偶看新闻修正牌沙棘油价格表:有效课堂教学的策略性研究1
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/24 22:06:12
有效课堂教学的策略性研究
作者：王俊英 来源：现代教育报
正确而恰当的教学目标是有效课堂的前提。合理而恰当的教学目标会对教学活动起到积极的促进作用。学期初，可根据教学内容、课时任务、课标要求等对课时进行科学合理的分配，确定一个总目标。每节课都要有明确的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。在制订课堂目标时，注意教学目标的整体性与层次性，把握好教学目标的“度”，不得随意拔高和降低目标要求。在教学环节中要紧紧围绕目标开展活动，确保课堂任务的有效完成。
精心的课前准备是有效课堂的保证。课前准备即教师备课，备好课是课堂教学有效性的保证。很多教师的教学实践都表明，教师在备课上所花功夫的多少直接影响授课质量。就同一教师来说，进行观摩教学时，教学效果一般都比平时好，究其原因就在于教师备课比平时充分得多，进行了认真的筹划和精心的设计。备课作为教师课前准备的过程，也是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。教师通过一次次收集资料，一遍遍处理教材、确定教法，专业水平和教学能力必然会得到提高。
生动丰富的课堂活动是有效课堂的途径。一是创设情境，营造利于能力发展的教学环境。在教学中，以活动为载体，通过语言、音乐、画面、角色表演、小组讨论、做游戏等形式创设愉悦和谐的教学情境，以体验性、探究性、反思性学习综合运用多门学科的沟通和融合，从而为学生带来多角度、多方面、多渠道的体验、发现和思考，达到全面发展素质的要求。二是围绕问题，让学生在情境中做学问。问题要能激起学生的兴趣，让学生投入其中，不知不觉地去做学问，教师要根据对教学内容、学生状况、教学环境的把握创造性地去设计问题，问题应尽量与学生的日常经验相联系并具有开放性，引导学生在解决问题的过程中不断发现新问题、提出新见解，形成具有创造性、实践性的学习行为习惯。三是灵活多样的课堂活动，引导学生亲身体验参与。活动方式的选择，必须立足于能促进学生自主参与学习过程，并通过实践活动圆满完成认识和发展的任务，常用的活动方式包括探索型、交往型、体验型和创造型。探索型活动侧重于学生独立完成发现知识的过程，交往型活动主要是采取小组研讨和班级学习的方式，鼓励学生自由准确地表达、阐述观点，体验型活动则强调体验活动的外部行为一定要引起学生内部的心理活动，创造是学生主体性发展的最高境界，它重在强化学生的创造意识，激发学生的创造动机。四是有效运用信息技术，辅助教学，突破教学难点。但是，多媒体在教学中一定要运用适时适度，能板书的教师必须板书，需动手的一定让学生动手参与，绝不能用多媒体面面俱到。
灵活多样的练习与检测是有效课堂的巩固与延伸。课堂练习是有效课堂教学的重要组成部分，教师要围绕教学目的、重点和难点精心设计课堂练习，要注重学生的主动参与，习题设计针对性要强，练习量适中，题型丰富而显层次。教师要对课堂检测进行有效评价，提升学生自信心，增强求知欲。周末检验及段考是对学生阶段性学习任务进行的有效反馈，教师在编排试卷时，要注重试题的多样性、全面性、基础性和延伸性相结合，确保对阶段性任务的全面概括与再现。教师在检验之后要做好两方面工作，一是正视学生考试结果，关注问题生发展，最大限度地调动好每一名学生的积极性。二是重视检验后的试题分析，分析考题的考查范围是否完善，难易度把握是否合理，存在问题是什么，应当如何解决，这样就再生了更好的思路与方法，不仅把准了学生的认知程度，而且使自己的教学策略不断更新与完善。
课后及时反思是有效课堂的助推剂。教学活动之后，科学、合理、现实的反思，有助于教师对课堂教学组织的不断完善，促进课堂实效性。一要记成功之举。教学过程中达到预先设计目的、引起教学共振效应的做法;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并不断改进完善、推陈出新。二要记“败笔”之处。即使是成功的课堂教学也难免有疏漏之处，及时回顾、梳理，并作深刻的反思、探究和剖析，以为教训。三要记教学机智。课堂教学中，往往会因一些偶发事件而产生瞬间灵感，对这些“智慧的火花”要及时利用课后反思去捕捉。四要记学生见解。课堂上，教师要及时对学生提出的独到见解进行肯定和赞赏，使学生的好方法、好思路得以推广，并将其做为课堂教学的补充与完善，拓宽教学思路，课后记录下来，可作为丰富教学的材料养分。五要记再教设计。一节课下来，摸索出了哪些教学规律、教法上有哪些创新、知识点上有什么发现、组织教学方面有何新招等等，将其进行归类与取舍，并写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，课后反思，贵在及时，贵在坚持，以记促思，以思促教，长期积累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收获.