偶看新闻中药止咳化痰配方:2011地理考试大纲解读及命题趋势分析
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/06 07:41:31
2011地理考试大纲解读及命题趋势分析(根据“王树声地理教研室”相关材料整理）
一、2011高考能力要求及2010试卷特点
获取和解读信息；调动和运用知识；描述和阐释事物；论证和探讨问题。
对新问题的心态稳定、迅速联想、及时应变能力；
2、2010年地理试卷特点
（1）命题思路创新，重视过程分析;
（2）试题陌生度高，向新课标靠拢;
（3）提升能力要求，注重科学分析;
（4）试题原创性强，体现公正公平;
（5）体现选拔功能，具有一定难度.
附一：2010年陕西高考地理试题分析及教学随感
宝鸡市渭滨区五处中学
一、试题学习及分析
2010年陕西地理（文综）高考是实施新课程改革的第一次，纵观全卷，试题模式，和考试说明的模式一致，客观题（选择题）1-11题，主观题36、37为综合分析题，选修部分41——43题分别是旅游地理，自然灾害，环境保护。
2、由于近年来人类活动受气候影响明显，所以气候知识高考比重大，体现主干知识是高考考查的。直接30分,间接：4——8分。
3、突出地理终极目标——学对生活有用的地理，注重知识的“活学活用”“生活中有用的地理”，反映自主学习的要求。如新疆（中亚）地区2009年冬至2010年春降雪，及河流洪水。产业转移（温州制鞋）区域可持续发展，农业问题，产业调整(37题，养蚕)环境保护，自然灾害（沙尘暴，工程建设与地质灾害）
与现实联系紧密，人口发展与就业人文地理中人口发展与就业，农业问题，产业调整、区域可持续发展（利用自然、环境保护）占一定比例。
4、渗透新课标理念，探究问题，解决问题，开放性试题再现。
37题（3）答案设置（3）有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成？简述理由。（6分）答：赞成。理由：经济较落后，耕地较少，有大量剩余劳动力，热量条件好等。或不赞成。理由：地势较高，交通不便，离市场较近，与广西竞争处于劣势等。
二、教学总结及建议
总体说来，有得有失。
需要继续坚持的：
1、讲与生活相关的地理知识、地理现象，要求学生结合身边地理知识，学对生活有用的地理内容。
2、活跃地理课堂，突破传统的地理课堂印象，让学生高高兴兴享受地理课堂。
3、活化地理知识，与世界经济活动、中国经济活动和地方经济活动结合，甚至与个人生活结合，将地理知识生活化、常识化，如雾、霜现象。
4、整合配发的地理教学资料，有所删减、有所增加。
5、平时的课堂教学务必细、实、活。
6、学生地理知识、兴趣参差不齐，务必分类推进，在平时多解决问题，尤其让其提高兴趣、感受地理魅力最为关键。
7、平等对待学生，不管农村或城市、学习基础好或差、男或女、内向或外向等，毕竟地理课位置比较尴尬。
8、教师对地理学科、学生、课堂、作业、发生在日常世界各地的经济活动要敏感，以此影响学生。
9、持之以恒，对学生在不同阶段进行指导，个别谈话应经常进行。
10、地理知识掌握，不同内容采取不同方法，对地球地图采取画图、画经纬线，对气候人文进行摘抄、总结，对经济活动多联系实际，对地球运动气候变化联系宝鸡四季，对区域地理多联系宝鸡实际。
11、课堂形式根据内容采取不同方式，如地球运动多演示，气候多联系实际、区域地理用投影演示等。
12、作业形式要灵活。
需要调整的：
1、学生课前演讲或总结内容应多与现实生活多联系。
2、对学生地理学习的基础和兴趣要摸清，之后有针对性地突破。
3、课堂内容尽量与生活实际联系，尤其与世界经济联系。
4、坚持让学生看新闻联播，真正融入现实生活，多关注世界。
5、参考资料选用要慎重，尤其要针对学生实际。
6、进一步突出地理课堂特色，讲对生活有用的地理。
7、授课教师务必学习在先、兴致更浓、把握更准。
世界在进步，社会在发展，教学要提高，跟上社会发展变化趋势至关重要。教师的学习及适应变化的能力需不断提高，向同行学习、向学生学习、向社会学习成为必须，只要我们认清形势、提高兴趣、全力前进，我们的教学、学生的学习、个人的成长，一定会迎来春天。
附二：2010年地理高考(论坛)陕西卷评析：总体难度不大
咸阳彩虹 卞西明
2010年陕西地理（文综）高考是实施新课程改革的第一次，纵观全卷，与09年试题相比，地理试题以稳定为主，总体难度不大。着力于主干知识和核心能力的考查，总体难度不大，比较好地体现了普通高中课程改革要求，即“获取和解读信息”、“调动和运用知识”、“描述和阐释事物”和“论证和探讨问题”等四项综合能力。试题模式，和考试说明的模式一致，客观题（选择题）1____11题，主观题36、37为综合分析题，选修部分41___43题分别是旅游地理，自然灾害，环境保护。
2010年陕西地理（文综）卷，凸显的特点
1、地理特色显著，图形图标共9幅，一个表格。需要考生对相关图像所反映的地理信息进行处理与分析后才能对涉及的问题作出正确的判断，再运用相关的地理原理对地理问题进行论证和探讨。学科特征明显。
2、 气候知识高考比重大，体现主干知识是高考考查的。
直接：1、2、3、9、36（2）共22分。选修43、10分。
间接：36（1）、37部分题设问，选修41、42相关题、4----8分。
3、注重知识的“活学活用”“生活中有用的地理”，反映自主学习的要求。如
新疆（中亚）地区2009年冬至2010年春降雪，及河流洪水。
产业转移（温州制鞋）
区域可持续发展，农业问题，产业调整(37题，养蚕)
环境保护，自然灾害（沙尘暴，工程建设与地质灾害）
人口发展与就业
4、试题中自然地理略大于人文地理。自然地理如1、2、3、9、36、直接就42分。
5、 不回避热点，但考法相当灵活。
人文地理中人口发展与就业，农业问题，产业调整、区域可持续发展（利用自然、环境保护）
6、 渗透新课标理念，探究问题，解决问题。
37题（3）答案设置
（3）有人建议贵州向广西学习，大力发展桑蚕业。你是否赞成？简述理由。（6分）
答：赞成。理由：经济较落后，耕地较少，有大量剩余劳动力，热量条件好等。
或不赞成。理由：地势较高，交通不便，离市场较近，与广西竞争处于劣势等。
二、地理学科命题趋势分析:
①知识抽样——全面复习，要分清主次
②图像承载——注重各种新图的判读要领与分析思路
③能力覆盖——空间定位、逻辑推理、联系迁移以及临场的应变能力等
④重在过程——分析综合、判断推理、比较归纳等思维过程
⑤立意深刻——关注与当前热点联系的隐性信息
⑥情境新颖——具备迅速理解试题中虚拟情境的能力
2、地理学科命题的变化
3、命题的指导思想
（1）考试的性质与目的所决定（选拔性考试）
（2）过去、知识立意为主导、记教材、以考核知识记忆与理解的数量为主
（3）能力需求——高中生具备的能力、高校生需要的能力、纸笔测试能够测到的能力
（4）试题设计要求——公平、真实、可信、
①课程要求——公民必备;
②高考要求——能进入高校学习必备的智慧
③难度 0.5～0.6为区分考生的最佳值
④稳中有变，有新意，保持题型、难度、赋分等基本稳定，避免大起大落：
4.对2011年地理命题趋势的分析
（1）知识重组的线索会有所更新
（2）选材切入的角度会更加新颖
（3）情境设置的思路会更加独特
（4）考查能力的设问会更加开放
（5）图像呈现的形式会有所创新
（6）过度抽象的构思会有所缓解
（7）区域发展的内容会有所增强
5、对当前复习备考的建议
（1）从只重视记忆、理解要转到记忆、理解与思考、运用并重；
（2）拓宽思路，跳出教材，广泛联系，注重方法；
（3）重视单项能力训练，培养分析、综合、比较、判断、归纳、联系、迁移等思维能力；
（4）掌握运用知识的方法，熟悉解答问题的思路，构建思考问题的线索，学会获取信息的本领，培养表述答案的能力。
（5）要从系统复习转向专题复习，不要在细碎的知识点的记忆、背诵上多下功夫，要学会运用原理规律结合实际分析问题。
