有没有治头晕的偏方:“勤学的启示”主题教育活动

“勤学的启示”主题教育活动

中华传统美德教育（系列二）

“勤学的启示”主题教育活动

——初二（1）中队

一、 教学目的：

1、 培养学生珍惜时间，爱惜时间，养成抓紧时间，勤学的好习惯。

2、 让学生通过古今伟人，学者，以及身边的勤学事例为榜样，做到勤学。

3、 使学生养成对生活、学习都有计划，安排有条理，能合理利用时间，做到踏踏实实学习、认认真真生活。

二、 教学准备

1、 让学生收集有关古今中外伟人或学者的勤学的故事或相关材料，或是十佳少先队员珍惜时间、勤奋学习的事迹。

2、 让同学们根据自己所找的材料，结合自己谈感悟，又根据自己所找材料分组排演有关“勤学”的小品。

3、 让同学收集其他有关勤奋的材料，例如勤奋工作等。

三、 教学过程

1、 搜集勤学的小故事，开展“勤学的启示”系列的中队主题会。全班交流自己搜集到的小故事，并发表感想。

2、 收看“勤学”故事的录象（以录象的方式，让同学深刻体会到勤学的重要，唯有不断努力，才能获得成功的道理）。

3、 在看过录象之后，让同学们交流一下自己的心得、启示、感想，也让大家寻找一下周围的优秀勤奋好学人物和事例。

4、 通过小品表演方式，体现我们身边勤学的事例。

5、 发动全班同学开展“小调查”活动，主要调查相关同学们的“日常作息时间表”、“双休日日程安排表”。并将其汇总，看看谁最会合理利用时间。

6、 请同学调整自己的“日常学习的作息时间表”和近期的目标，并付之行动。

7、 期末结束，全班评选三名“勤学好榜样”，给予鼓励。

四、 相关资料

《司马光勤学补拙》司马光小时候，并不聪明。有一次，老师让他背诵文章，到下课时，各个弟弟们都背了下来，只有他背不下来。老师狠狠地训斥了他一顿。他感到很委屈，同时也认识到自己的记忆力要比一般人差，但他并不甘心落后。每当老师讲完课，他总是把门窗一关，便高声读上一遍又一遍，制止能流畅地背诵，才肯休息。他利用一切空闲时间，一面默诵，一面思考，久而久之，他不仅对所学的内容能够精通，而且记忆力也越来越强了，少时所学的东西竟至终身不忘。

司马光住的地方，只有一张木板床、一条粗布被子，他枕的是一个圆木枕头，读书困了睡着时，只要一翻身，枕头就会滚落，头便跌在木板上。他惊醒了，又立刻爬起来读书。他还给木枕取了个名字叫“警枕”。

司马光凭着顽强的毅力，刻苦勤学，成了一个知识渊博的学者。后来，他主持编写了《资治通鉴》。

《匡衡凿壁偷光》西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来的一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。

《身残志坚的司马迁》汉代伟大的史学家、文学家司马迁，继承其父遗志，身处逆境，仍坚持写出“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》。他在狱中受到腐刑处罚，这是人生奇耻大辱，炼狱中他深悟到：人中不免一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。著书《史记》的理想如果毁于一旦，死不瞑目。于是他忍受屈辱活下去，终于写成了《史记》。

《祖莹映炭夜读》祖莹，北魏时著名文人。他好学不辍，昼夜攻读。父母怕他累坏身体，叫他晚上早些睡。但他觉得晚上不读书太可惜。一天父母把家里的灯盏、烛台都藏了起来，祖莹就悄悄地把炭火拣带小炉子里，然后盖上一层薄薄的灰。一到夜晚，他拨开灰层，将炭吹红，再用被单或衣服之类的东西遮住窗户，拿出书来读。后来，父母知道了，又怪他，又疼他，又把油灯还给了他。

祖莹夜夜点灯苦读。学过的书都能背诵。有一次老师讲《尚书》，叫他读课本，不巧，这天他没带《尚书》，只好拿起一本《礼记》，以假充真，依然读得很流利，可见，他平时早已把《尚书》背下来了。

《宋濂的乐趣是学习》宋濂，明初文学家。年幼的时候，家里没有钱买书，就常常向藏书的人家借书读，并亲自用手抄录下来。有时候，遇到天气特别冷，砚台冻了冰，手指都冻得不能屈伸，可他还是不懈怠地抄录。

宋濂到了成年，他经常拿着经书步行百里之外，向当地有学问的前辈请教，他恭恭敬敬地站立在旁边，一有机会，就向老师提出学习中的问题，请求解答。有时老师不高兴而训斥他，他也不生气，态度更加恭敬。

宋濂有一次去从师，他背着书籍，顶着凛冽的寒风，踏着数尺深的大雪，走在深山峡谷中。手脚都冻裂了，可他全然不觉。等到了客栈休息的时候，才觉得四肢冻僵了。在旅店里，他每天吃两顿粗茶淡饭。与宋濂住在一个客店里的富家子弟，穿着绸缎衣服，戴着缀有珍珠宝石的帽子。宋濂身着旧衣破袍，却对他们没有一点羡慕的心意。他说：“人生最大的乐趣在于学习，只要能读书，苦点有算什么呢？”

“勤学的启示”主题教学活动