偶看新闻重振球风 电影百度云:【引用】一种与学生谈心的好方法“笔谈”(原创)
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/04 08:02:22
何和学生谈心如（转载）
与学生谈心是教师了解学生、处理问题的一种有效的方法。谈心的方式很多，我在多年的教育教学中发现，“笔谈”不失为一种省时、灵活、得当、有效的好方法。
一．“笔谈”省时及时，灵活机动。
面谈一般要占去老师和学生一定的时间，影响老师的工作和学生的学习，我教的科目，进的班多，课时量又多，还有7—8个班的作业要批改。况且事情有大有小，学生人数又多，老师不可能每一件事都找学生面谈，也不可能逐个找学生面谈，而有些看似细小的问题却往往影响学生的身心、人格和学习。这时老师可以灵活机动地就学习、生活等方面出现的问题，在每天批改作业时以“笔谈”的方式对这些细小的、初露苗头的问题或提醒、或正告、或劝勉、或批评、或激励，使学生的身心得以健康发展，学习不断进步。
二．“笔谈”能使师生诚挚互信，效果好。
师生谈心效果如何，取决于双方的诚挚与否，以及谈话时的气氛，谈话的方式、双方的情绪、语气措词等等。如果在谈话时，双方的情绪过于激动，言词过于激烈，语气过于生硬，气氛过于严肃，都会使谈话陷入僵局，甚至使老师难以下台。而“笔谈”则可以避免这些情况。因为不再是正面的对立，教师就容易稳定情绪，理清思路，选择恰当的角度，慎重考虑，斟酌字句，从而使学生能从中体会到老师的那份诚心、用心和爱心，领略为师者的宽容、大度和真诚，理智地对待老师提出的问题，诚恳地接受老师的善意的批评，体会老师中肯的赞扬及赞扬的目的，默契地配合老师诚挚的“谈心”从而收到良好的效果。
三．“笔谈”能尊重学生的隐私，保护学生的自尊心。
发生在师生间、学生间以及学生个人思想上的问题并非都可以以面谈的方式解决，如学生父母离异、家庭纠纷、个人生理、受到异性追求等问题，面谈时学生难以启齿。但这些问题长期困扰学生，易使学生心理受到压抑，产生心里障碍，影响学生身心健康、人格形成和学习进步。这时老师以“笔谈”的方式替学生排忧解难、指点迷津，便能收到既解决问题，让学生易于接受，又保护了学生的隐私、尊重学生人格和自尊心的良好效果。通过“谈心”，学生的心灵向老师敞开了，学生的有些隐性问题，如女生初潮，男生的单相思等问题都会得到妥善解决，并解决在萌芽状态。
四．“笔谈”可以大事化小，小事化了，防止事态扩大。
师生面谈，教师往往要当众将学生从教室叫出，难免会引起其他学生的猜测；学生回到教室，又得迎接各种探寻的目光，有时会影响学生在班上的威信及学生间的关系。“笔谈”则可以在无声状态中进行，从而使大事化小，小事一谈了之，防止事态扩大。
五．“笔谈”可以增强表扬与批评的效果。
对学生当面表扬与批评,无疑会使其信心倍增,但在有些场合,当面表扬则会令学生难为情,或遭到某些学生的讥讽与嘲笑。而夹在学生作业本中的几句中肯、客观的评价和赞扬则会使该同学有备受关注、器重与偏爱之感,从而暗下决心,争取更好的成绩。
对差生及犯错误的学生如果当面批评,有时会挫伤其自尊心,致使其破罐子破摔,从此一决不振。而采用“笔谈”的形式便能使这些学生有被爱护、被尊重之感,并使其从老师的爱护与关切中醒悟反省,从而改正错误,规范言行,真正起到批评教育的作用。
2003年