转移因子口服液对湿疹:人教版小学数学“统计与概率”教材梳理

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人教版小学数学“统计与概率”教材梳理
(2008-04-11 19:50:29)转载
标签:教育
分类:小学数学教材梳理
人教版“概率与统计”教学内容编排
年级
单元
内容
教学目标
教学建议
一年级
一上第5单元分类
主题图:分学习用品。
做一做:分简单图形;
练习:分简单的图形、学习用品和日常生活中常见的物品。
1、能按照某一标准或选择某个标准进行分类;
2、能选择不同的标准进行分类。
3、在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
让学生真正地活动起来,学生在操作、活动的过程中,能更牢固地掌握选择分类标准、正确分类的方法,动手操作能力和探索意识也能更好地得以发展。
一下第9单元:统计
例1:用象形统计图表示数据多少。
例2:认识条形统计图和统计表。
1、初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据;
2、会填写简单统计表和条形统计图;
3、能根据统计图表的数据提出并回答简单问题。
可以多采取小组合作学习的方式进行教学,培养学生的合作意识和解决问题的能力,但同时也要注意引导学生独立思考和解决问题。数据的收集和整理宜多合作,而看图表回答问题宜独立思考。
二年级
二上第7单元:统计
例1:认识条形统计表(以一代2);
1、会用简单的方法收集整理数据;
2、知道一格代表2;会根据数据画统计图;
3、通过对学生身边有趣事例的调查活动,激发学生学习的兴趣,培养学生的合作意识和实践能力。
二下第8单元:统计
例1:认识比较简单复式统计表;
例2:认识条形统计图(以一代5)
1、认识复式统计表,会进行简单的数据统计和整理;
2、进一步认识条形统计图。知道一格代表多;会根据数据画统计图;
3、能分析统计图表中的信息,并解决实际问题。
让学生经历统计活动的全过程,要鼓励学生积极参与到统计活动过程之中,在活动中培养学生的动手实践能力和独立思考能力,并加强与同伴的合作与交流。
三年级
三上第8单元:可能性
例1:初步认识不确定现象;
例2:能根据现实情境说“可能、一定、不可能”的话。
例3、4、5:体会事件发生可能性的大小
1、使学生初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的
2、能列举简单试验所有可能发生的结果;
3、使学生知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。
1、注意创设问题情境,引导学生在数学活动中体验不确定现象和可能性。
2、把握好教学要求。
三下第3单元:统计
1、简单的数据分析
例1:认识横式条形统计图;
例2:认识折叠式条形统计图。
2、平均数
例1:平均数的含义和求法。
例2:用平均数来比较两组数据总体情况。
1、向学生介绍两种新的条形统计图,使学生学会看这两种统计图,并能根据统计表中的数据完成统计图。
2、使学生初步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
3、使学生理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
1、充分利用学生已有的知识进行教学。
2、注意让学生进一步认识统计的作用。
四年级
四上第6单元:统计
例1:认识纵向复式统计图
例2:认识横向复式统计图
1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。
2、让学生认识两种复式条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
3、通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。
1、在学生已有知识和经验的基础上让学生主动地去建构新的认知结构。
2、注意培养学生进一步认识统计图,认识统计的作用。
四下第7单元:统计
例1:认识折线统计图;
例2:画折线统计图。
1、认识折线统计图,会根据数据完成折线统计图,并解决问题或做出预测;
2、能根据实际需要选择条形或折线统计图。
1、重视学生已有的知识与生活经验。
2、进一步认识统计的现实意义。
五年级
五上第6单元:统计与可能性
例1:事物发生的等可能性
例2:会求简单事物发生的概率。
例3:用分数说明游戏规则是否公平
例4:认识中位数
例5:求中位数的方法
1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求简单事件发生的可能性。
2、能按照指定的要求设计简单的游戏方案。
3、理解中位数在统计学上的意义,学会求中位数的方法。
4、根据数据的具体情况,体会“平均数”“中位数”各自的特点。
1、注重学生对等可能性思想的理解,淡化纯概率数值的计算。
2、加强学生对中位数在统计学意义上的理解。
五下第6单元:统计
例1:认识众数;
例2:认识复式折线统计图。
1、理解众数的意义,会求一组数据中的众数,体会众数的统计意义;
2、知道平均数、中位数、众数的特点;
3、认识复式折线统计图,了解其特点;
4、能根据需要选择不同的统计图表示数据,并进行分析和预测;
5、能制作复式折线统计图,并提出问题,解决问题。。
1、注意加强新旧知识之间的对比和衔接。
2、注重对统计量意义的理解,避免简单的统计量的计算。
3、注重对学生开展统计活动的过程性评价。
六年级
六上第6单元:统计
例1:认识扇形统计图;
1、认识扇形统计图的特点以及作用;
2、从扇形统计图中获取信息并解答问题(百分数)。
1、注意根据学生已有的知识基础,把握新知识的生成点。
2、注重从统计的意义和作用出发,体会扇形统计图的特点和用途。
六下第4单元:统计
例1:对扇形统计图的分析和判断;
例2:折线统计图的比较分析。
1、固认识扇形统计图和折线统计图的特点以及作用;
2、根据实际对统计图表作合理的比较和判断。