法,他很乐观地接受并采纳了我的意见。现在,他已经克服了缺点,上课回答非常踊跃,成绩也在渐渐回升。
赏识学生的优点,等于给他一个支点,给他一个动力。

论文网 http://Www.haosc.cN

三、教师要付出爱心,感化学生受伤心灵
班主任要善于接近学生,观察他们,了解他们,对于表现异常的孩子要从其心理、生活环境等方面了解他们的思想动态,进而教育,帮助学生端正态度,让他们迷途知返,找会自我。
班里有个叫张xx的女同学,对学习不感兴趣,却很注重穿着打扮,老师的话总是左耳朵进右耳朵出,学习成绩一落千丈。我看在眼里,急在心中,一次一次和她谈话,方知她原来生活在离异家庭中,父亲忙着做生意,母亲顾不上管她,有时回家连饭也吃不上,久而久之,她连家也不愿意回了,经常穿着母亲的衣服找一些"朋友"在外面打发时光。了解情况后,我一次次地和她母亲交流思想,让她注意对孩子的言传身教,一趟趟地和她父亲交流看法,让他给孩子多一点关爱。对于张xx同学,我更是呵护有加,一次次和她交心,把她叫到家里,用师长和亲人的关怀,温暖她破碎冰冷的心。扣子掉了替她缝好,衣服脏了帮她洗净,作业本用完了为她买好……一点点爱,一滴滴情,终于唤起张xx那内心深处对生活的激情,点燃了她求知的欲望。她开始变了,变得和同学们友好相处了,变得能正确对待周围一切了。后来她在六年级最后的初考中取得了令人可喜的成绩,实现了自己的愿望。
看来,走进学生的内心世界,用无私的爱心温暖冰冻的心灵,会让他们实现自身的价值。 论文网 http://www.haosc.cn/Lunwen/
爱心会让孩子们有绚丽的人生,让我们带着老师的真诚,带着朋友的感情,走近学生,去了解他们,去感悟他们,去关爱他们,让他们的人生焕发出奇异的光彩。

好素材 http://wwW.haosc.cn     爱----幸福的蓝天
    雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
    七年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”一位老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台之前，请先学会爱。美国著名作家海伦•凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中， 在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明？如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂？正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。”
    我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸！”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。但一次事故中，他永远失去了爸爸。从那以后，他就像变了一个人似的。于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做游戏。渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩了。
    有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄；如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜；如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了,他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了,我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境,如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。爱是丰富的,神奇的,更是独特的。
    如果用金钱来衡量我们,我们并不富有,但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样,我们价值也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来；虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。
    是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名小学教师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教育工作中，我要多多向有经验的老师寻求育人的良方，提高自己的专业素养，锻炼自己的各种能力。用自己的真诚去浇灌祖国的花朵，用自己的真爱给孩子们支持起一片幸福的蓝天。 奉献自己的爱,让世界充满爱,我们才会拥有爱,感受爱!
       爱和职责使我充满激情    曾记得儿时被老师或长辈问及“长大后的理想是什么？”这类问题时，我总会慷慨激昂地讲“科学家、文学家、数学家”之类所谓“崇高理想”。但生活的经历使自己阴差阳错地当上了连儿时的我都有些不太瞧上眼的“小学教师”。
    的确，作为教师没有其他行业的油水和高高在上，只有成日与小娃娃打交道的琐碎与烦恼，尤其作为小学教师——“娃娃王”，好多时候，总认为与他们相处让自认满腹经纶、满腔抱负的我有些曲高和寡、孤芳自赏，甚至对牛弹琴。没有人才出口阶段（高中或大学）教师的居功自傲，沾沾自喜。也没有初中教师承上启下，中流砥柱般的自我感觉良好。一切的一切，除了悲哀还是悲哀。甚至有的时候，有些“女已嫁错郎，男已如错行”的悲观情绪。
可是，有一件事却改变了我。那是1994年的一个冬天，当我为本班的一个失去母亲的孩子顶着寒风到天彭镇来换毛皮鞋的时候，一位摊主责问我说：“怎么，你连自己孩子脚的尺码都不知道吗？”我不得不道出其中的缘由。这位四年级的孩子失去母亲后，父亲因迫于生计而忽略了对他的关心，他在大雪天仍然赤着脚来上学，致使脚趾被石头碰得鲜血直流。而同样自幼失去母亲的我对他顿生恻隐之心，号召全班同学为其捐款，为他买一双毛皮鞋。同学们一毛、两毛、五毛的捐款，最后捐了五元钱。我利用中午放学的时间，骑车到天彭镇为他买了一双十三元八角钱的毛皮鞋。由于走得匆忙，鞋的尺码忘了量，只能估计，所以才导致了第二天换鞋。当那些摊主听说后，纷纷赞许地说：“你真是一位好老师！”我有些惶恐了。先前不过以为与他同病相怜的我有些心血来潮的举动，在别人的心中，对孩子无私的爱，就是老师最本真，最善良的体现。当被寒风冻得有些流鼻涕的我将那双充满温暖和波折故事的毛皮鞋送到那个被同学们唤作“马尾巴”的卿三伟手中时，他甚至连一句谢谢都来不及说。
    一晃七年过去了，那天在三界街上，我碰见了卿三伟，简单的寒暄后，我得知了他已经被西南交大录取时，语重心长地对他说：“继续努力吧，只有知识能改变命运。”他对我深深的鞠了一躬，连声说：“谢谢黄老师，我永远不会忘记你的”。这一个鞠躬，一声“谢谢”，了却了我多年的心病。
幼年的学生也许不太懂，并不代表他永远不懂。今天我们的付出更不是东流水，总有一天，孩子们会懂的。鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的”。是的，爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的激情。在基础教育阶段白纸上的看似涂鸦之作，其实是对孩子知识架构，人生价值取向的重要里程碑。小学阶段是万丈高楼的地基，只有基础扎实了，万丈高楼才能建成，否则只能是空中楼阁，空谈而已。只有对学生抱着一颗爱心，才能一门心思地无私奉献，那一个个寒门学子，才能实现各自的人生理想。
    今年“5.12”大地震后，听说自己的一个学生魏明芳（在北川中学任教）在地震中不幸遇难，而和她一同遇难的，还有她腹中的胎儿。我震惊了！她是我的第一批学生，纪律委员，学习踏实、认真，踏实、刻苦，被我预测为未来的大学生。她总爱和学习委员曾红梅暗中在学习上较劲，班上的良好班风就源自她们二人。多年以后，虽然魏明芳没有像曾红梅一样考上中师，早一步脱离农村这一“苦海”。可她凭着自己的执着追求，终于在三年后考上了西南师范大学。可今年八月，当曾红梅的孩子呱呱坠地时，而魏明芳和她的孩子已经远离了我们，她的人生是如此短暂，生命是如此脆弱。她的美好生活甚至还没有开始就已经结束了。曾记得她的作文《假如我是老师》：
假如我是老师，我会像黄老师那样，用我的智慧与激情，让我天真的学生永远展开笑脸；假如我是老师，我会让我的学生成为世界上最伟大的科学家，让青出于蓝而胜于蓝，长江后浪推前浪，为国家培养更多的栋梁……
    可是，2008年5月12日14时15分，这位北川中学年轻的化学老师正在讲 “非金属材料钢筋水泥混凝土很硬、很坚固”的时候，顷刻间被很硬的钢筋混凝土压在下面，与我们阴阳相隔。可怕的地震夺去了她的生命，还有她腹中的胎儿和未了的人生理想。
    作为她昔日的老师，我更感到自己肩上的责任重大。也许自己的无心插柳之举影响了她的一生，使她成为了一名教师。5.12夺去了她的生命，可她未了的人生理想还得有人继续来完成，“为国家培养更多的栋梁”，这是我和在座的每一位的职责。
    教育工作是神圣的，是我们中华民族崛起的根本所在，不容得半点的慵懒和懈怠。惟有踏踏实实、扎扎实实地做好自己的本职工作，永远对学生充满爱心，充满激情，这就是一名教师的职责。  

 

  在爱的名义下
   时光飞逝，日月如梭，弹指一挥之间，我已为人师十多年了。常常想起儿时的那首歌谣《长大后，我就成了你》。有人说：教师是天底下最光荣的职业！有人说，教师是自我幸福的把握者，是学生幸福的引路人，在每一个孩子的心目中，老师是一个最亲切、最智慧、最伟大的形象。我们也曾说，作为一名教师，只有履行自己的师德责任和义务，才能实现自己的人生价值，谋求人生的幸福。看到那么多教师的付出后。我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。那么教师职业是苦是乐？它能够如我们所言给教师带来幸福吗？
  不能不承认这样一个事实：教育工作是辛苦的，我们每天都进行着大量的平凡、琐碎的工作，日复一日、年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业、勤于奉献、淡泊名利、默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘为寂寞、勤勤恳恳，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔的热爱，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。“孺子牛奖”获得者几十年如一日扎根青海高原乡村老师刘让贤的所思、所想、所为，恰好是一个说明。他说：“我的生命在一批又批孩子们身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在一年复一年的工作中获得。”假如说教师职业只有清苦，假如说教师只能做精神贵族，享受清贫的光荣，那么所谓师德就会低下得可怜，我们对“爱岗敬业”这一师德规范的诠释和论证也就变成了欺骗性的劝说或君子式的清高表白。如果我们走上三尺讲台只是出于利性的“谋取稻粮”，或者是出于不得已而为之的无奈，那么很难想象工作中会保持乐观向上的生活态度和拥有充实、富足的生活体验。在这种情况下，敷衍塞责、得过且过，就会成为面对矛盾冲突的价值选择。
  除了师德，我们不得不提的还有师爱，原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育”。冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机”。师爱是学生树立良好品质的奠基石。面对一张张童稚的面孔，一双双求知的眼睛，难道只要教会他们知识就足够了吗？错了，五育并举德育为首，更重要的是应该培养他们良好的品质。现在的儿童大多为独生子女，他们得到了家庭太多的关爱和照顾，很少去关心别人，这就需要老师在他们幼小的心灵中撒下爱的种子。人们常说“身教重于言教”。就有这样一位老师，班里的一个小朋友因为消化不良吐了一地，教室里马上布满了难闻的气味，孩子们一个个捂起了鼻子，露出厌烦的神情。还有的在旁边叫起来“臭死了、臭死了”，老师并没有批评他们，也不露出厌烦的表情，耐心的帮孩子身上擦干净一点都没有嫌脏的表情，然后拿来簸箕、笤帚，打扫地上的呕吐物，看到我老师默默地打扫，孩子们的小手都放了下来，一个孩子小声地和旁边的孩子说：“我觉得老师像妈妈一样的。”听了孩子的话老师由衷的高兴。而更令老师欣慰的是，几天后，又有一个孩子生病吐了，这时，孩子们不再乱叫嫌东嫌西了，有几个懂事的孩子还马上拿来了纸巾递给那个呕吐的孩子。就是老师的那种行为，潜移默化的感染着孩子，用自己的爱，自己的行为感悟他们，品德上的进步是可贵的！
  其实，当家长们把孩子托付给我们时，就把自己此身的希望和自己未来完全嘱托给我们，这是一种怎样的信任和期望啊！当我们拿着一定数额的工资，过着尚且稳定的生活时；当我们在假期中休息，而别人冒着严寒酷暑上班时，我们应该忘记工作时的辛苦，感到满足、快乐。我们在知识结构方面有自求自得的充实感；在精神寄托方面有“育天下英才”的自豪感；在人际沟通方面有师生相处融洽和谐的亲切感……我们还有什么理由不热爱这个曾经遭受冷落而今受人尊敬的教师职业呢？
  教师这个职业不仅仅是光荣也是一种责任。人们常说，没有梦想的人生是乏味的，没有创造的生活是平庸的，没有燃烧的事业是无奈的。教师职业也有其苦，有其乐，苦中有乐。我们不是教书匠，我们是人类灵魂的工程师。我们可以感染同事，同心同德，齐心合力；我们可以感染家长，树立威信，真诚沟通；我们可以感染学生，进取向上，勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。
让我们身在校园，心怀天下吧！以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留下来。  

 

用师爱为学生撑起一片蔚蓝的天空
没有爱就没有教育,爱是教师教育学生的思想基础。我关心爱护每一个学生,关注优生,偏爱差生。在转化差生工作中,我做到关心、耐心地正面引导,对他们关怀备至,倍加爱护。例如:我转化梁绮文同学,她给我的第一印象是:人比较聪明,学习比较懒惰、散漫,成绩差、对他,我首先深入家访,详细了解和掌握他的家庭情况:原来他爸爸长期出外打工,很少回家;妈妈在市场上做买卖,父母二人因为生活所迫,忙于生计,都很少过问梁绮文的学习。平时的起居饮食,全由奶奶负责,有求必应。没有家庭约束,梁绮文慢慢养成了饭来张口,衣来伸手,好食懒做的坏习惯。读书懒散,不做作业,还找借口向父母要钱来花,成绩一直都很不理想。他对老师也经常说谎,如问他为什么不按时完成作业,他有时说帮妈妈卖蔗,有时说要煮饭等等。于是,我采取多接触,多引导的方法。在思想上,我用《小学生守则》和《小学生日常规范》的内容一点一滴进行渗透教育,一旦发现他有小小的进步,及时给予鼓励或在班上进行表扬,以增强他的自信心。有一次,梁绮文把课室门前的积水扫干净,我看在眼里,喜在心里,当天就在班上表扬了梁绮文。梁绮文脸上露出甜甜的微笑。在教学上,我耐心、细致,不厌其烦地辅导绮文。课堂上,我把比较浅的问题、习题让绮文去完成,让她尝到学习的甜头;课后,我辅导绮文改正作业中的错误,有时候一篇作文要反复的指导修改好几次,经过一段时间的努力,绮文真的变了,她不再说慌了,还体会到父母挣钱的辛苦,平时做些力所能及的事情,学习成绩由原来的三十多分跃升到八十多分。有时她还帮老师出谋划策,受到了学校领导的多次赞扬。我用师爱为学生撑起一片蔚蓝的天空