疱疹湿疹用什么药膏:正确认识高考作文的特点

一、高考作文与课堂作文、自由写作是完全不同的
项  目
高考作文
课堂作文
自由写作
写作场地
考场
教室
教室、寝室、家中以及自己愿意写作的任何地方。
写作心理
由于关系到自己的前途和命运，因此有压力，感到紧张。
与前途命运有联系，但只是能力训练，压力较小，紧张感较轻。
与前途命运没有必然联系，没有压力，有感而发，感到轻松。
写作条件
一支笔决定成败
可以凭借自己能够凭借的任何条件，如参考资料、网络等。
写作目的
既要表达思想观点或情感，又要实现应考目标。
以能力训练为主要目的，同时表达思想观点或情感。
以表达思想观点或情感为主。
通过比较，可以发现高考作文与课堂作文、自由写作是完全不同的，它关系到个人的前途和命运，因此，考生在思想上必须高度重视，不仅要重视平时的严格训练，更要重视在考场上的正常发挥甚至是超常发挥。
二、高考作文是写给阅卷老师看的
高考作文的本质是应试作文，是写给阅卷老师看的，是让他就你的作文反映出来的你的写作水平进行评价的。因此，征服阅卷老师是高考作文取胜的关键。如果考生在作文中不能根据阅卷老师的接受意识采取相应的对策，不能将自己最好的才能和最佳的应试状态传达给他们，如果你的作文不能博得阅卷老师的赏识和赞美，那么，要想作文得高分就是“难于上青天”了。
三、评分标准是阅卷的客观依据
高考作文评分的客观依据是“评分标准”，因此，高考作文的写作必须符合“评分标准”的要求，而且要尽最大努力达到“评分标准”一等的要求。
高考作文评分标准
等级
一等
（20-17分）
二等
（16-12分）
三等
（11-7分）
四等
（6-0分）
基础等级
40分
内容
20分
切合题意
符合题意
基本符合题意
偏离题意
中心突出
中心明确
中心基本明确
中心不明确或立意不当
内容充实
内容较充实
内容单薄
没什么内容
感情真挚
感情真实
感情基本真实
感情虚假
表达
20分
符合文体要求
符合文体要求
大体符合文体要求
不符合文体要求
结构严谨
结构完整
结构基本完整
结构混乱
语言流畅
语言通顺
语言基本通顺
语言不通顺，语病多
字体工整
字迹清楚
字迹基本清楚
字迹难辨
发展等级
20分
深刻
丰富
有文采
有创新
1、透过现象深入本质
4、材料丰富
7、语言生动，句式灵活
10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧
2、揭示事物内在的因果关系
5、形象丰满
8、善于运用修辞
手法
11、推理想象有独到之处
3、观点具有启发作用
6、意境深远
9、文句有意蕴
12、有个性特征
【说明】
1.基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。
2.发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。
3.缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。
4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为45。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。
下面是一份总分为70分的作文评分说明：
（一）关于议论类文章
1．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。
2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。
3．对于借助随笔、杂感甚至杂文样式表达思想阐发主张的议论类文章，要反复审读，谨慎赋分。凡那些能够做到思想深刻、议论风生、纵横捭阖的特别优秀的文章，要敢于打高分，直至满分；凡那些只会借助随笔或杂文写作形式，而思想苍白、议论平淡、缺乏层次的文章，不能误判高分，而只能按一般议论类的文章标准去如实赋分。
4．考虑到议论类文章的立意，多为解释“提示语”(材料)的文章，因此，凡能采取比较新颖的角度切入“材料”，解说“提示语”的内涵与精神，便可视为有亮点，提高两个档次向上给分。
5．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。
（二）关于记叙类文章
1．在切合题意的前提下，凡叙述表达基本过关、主题基本突出、情节基本完整的记叙类文章，可以按48—52分档次赋分。
2．凡在表达或主题或故事情节等某一个方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。凡在某个方面达到优秀级别的，或者构思精巧，或者形象丰满，或者意境深远，或者很有个性，或者语言很见功力，可以按63分向上赋分，最优秀的可以达到70分。
3．凡在“三基本”水准向下的文章，也应该依据其表达、主题、情节某一个或几个方面属于较差的级别的，依次向下浮动。凡在某一个方面属于很差级别的，则应该在42分向下浮动。凡语言表达、记叙能力在低幼层次的文章，最高赋分也不能超过35分。
4．通篇记叙人事或编述故事，视为不着边际的跑题文章处理，赋分在24分以下，如果无法判定，可提交组长或专家组处理。
5．考虑到多数记叙文章故事情节简单、缺少内涵，应将考察重点放在如下方面：有机智的构思，有生动的人物，有引人注目的“故事”，有比较浓郁的生活气息，有令人思考的“余味”。这样的优秀文章，可以从63分向上给分。
（三）注意事项
1．整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从立意、内容、语言、文体或基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。
2．注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
3．凡写成其它文体的，只要不是诗歌，正常评分。违背命题要求，写成诗歌的，上限不得超过5分。
4．完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。每少50字扣1分，扣满3分为止。明显未完篇的文章，最高不超过35分。未完篇的文章，不再扣字数不足分。
5．每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止。
6．赋分中提及的档次，通常情况下为3分。
7．确认抄袭，经核查2／3以上文字与已发表作品雷同，最高不超过5分。
8．低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分以下。语言形象生动，富有韵味，很有文化底蕴的文章赋分应当上浮。具体说：
记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：
有相当精巧的构思；有鲜明的人物形象；有真实感人的生活故事；有鲜明的个性特点；有深远的意境；有相当的语言表达智慧。
议论类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：
有较高的立意；能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；论证有层次感、立体感；议论语言有逻辑性和文化底蕴。
四、阅卷老师个体操作使阅卷具有主观性
高考作文阅卷是由阅卷老师个体操作的。抽调参加高考作文阅卷的老师，有高校教师甚至教授，也有中学语文骨干教师。应该说阅卷老师是高水平的，一般来说，他们都谙熟中学生作文的状态，对作文试卷的优劣具有较高的辨别能力。同时，阅卷老师们也具有高度的责任感。2003年，阅卷老师沈中尧，就依照高考话题作文“感情亲疏与对事物的认知”写了一首诗
亲疏VS严肃
作者：沈中尧
阅卷，不谈感情亲疏，
评分，只讲态度严肃。
面对34.2万份试卷，接受全社会的关注。
亲疏产生距离，严肃统一角度。
与每卷等距离接触，让每分皆为零失误。
亲疏出于感觉，严肃全凭觉悟。
感情的亲疏时时干扰认知，态度的严肃分分都有出处。
为国选材不讲亲疏，政治任务理应严肃。
这首诗表达的就是阅卷老师们共有的高考作文阅卷的严肃态度。
但是，不同的阅卷老师对评分标准的认识可能有不同，对同一篇文章的评价可能有差异，这就使高考作文阅卷具有了一定的主观色彩。
阅卷老师对你的要求：
1、要求你必须体现积极的人生观，切忌低俗或偏激；
2、要求你不要写危险题材，如校园恋情、社会黑暗、抨击高考制度等；
3、要求你卷面要整洁美观，字迹不清，卷面模糊，勾画较多，会降分的。字可以不漂亮，但必须好认。
4、阅卷教师给你的时间是九十秒，你必须主题鲜明，你必须优点突出。
阅卷老师给你的忠告：
1、偏题跑题，输定了；
2、没有题目，题目不合要求，不只扣2分；
3、字数不够，损失绝对惨重；
4、不要写错别字，一定写过文章至少读上一遍；
5、没有结尾，不得高分，结尾一定要扣题、照应开头，否则损失大；
6、材料作文抛开试题所给的材料，直接划入四类卷；
7、机械套用考前作文或范文，最高进入三类卷；
8、文体不要四不像；
9、要多从课本里找素材；
10、不要写与考试无关的话，如写阅卷教师多么地辛苦，请多给自己一些分，请多同情学生，手下留情之类；
11、写作基础不牢，不要盲目创新；
12、尖子生力求不犯低级错误：卷面草，低档；立意偏，低分；思想偏激，另类；文意深奥，低分。作文基础较好的学生，力求作到以题目贯穿始终，形象具体，感情真挚，主题鲜明。作文有困难的学生，力求作到文通字顺，立意准确，掌握技巧，制造亮点。
五、网上阅卷使作文评分逐渐科学化
高考作文阅卷经历了单人独阅、两人共阅、网上阅卷等发展阶段。近年来，全国超过一半的省市逐渐实行了作文网上评分。
为什么要网上阅卷？阅卷老师个体操作会造成一定的评分误差，特别是主观性极强的作文，误差问题较大。有关专家曾利用高考试卷对评分误差进行分析，结果发现同一份试卷由不同的阅卷教师评阅，误差在10分以上，特别是作文会相差20多分。而网上阅卷一道题最多要经过四道关卡，可以更加客观地评价考生的答案。
往上阅卷的基本流程是：阅卷时用专用阅卷机快速扫描答题卡存入服务器。服务器根据指令随机将每个考生的答题图片，自动分发给两个阅卷教师的计算机，由阅卷教师根据评分；当两个阅卷教师所给的分数小于规定的误差值时，计算机自动取两人的平均分作为该考生这道题的最终得分；而当两个阅卷教师所给的分数超过规定的误差值时，服务器将自动把该考生该题的答题图片随机发给第三个阅卷教师，阅完以后，服务器再对这三个阅卷教师的分数进行两两对比，如果某两位阅卷教师的分数差小于规定的误差值时，服务器则将该考生该题的作答图片自动发放给阅卷组长，阅卷组长可以单独评分，也可以查阅前三个阅卷教师的评分结果，选择合理的分数作为最终分数。
可以肯定，网上阅卷是减少作文评分主观性、降低作文评分误差的有效办法，是公正、公平考试的有效途径。