偶看新闻十三亿分贝廖 综艺节目:《青山不老》——板块式立体化教学预设
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/02 16:49:39
《青山不老》预设
【设计思路】从文章的中心词“奇迹”入手，贯穿全文。
【课堂结构】
一、情境再现，感知奇迹
动画展现情境——青山
二、精读课文，理解奇迹
1、从数字上理解奇迹
2、从大环境理解奇迹
3、从小环境理解奇迹
4、从结果中体验奇迹
三、品味重点，解读奇迹
品读重点三句话
四、升华语言，赞美奇迹
赞美之情 ，写颁奖词
【具体提示】
一、感知奇迹
运用如诗如画的景色和音乐充分调动了学生的学习情绪，初步感受奇迹。
二、理解奇迹
1、从数字上理解奇迹
15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网。
这是多么了不起的奇迹。
2、从大环境理解奇迹
那么这位老人是在怎样的大环境下创造了这样一个奇迹呢？默读第二自然段，想一想，划一划。
在这样恶劣的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持15年植树造林，绿化8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！
3、从小环境理解奇迹
要创造这样的奇迹，年轻力壮的人都不一定能坚持，而这位老人已经多少高龄了？（81岁）耄耋之年的老人。课文中哪些句子说明他已经很大了？默读第三自然段，想一想，划一划。
联系你的生活实际，说说在你的生活环境中80多岁的老人应该是怎样生活的？那么这位晋西北的老人又在干什么呢？（引读中心句：“15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。”）这真是一个了不起的奇迹！让我们带着对老人深深的敬意一起读这一句：15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
4、从结果再次体验奇迹
一位年过80 的老人，在环境如此恶劣的晋西北土地上坚持植树造林15年，并且还将继续下去。难怪我们在黄土高原上能看到那样的景致。（出示课文第一自然段，配乐读）
三、解读奇迹
1、他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
2、老人说：“这树下的淤泥有
3、他已经将自己的生命转化为另外一种东西，他是真的与山川共存，与日月同辉了。
四、赞美奇迹
给老人写颁奖词