杏仁壳泡水有什么功效:互动电子白板在信息技术与科学教学中应用实效性研究

课题名称 互动电子白板在信息技术与科学教学中应用实效性研究
课题编号 Fs2007106 课题级别 全国教育技术研究“十一五”重点课题《城域教育信息化实践应用的绩效研究》子课题
负责人 郭志坚 管理员 kt0128
课题分类 专项课题 研究单位 玫瑰小学

登记号
佛山市教育技术科研
课题申报·评审书
课  题  名  称 互动电子白板在信息技术与科学教学中应用实效性研究
课  题  类  别            专项课题
学  科  类  别          信息技术与科学
课 题 负 责 人              郭志坚
负责人所在单位       佛山市禅城区玫瑰小学
填  表  日  期         2007年11月
佛山市教育信息网络管理中心
2007年10月印制
一、数据表
课题名称
互动电子白板在信息技术与科学教学中应用实效性研究
关键词
实效性 电子白板 信息技术 科学
课题类别
B
专项课题
c
实验学校
所属子课题
B
基础设施及公用管理平台建设
负责人姓名
郭志坚
性别
男
民族
汉
出生日期
74年 9月 2日
行政职务
专业职务
小学科学高级教师
研究专长
信息
最后学历
本科
最后学位
所在区域
B
禅城区
所属系统
C
各级各类学校
工作单位
佛山市禅城区玫瑰小学
电子信箱
foshangzhj@sohu.com
通讯地址
佛山市禅城区玫瑰东路6号
邮政编码
528000
联系电话
（区号）0757   （单位） 83996208    （家庭）83875604  （手机）80322527
主
要
研
究
者
姓 名
出生年月
专业职务
研究专长
学历
学位
工  作  单  位
周志豪
77．9
小学高级
硬件设备
大专
禅城区玫瑰小学
李慧坤
78．11
小学高级
信息技术
本科
禅城区玫瑰小学
麦展鹏
82．10
小学一级
信息技术
本科
学士
禅城区玫瑰小学
苏少波
78．9
小学一级
科学
本科
学士
禅城区玫瑰小学
梁宝莹
81．8
小学一级
科学
本科
学士
禅城区玫瑰小学
预期最终成果
C
综合课例
E
研究报告
D
论文集
预计完成时间
2010年 06月 30日
课题研究经费（单位：万元）
2万
二、负责人和课题组主要成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果
成  果  名  称
著作者
成果形式
发表刊物或出版单位
发表出版时间
小学科学教与学网站
国家二等奖
教育部计算机教育研究中心
2004．12
《做出“真知”》
郭志坚
区一等奖
禅城区教育局
2005．6
信息技术教学反思
麦展鹏
区一等奖
禅城区教育局
2005．6
《做出“真知”》
郭志坚
发表
创新教育
2006．4
星形变化的动画教学设计
李慧坤
市一等奖
佛山市教育局
2006．11
魔法学堂教学设计
麦展鹏
市二等奖
佛山市教育局
2006．11
三、负责人和课题组主要成员“十五”规划以来承担的重要研究课题
课  题  名  称
课题类别
批准时间
批  准  单  位
完成情况
科学信息资源的建设
市级
2002．6
佛山市教育局
已完成
四、课题设计论证
·本课题国内外研究现状述评、选题意义和研究价值；
·本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之处；
·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
（限3000字内）
一、国内外研究现状述评、选题意义和研究价值
电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统，是当前英国中小学校教育信息化装备的主流模式。它成为英国推动教学改革的突破口，并取得显着成效。调查显示，电子白板是英国中小学校最常用的计算机辅助设备之一，其拥有比例仅次于数字投影仪和数码相机。目前，北京正在部分中小学进行电子交互白板的实验。从2004年6月起，以首都师范大学为主持方，北京教科院为协助方，两个教育专业机构联手在北京地区的部分中小学校，开展了课堂教学中应用电子交互白板的实验研究。在通过一个多学期的白板实验，实验校师生在以下方面对白板教学给予了充分肯定，电子白板之所以受到中小学师生的青睐，主要在于它清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能。中小学校的师生从电子白板的使用中获益匪浅。而我校从建立到今都立足于高标准和高起点，在场室的建设上投入比较大的资金，高标准建设专用场室，电子交互白板是专用场室毕备的教学仪器，但是电子交互白板在我国出现比较晚，在教学和使用上欠缺方法，不能展示它的风采，老师不会用，不想用。因此我校的电子交互白板有如一件美丽的摆设，没有用教育、教学中。所以在教学中如何使用电子交互白板，是我校的重要研究课题之一。
电子交互白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。电子感应笔承担电子白板书写笔和计算机鼠标的双重功用，其作用代替传统的粉笔。教师或学生直接用感应笔在白板上操作（相当于传统教学中师生用粉笔在黑板上操作）：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并迅速通过投影仪投射到电子白板上。它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，教师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学。白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多种功能于一身，使教师使用非常方便。英国教育专家研究表明，教师应用白板教对教学及教师专业发展以及学生学习都会产生重大的影响。有研究表明，由于白板教学更强调学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。 而我校由于新建立不久学生来源复杂，在教育、教学和学校特色等方面还存在有待改善的地方，学校的学生在学习方式和方法上还有许多不足的地方。所以通过研究加强学生学习的方式和方法，改善教师在教与学生在学方面的研究。促进我校的教学水平的提高。
二、研究目标、研究内容、研究假设和创新之处
1、     1、研究目标
A、探讨交互电子白板在信息技术教学中应用的有效途径和方法，使教师的教育观念和教育知识不断更新，逐步形成与素质教育相适应的教育观念，并能自觉指导自己的教育实践，提高课堂教学的效率，培养学生的学习兴趣和创新精神；
B、使教师将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念，提高教学效益，使教学的计划性更强。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，积累并推广交互电子白板在教学中应用的优秀教学案例和教学设计；
C、探讨交互电子白板在信息技术教学中应用如何提高学生的注意力和理解力，调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。
D、在构建校本课程资源的过程中，通过教师对交互式电子白板在教学中应用的研究，使之逐渐成为我校的教学特色之一。
2、     2、研究内容
A、对教学及教师专业发展的影响
电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。将“交互电子白板”技术平台引入课堂后，各种人机交互操作，多种教育教学资源整合等都成为了可能，从某种程度上说，这是教育教学方式的一次重大革新。我们将在信息技术学科和科学学科日常教学中研究教师在使用电子交互白板后对他们教学和专业发展所产生的变化。
B、对学生学习的影响
白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力。白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。因此我们在教学中引如电子交互白板，研究学生在学习态度、学习兴趣等方面变化。
C、交互式电子白板教学模式的研究
基于交互式电子白板的教学模式是未来的一种主要学习形式之一，但到底怎样发展还有待进一步的研究。因为是起步阶段，教师和学生运用这样的学习形式都是比较陌生的，都需要边摸索边学习，并逐渐掌握正确的方式和方法。所以本课题的研究将努力探索基于交互式电子白板教学模式的发展趋势，力图使本研究符合未来学习的发展方向。
3、研究假设和创新之处
A、交互式电子白板的推广和有效利用，能够显著地改变教师的传统教育观念，提高教师的教育技术能力和信息素养，革新课堂教学方式，对新课程的深入进行起到了促进作用。
B、交互式电子白板能够有效地提高课堂教学效率，提高学生的学习兴趣和交互能力，学生的参与和师生、生生的互动，使原来课堂教学中学生不注意听讲、做小动作、随意说话等现象大大减少，提高了学生的学习质量、学习动力和学习自信心。
C、电子白板在以后的教学过程中作用和功能发挥虽有待进一步的发现、研究和提高，但应当有很大的发展潜力和良好的发展前景。
三、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤
1、研究思路
学习交互式电子白板相关操作和技术。从日常教学入手，让交互式电子白板的使用融入到教师教学和学生学习中，然后提高优秀教学设计和精品课的展示，提出交互式电子白板在信息技术教学中实效性教学模式。
2、研究方法
A、 经验总结法：借鉴人家的经验，再结合自己的应用情况予以总结和提升
B、调查法：通过问卷、谈话等形式，了解教师的使用情况、学生的学习兴趣、学生的个性发展等。
C、个案研究法：研究初期，把交互白板的研究情况写成案例，经过一定的教学实践后再对比分析。
D、文献研究法：通过查阅教育理论文献，掌握最新的研究动态，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据。
3、技术路线：基于教师专业水平发展和学生学习兴趣的发展。
4、实施步骤
A、前期准备。学校安装交互式电子白板系统，每位教师配备电脑，部分教师配备备课板，硬件落实到位。组织教师认真学习有关理论知识，邀请电脑公司技术员来校培训，选派教师外出培训、观摩，引导教师开展研究等。
B、情况调查。首先，调查人员的确定和培训，主要是课题组人员。其次，调查内容的设定，主要是针对我校来说可利用的资源和学生的知识水平、能力结构的调查。再次，调查分析，提出建设性的意见和建议。
C、制定研究方案，建立课题研究的管理网络
D、开展实施。
根据课题内容分步实施，按层次推进课题的研究。
（1）课题组教师平时上课时主要以交互式电子白板作为实施教学的平台。
（2） 开发适用于交互式电子白板的教学资源。
（3）教师能有意识的针对不同学科特征和学生特征来研究制定学生参与交互式课堂教学的教学策略。
（4）研究和调查交互式电子白板作为实施教学的平台学生学习情况的改变。
E、成果展示。每学期在学校按不同年级开设基于交互白板的研讨课。本课题的研究在中期、结题时，展示阶段性成果和最终成果。
五、完成课题的可行性分析
·已取得相关研究成果的社会评价（引用、转载、获奖及被采纳情况），主要参考文献（限填10项）；
·主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构（如职务、专业、年龄等）；
·完成课题的保障条件（如研究资料、实验仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）。
（限1500字内）
一、主要参考文献
1、应用电子白板环境的教学设计研究（信息技术环境下的课题创新  鲍滨益 2007.4）
2、交互式电子白板在中小学教学中的研究（交互式电子白板网  2007.9）
3、交互式电子白板教学策略(北京青年报 2006.2)
二、主要参加者的学术背景和研究经验：
我们学校申请参与本次课题的老师一共有4位，本课题由信息科组和科学负责和组成的。其中本科学历的有4位，大专学历的是1位，每位老师都有参与各级课题的经验，在禅城区信息技术教学和教研能力等方面具有较强的实力。其中我校郭志坚老师参加的由佛山市教育局负责的《科学信息资源的建设》的课题研究已结题，并获得了国家优秀特色网站二等奖，在课题的研究过程当中取得了一些经验和成效，李慧坤老师在代表佛山市参加广东省信息技术优质课比赛获省一等奖，苏少波老师指导的小学生创新大赛获区总分第四名，另外信息科组和科学科组的多篇论文或省、市、区比赛的多个奖项，其中论文《做出“真知”》发表在广东省创新教育（2004.4）其研究经验对禅城区的信息技术教学具有一定的影响能力。
三、完成课题的保障条件：
1、硬件方面：我校在近几年对信息技术与学科整合方面作了一定的努力，在硬件设施方面，有较先进和配备交互式电子白板电脑室、美术室、科学室、音乐室，每个班配置了电脑、实物投影；每位教师都配有相应的电脑。学校校园网内容丰富，使用率高。
2、软件方面：参与课题研究的教师在信息技术方面有一定的基础，绝大部分老师掌握一定的信息技术，能使用多媒体辅助教学，会制作简单的课件。其中有几位教师的课件制作多次在国家、省市、区课件比赛中获奖，课题组成员也多次在省、市、区的信息技术优质课和基本大赛中获奖。
3、学校大力支持：学校领导对课题研究非常重视，将针对本课题对电脑室的设备进行升级和更新，相信有上级领导的指导，在全体课题组老师的努力下，本课题的研究一定能取得成绩。
第一阶段（2008年1月-2008年3月）成立课题小组，组织召开课题分析会，根据学科的特点，明确主攻方向；写课题实施方案；分年级确定具体负责人，明确任务。
第二阶段（2008年3月-2009年12月）实践研究阶段，开展相关研究活动，以教研课、专题讲座交流、理论学习、技术培训等活动为主。
第三阶段（2010年1月至2010年6月）：实验总结阶段。形成下列研究的最终产出：
l                                     课题研究总报告；研究论文、综合课例
六、预期研究成果
主 要 阶 段 性 成 果 （限 报 10 项）
序号
研究阶段
（起止时间）
阶  段  成  果  名  称
成果形式
负责人
1
2008年01月
------------  2008年 12月
精品教学案例设计
郭志坚
2
2009年1月
------------
2009年12月
精品课例
CD、录像
郭志坚
3
2010年1月
------------
2010年 6月
经验总结
论文集
郭志坚
最 终 研 究 成 果 （限报5项，其中必含研究报告、研究论文和信息化应用成果等 ）
序号
完成时间
最  终  成  果  名  称
成果形式
负 责 人
1
2008年01月
------------  2008年 12月
精品教学案例设计
郭志坚
2
2009年1月
------------
2009年12月
精品课例
CD、录像
郭志坚
3
2010年1月
------------
2010年 6月
经验总结
论文集
郭志坚

城域教育信息化实践应用的绩效研究
子课题《互动电子白板在信息技术与科学教学中应用实效性研究》
——开题报告书
禅城区玫瑰小学   郭志坚
一、         课题研究背景和意义
1、    国内外研究现状
电子交互白板是一种新的高科技电子教学系统，是当前英国中小学校教育信息化装备的主流模式。它成为英国推动教学改革的突破口，并取得显着成效。调查显示，电子白板是英国中小学校最常用的计算机辅助设备之一，其拥有比例仅次于数字投影仪和数码相机。目前，北京正在部分中小学进行电子交互白板的实验。从2004年6月起，以首都师范大学为主持方，北京教科院为协助方，两个教育专业机构联手在北京地区的部分中小学校，开展了课堂教学中应用电子交互白板的实验研究。在通过一个多学期的白板实验，实验校师生在以下方面对白板教学给予了充分肯定，电子白板之所以受到中小学师生的青睐，主要在于它清晰的可视化界面、便捷的操控方法和灵活的交互功能。中小学校的师生从电子白板的使用中获益匪浅。
2、         学校发展的需要
我校成立于2003年，2007年我校先后被评为广东省义务教育规范化学校和佛山市义务教育优质学校。从建立到今都立足于高标准和高起点，在场室的建设上投入比较大的资金，高标准建设专用场室，电子交互白板是专用场室毕备的教学仪器，但是电子交互白板在我国出现比较晚，在教学和使用上欠缺方法，不能展示它的风采，老师不会用，不想用。因此我校的电子交互白板有如一件美丽的摆设，没有用教育、教学中。在教育、教学和学校特色等方面还存在有待改善的地方，学校的学生在学习方式和方法上还有许多不足的地方。所以通过研究加强学生学习的方式和方法，改善教师在教与学生在学方面的研究。促进我校的教学水平的提高。
二、         研究目标
1、探讨交互电子白板在信息技术教学中应用的有效途径和方法，使教师的教育观念和教育知识不断更新，逐步形成与素质教育相适应的教育观念，并能自觉指导自己的教育实践，提高课堂教学的效率，培养学生的学习兴趣和创新精神；
2、使教师将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念，提高教学效益，使教学的计划性更强。教师可以把整个白板上的教学过程储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源，积累并推广交互电子白板在教学中应用的优秀教学案例和教学设计；
3、探讨交互电子白板在信息技术教学中应用如何提高学生的注意力和理解力，调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。
4、在构建校本课程资源的过程中，通过教师对交互式电子白板在教学中应用的研究，使之逐渐成为我校的教学特色之一。
三、         研究内容
1、对教学及教师专业发展的影响
电子交互白板技术为课堂互动师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。将“交互电子白板”技术平台引入课堂后，各种人机交互操作，多种教育教学资源整合等都成为了可能，从某种程度上说，这是教育教学方式的一次重大革新。我们将在信息技术学科和科学学科日常教学中研究教师在使用电子交互白板后对他们教学和专业发展所产生的变化。
2、对学生学习的影响
白板的视觉效果，比如色彩、隐藏、动画等多种教学功能，能够极大地吸引学生的注意力。白板为学生提供了多种分析和解决问题的方法和思路。有利于调动学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。因此我们在教学中引如电子交互白板，研究学生在学习态度、学习兴趣等方面变化。
3、交互式电子白板教学模式的研究
基于交互式电子白板的教学模式是未来的一种主要学习形式之一，但到底怎样发展还有待进一步的研究。因为是起步阶段，教师和学生运用这样的学习形式都是比较陌生的，都需要边摸索边学习，并逐渐掌握正确的方式和方法。所以本课题的研究将努力探索基于交互式电子白板教学模式的发展趋势，力图使本研究符合未来学习的发展方向。
四、         研究思路、
学习交互式电子白板相关操作和技术。从日常教学入手，让交互式电子白板的使用融入到教师教学和学生学习中，然后提高优秀教学设计和精品课的展示，提出交互式电子白板在信息技术教学中实效性教学模式。
五、研究方法
1、 经验总结法：借鉴人家的经验，再结合自己的应用情况予以总结和提升
2、调查法：通过问卷、谈话等形式，了解教师的使用情况、学生的学习兴趣、学生的个性发展等。
3、个案研究法：研究初期，把交互白板的研究情况写成案例，经过一定的教学实践后再对比分析。
4、文献研究法：通过查阅教育理论文献，掌握最新的研究动态，联系实际，不断为课题的研究提供最新经验和理论依据。
六、实施步骤
1、前期准备。学校安装交互式电子白板系统，每位教师配备电脑，部分教师配备备课板，硬件落实到位。组织教师认真学习有关理论知识，邀请电脑公司技术员来校培训，选派教师外出培训、观摩，引导教师开展研究等。
2、情况调查。首先，调查人员的确定和培训，主要是课题组人员。其次，调查内容的设定，主要是针对我校来说可利用的资源和学生的知识水平、能力结构的调查。再次，调查分析，提出建设性的意见和建议。
3、制定研究方案，建立课题研究的管理网络
我们学校申请参与本次课题的老师一共有4位，本课题由信息科组和科学负责和组成的。其中本科学历的有4位，大专学历的是1位，每位老师都有参与各级课题的经验，在禅城区信息技术教学和教研能力等方面具有较强的实力。课题组组长：郭志坚。副组长：周志豪。组员李慧坤、麦展鹏、苏少波、梁宝莹。
4、课题实施步骤。
根据课题内容分步实施，按层次推进课题的研究。
第一阶段（2008年1月-2008年3月）成立课题小组，组织召开课题分析会，根据学科的特点，明确主攻方向；写课题实施方案；分年级确定具体负责人，明确任务。
第二阶段（2008年3月-2009年12月）实践研究阶段，开展相关研究活动，以教研课、专题讲座交流、理论学习、技术培训等活动为主。
第三阶段（2010年1月至2010年6月）：实验总结阶段。形成下列研究的最终产出：
课题研究总报告；研究论文、综合课例
5、成果展示。每学期在学校按不同年级开设基于交互白板的研讨课。本课题的研究在中期、结题时，展示阶段性成果和最终成果。
预期研究成果
（1）2008年01月—— 2008年 12月      精品教学案例设计
（2）2009年1月——2009年12月     精品课例  CD、录像
（3）  2010年1月——2010年 6月    经验总结  论文集
七、完成课题的保障条件：
1、硬件方面：我校在近几年对信息技术与学科整合方面作了一定的努力，在硬件设施方面，有较先进和配备交互式电子白板电脑室、美术室、科学室、音乐室，每个班配置了电脑、实物投影；每位教师都配有相应的电脑。学校校园网内容丰富，使用率高。
2、软件方面：参与课题研究的教师在信息技术方面有一定的基础，绝大部分老师掌握一定的信息技术，能使用多媒体辅助教学，会制作简单的课件。其中有几位教师的课件制作多次在国家、省市、区课件比赛中获奖，课题组成员也多次在省、市、区的信息技术优质课和基本大赛中获奖。
3、学校大力支持：学校领导对课题研究非常重视，将针对本课题对电脑室的设备进行升级和更新，相信有上级领导的指导，在全体课题组老师的努力下，本课题的研究一定能取得成绩。
2008．4
进展报告1
2008年4月1日—5月30日我科组成员在总课题开题报告会的指引和学校领导的指导下，进入课题研究的第一阶段的研究。2008年4月22日我课题在学习的会议室召开了第一次的全体成员会议既开题报告会，在会议中首先由课题负责人郭志坚老师宣读了开题报告，然后明确了课题的研究方向和各阶段的任务，接着确定成员各自的任务和责任，最后研究了第一阶段的任务。
2008年5月，课题组进入研究的第一阶段，也就是硬件配置和人员技术培训阶段。在4月中旬到5月中旬这段时间，负责硬件配置的周志豪主任一直为互动式电子白板的安装和调试进行操劳。现在到5月中旬为止，我校已经在科学实验室安装了一块互动式电子白板并开始调试。电脑室的互动式电子白板还在安装中，估计在6—7月全部到位并开始工作。在这期间我课题组成员抓紧时间进行互动式电子白板的技术培训，我们通过学校邀请了互动式电子白板代理商方面的技术人员，上门为课题组成员上培训课。让成员们能尽快地了解和掌握这项技术，然后在这基础上决定自己研究的方向和目标。为进入第二阶段的研究打下坚实的基础。同时我们还发动成员们通过各种渠道收集有关互动式电子白板的研究和技术资料。为课题的研究寻找理论的支持。



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