转移因子口服液对湿疹:人教版小学数学“统计与概率”教材梳理
来源:百度文库 编辑:偶看新闻 时间:2024/03/29 16:20:32
人教版小学数学“统计与概率”教材梳理
(2008-04-11 19:50:29)转载
标签:教育
分类:小学数学教材梳理
人教版“概率与统计”教学内容编排
年级
单元
内容
教学目标
教学建议
一年级
一上第5单元分类
主题图:分学习用品。
做一做:分简单图形;
练习:分简单的图形、学习用品和日常生活中常见的物品。
1、能按照某一标准或选择某个标准进行分类;
2、能选择不同的标准进行分类。
3、在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
让学生真正地活动起来,学生在操作、活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展。
一下第9单元:统计
例1:用象形统计图表示数据多少。
例2:认识条形统计图和统计表。
1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据;
2、会填写简单统计表和条形统计图;
3、能根据统计图表的数据提出并回答简单问题。
可以多采取小组合作学习的方式进行教学,培养学生的合作意识和解决问题的能力,但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。数据的收集和整理宜多合作,而看图表回答问题宜独立思考。
二年级
二上第7单元:统计
例1:认识条形统计表(以一代2);
1、会用简单的方法收集整理数据;
2、知道一格代表2;会根据数据画统计图;
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
二下第8单元:统计
例1:认识比较简单复式统计表;
例2:认识条形统计图(以一代5)
1、认识复式统计表,会进行简单的数据统计和整理;
2、进一步认识条形统计图。知道一格代表多;会根据数据画统计图;
3、能分析统计图表中的信息,并解决实际问题。
让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中,在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。
三年级
三上第8单元:可能性
例1:初步认识不确定现象;
例2:能根据现实情境说“可能、一定、不可能”的话。
例3、4、5:体会事件发生可能性的大小
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的
2、能列举简单试验所有可能发生的结果;
3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。
1、注意创设问题情境,引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。
2、把握好教学要求。
三下第3单元:统计
1、简单的数据分析
例1:认识横式条形统计图;
例2:认识折叠式条形统计图。
2、平均数
例1:平均数的含义和求法。
例2:用平均数来比较两组数据总体情况。
1、向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
1、充分利用学生已有的知识进行教学。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
四年级
四上第6单元:统计
例1:认识纵向复式统计图
例2:认识横向复式统计图
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
1、在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。
2、注意培养学生进一步认识统计图,认识统计的作用。
四下第7单元:统计
例1:认识折线统计图;
例2:画折线统计图。
1、认识折线统计图,会根据数据完成折线统计图,并解决问题或做出预测;
2、能根据实际需要选择条形或折线统计图。
1、重视学生已有的知识与生活经验。
2、进一步认识统计的现实意义。
五年级
五上第6单元:统计与可能性
例1:事物发生的等可能性
例2:会求简单事物发生的概率。
例3:用分数说明游戏规则是否公平
例4:认识中位数
例5:求中位数的方法
1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。
2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
3、理解中位数在统计学上的意义,学会求中位数的方法。
4、根据数据的具体情况,体会“平均数”“中位数”各自的特点。
1、注重学生对等可能性思想的理解,淡化纯概率数值的计算。
2、加强学生对中位数在统计学意义上的理解。
五下第6单元:统计
例1:认识众数;
例2:认识复式折线统计图。
1、理解众数的意义,会求一组数据中的众数,体会众数的统计意义;
2、知道平均数、中位数、众数的特点;
3、认识复式折线统计图,了解其特点;
4、能根据需要选择不同的统计图表示数据,并进行分析和预测;
5、能制作复式折线统计图,并提出问题,解决问题。。
1、注意加强新旧知识之间的对比和衔接。
2、注重对统计量意义的理解,避免简单的统计量的计算。
3、注重对学生开展统计活动的过程性评价。
六年级
六上第6单元:统计
例1:认识扇形统计图;
1、认识扇形统计图的特点以及作用;
2、从扇形统计图中获取信息并解答问题(百分数)。
1、注意根据学生已有的知识基础,把握新知识的生成点。
2、注重从统计的意义和作用出发,体会扇形统计图的特点和用途。
六下第4单元:统计
例1:对扇形统计图的分析和判断;
例2:折线统计图的比较分析。
1、固认识扇形统计图和折线统计图的特点以及作用;
2、根据实际对统计图表作合理的比较和判断。
(2008-04-11 19:50:29)转载
标签:教育
分类:小学数学教材梳理
人教版“概率与统计”教学内容编排
年级
单元
内容
教学目标
教学建议
一年级
一上第5单元分类
主题图:分学习用品。
做一做:分简单图形;
练习:分简单的图形、学习用品和日常生活中常见的物品。
1、能按照某一标准或选择某个标准进行分类;
2、能选择不同的标准进行分类。
3、在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
让学生真正地活动起来,学生在操作、活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展。
一下第9单元:统计
例1:用象形统计图表示数据多少。
例2:认识条形统计图和统计表。
1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据;
2、会填写简单统计表和条形统计图;
3、能根据统计图表的数据提出并回答简单问题。
可以多采取小组合作学习的方式进行教学,培养学生的合作意识和解决问题的能力,但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。数据的收集和整理宜多合作,而看图表回答问题宜独立思考。
二年级
二上第7单元:统计
例1:认识条形统计表(以一代2);
1、会用简单的方法收集整理数据;
2、知道一格代表2;会根据数据画统计图;
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
二下第8单元:统计
例1:认识比较简单复式统计表;
例2:认识条形统计图(以一代5)
1、认识复式统计表,会进行简单的数据统计和整理;
2、进一步认识条形统计图。知道一格代表多;会根据数据画统计图;
3、能分析统计图表中的信息,并解决实际问题。
让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中,在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。
三年级
三上第8单元:可能性
例1:初步认识不确定现象;
例2:能根据现实情境说“可能、一定、不可能”的话。
例3、4、5:体会事件发生可能性的大小
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的
2、能列举简单试验所有可能发生的结果;
3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。
1、注意创设问题情境,引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。
2、把握好教学要求。
三下第3单元:统计
1、简单的数据分析
例1:认识横式条形统计图;
例2:认识折叠式条形统计图。
2、平均数
例1:平均数的含义和求法。
例2:用平均数来比较两组数据总体情况。
1、向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
1、充分利用学生已有的知识进行教学。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
四年级
四上第6单元:统计
例1:认识纵向复式统计图
例2:认识横向复式统计图
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
1、在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。
2、注意培养学生进一步认识统计图,认识统计的作用。
四下第7单元:统计
例1:认识折线统计图;
例2:画折线统计图。
1、认识折线统计图,会根据数据完成折线统计图,并解决问题或做出预测;
2、能根据实际需要选择条形或折线统计图。
1、重视学生已有的知识与生活经验。
2、进一步认识统计的现实意义。
五年级
五上第6单元:统计与可能性
例1:事物发生的等可能性
例2:会求简单事物发生的概率。
例3:用分数说明游戏规则是否公平
例4:认识中位数
例5:求中位数的方法
1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。
2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
3、理解中位数在统计学上的意义,学会求中位数的方法。
4、根据数据的具体情况,体会“平均数”“中位数”各自的特点。
1、注重学生对等可能性思想的理解,淡化纯概率数值的计算。
2、加强学生对中位数在统计学意义上的理解。
五下第6单元:统计
例1:认识众数;
例2:认识复式折线统计图。
1、理解众数的意义,会求一组数据中的众数,体会众数的统计意义;
2、知道平均数、中位数、众数的特点;
3、认识复式折线统计图,了解其特点;
4、能根据需要选择不同的统计图表示数据,并进行分析和预测;
5、能制作复式折线统计图,并提出问题,解决问题。。
1、注意加强新旧知识之间的对比和衔接。
2、注重对统计量意义的理解,避免简单的统计量的计算。
3、注重对学生开展统计活动的过程性评价。
六年级
六上第6单元:统计
例1:认识扇形统计图;
1、认识扇形统计图的特点以及作用;
2、从扇形统计图中获取信息并解答问题(百分数)。
1、注意根据学生已有的知识基础,把握新知识的生成点。
2、注重从统计的意义和作用出发,体会扇形统计图的特点和用途。
六下第4单元:统计
例1:对扇形统计图的分析和判断;
例2:折线统计图的比较分析。
1、固认识扇形统计图和折线统计图的特点以及作用;
2、根据实际对统计图表作合理的比较和判断。
高三 数学 概率与统计
高三 数学 概率与统计
高三数学概率与统计
小学数学教材版本
大学数学、微积分 、线性代数 、概率统计、 当代世界政治与经济, 这些英语怎么翻译啊?
高三数学第一章概率统计教案
小学一年级数学《统计》课件
“急” 高三 概率与统计
微元法在概率与统计中的应用
有关概率与统计的问题
概率与统计问题!!急!!高手救命!!
概率与统计问题!!急!!高手进!
概率统计
概率统计
数学频率与概率题
谁有act数学中概率和统计的资料!
数学一的概率统计看什么书?
经济数学基础 概率统计 四川人民出版社 课后答案
概率与统计中互斥事件与独立事件的异同
概率分析、统计与预测----怎样设计这个程序?
那里有概率与统计的学习材料
小学教材人教版与北师大版的区别在何处
求要《小学奥林匹克数学教材》下载
请问自学<概率统计原理>,最基础最合适的教材是哪一本?