阴囊上长有乳状凸起:父母请围观：你家的怪小孩没准是天才

父母请围观：你家的怪小孩没准是天才

也许，在别人眼里，你的孩子是个“怪人”、“傻子”……的确，在医生那里，他们被认定为病孩子，不过这种病有个特殊的名字：“天才病”！这样的孩子到底是天才，还是傻子？谁能给父母一个答案？

你知道AS吗

有这样一群孩子，他们不遵守课堂纪律、有怪异的癖好、回答问题好像在梦游、说话喜欢多次重复、情绪不对时还会大喊大叫……在老师和同学眼中，他们是低智商的“傻子”、怪异的“病孩子”。

家住重庆的丁丁今年上小学二年级，他在学校惹尽了麻烦。这使得丁丁妈三天两头接到老师的投诉电话，说丁丁经常和同学发生矛盾，怎么纠正都不行，希望家长能领着孩子去看心理医生。

第一次的检查结果让丁丁妈一时无法接受，医生说丁丁的智力有问题，建议家长直接办理休学。

痛苦不言而喻。回家路上，丁丁妈感到周围有无数个声音在嘲笑她—“你生了个傻子”，这仿佛是对她和孩子整个人生的否定。短短一个月，丁丁妈情绪低落，瘦了整整10斤。

但冷静下来，她觉得医生说的也许不一定对。虽然，儿子上课不听话，惹了不少麻烦，但考试成绩一直不错。丁丁妈上网查阅了许多资料，发现有很多的孩子跟丁丁一样，有着鲜明的特征：好动、不听指令、长期处于精神旺盛的状态、语言逻辑性差、没耐心、不感兴趣的东西不肯学、我行我素，但却在某一领域智力超常等等。而根据网友们搜集来的国外医学资料来看，这些孩子们得的病有个洋名：阿斯伯格综合征（以下简称AS）。

AS是一种以社会交往困难、局限而异常的兴趣行为模式为特征的神经系统发育障碍性疾病，在分类上与孤独症同属于广泛性发育障碍。该病病因不明，发病率可能远高于儿童孤独症。如同孤独症一样，迄今为止，没有任何治疗的灵丹妙药。

丁丁妈在网上发现有很多AS孩子的父母甚至从没听说过这个病症，只能无奈地向外界承认：自己的孩子是个笨孩子、傻孩子，甚至被拒之于校园门外。难道，这样的孩子真的没有价值吗？

其实，AS还有一个很奇妙的别名：天才病。得了这个病就会变成天才？这还是一种疾病吗？这样的疾病又该如何医治呢？在中国，AS儿童又是如何生存的呢？

他们来自火星

记者在采访时遇到了一位很特别的妈妈。她给AS儿子营造了一个宽松的环境，尽自己所能把孩子引向天才之路。

8岁的康康皮肤白皙、帅气可爱，看上去比一般的孩子要聪明伶俐。但是，如果有人问他：“康康，你几岁了？”他左看右看，沉默不语。你耐着性子再问一次，他仍然目光游离，满腹心事，然后回答你：“8岁。”之后，他不再回答你提出的任何问题，而是旁若无人地一边看着书，一边绕着桌子转圈，一直转到你头晕为止。

这个时候，康康妈会很坦然地告诉对方，儿子并不是不懂礼貌，而是他不会与人“交际”，他是个AS孩子。从痛苦纠结到坦然接受，她花了好几年时间。
康康妈和康康爸都是硕士学历，一个是老师，一个是商人。夫妻俩平时工作忙碌，康康妈直到36岁才生下康康。

两岁之前的康康让人很省心，走路、吃饭不用人教，都是自己摸索着学会。唯一不同的是，康康不太合群、不爱与人交往。比如在小区里，康康不喜欢和同龄小朋友扎堆，而是一个人玩；和他玩捉迷藏，不管你如何诱导，他一定不会来找你。不过，康康却很喜欢在家看书，有时一看就是一下午，这使得他在两岁时就掌握了很多成语，让父母很骄傲。

然而，到了上幼儿园的时候，康康却惹来了很多的麻烦。他常常跟同学闹矛盾，喜欢用大喊大叫来表达不满；老师要求孩子上课背手，他却总是不停地原地转圈。一次，老师在课上播放音乐，别的小朋友都兴奋得手舞足蹈，只有康康在一边撕心裂肺地大喊大叫。

老师实在管不了只好找来家长，对康康妈说：“这孩子不是听力有问题，就是脑子有问题。”

那么喜欢读书的孩子，怎么可能脑子有问题？康康妈虽然不相信，但是儿子确实有一些不同寻常的行为举动。于是，康康妈带着康康去医院。在车里，康康妈随意地放着古典音乐。这回，康康没有狂躁，也没有喊叫。相反，他很享受这样的音乐。这一细节，更让康康妈坚信，孩子不是脑子有问题，只是耳朵比较挑剔—他不喜欢流行乐，只喜欢古典乐。

在北医三院精神科，医生先给康康测了智商，100分以上，智力高于普通孩子；再测，医生终于得出结论，孩子有可能得的是阿斯伯格综合征。但是因为AS被中国医生所知的时间并不长，医生也提供不了太多相关信息。回到家后，康康妈查询了大量国外对AS的研究成果。

她发现，在美国，大约每500个人中间就可能有一个AS孩子。而这样的孩子通常被称为“神童”。历史上许多大师都有AS方面的特征，如爱因斯坦、牛顿、凡?高、莫扎特、康德以及中国的陈景润。

AS孩子有着相似的特征：他们行为刻板、心智往往是同龄人的三分之一、运动协调能力差、说话缺乏逻辑、不擅与人交际……但另一方面，他们通常有着惊人的记忆力，特别是在认字、背诗、音乐、艺术等方面有着很好的天赋。

原来，康康就像是来自火星的天才儿童，作为父母首先要听懂他们的语言，才能帮助他们完成天才的成长。

几年后，到了上小学的年龄，康康妈心想，要是实在没有学校接收康康，那么让他在家看书，自己教康康学习也挺好的。但是，在咨询了医生后，得知AS孩子行为古怪而特别，进入正常学校学习是他们融入社会的必由之路。

被老师告状是家常便饭

由于康康虽然有方向感，但是因为总是沉浸在自己的世界里，放学路上很容易迷路。所以，康康妈选择了离家最近的小学。可在接受入学考试的时候，康康怎么也不肯回答老师提出的问题，而康康妈知道孩子是知道答案的。结果，自然是被拒收了。

在老师的提醒下，康康妈去北医三院开证明。由于医院当时还无法开出AS证明，只开出了高功能自闭症的诊断证明。持这个证明的好处是康康的考试分数不会被计入班级的平均分，这样就不会影响老师的教学成果和整个学校的成绩。所以，学校会降低对康康的要求标准，把他当成一个病孩子对待。但正因为“有病”，康康今后无法上重点学校。

不管怎样，孩子总算进了学校的大门，康康妈松了口气。可刚上学没几天，告状电话便打来了。

老师正上着课，康康突然站起来原地转圈；被老师制止后，他又开始唱歌；再被老师制止后，他干脆走出教室，到走廊里溜达去了。

语文老师给学生们在练习本上打分，可康康给自己打好了分数。老师生气地说：“康康，这个是要老师来打分的。”康康淡定地说：“不用了，谢谢。”

数学老师问他：“一加一等于几？”康康并不回答，而是拿起纸笔，迅速地画出两条小龙作为答案。

一次，上课时，康康又溜出教室，然后走进老师办公室，把桌子上的所有东西都搬到了走廊地上，然后拼成了一个心形。班主任无奈地跟康康妈说：“下课后全校老师都要上我这儿领回自己的东西。我就从没见过这么特别的学生！”

康康妈解释说，康康是个AS孩子，又称天才病儿童。可一个老师的回答是：现在的教育制度，1000个爱因斯坦也要被扼杀了。面对很难沟通的老师，康康妈无话可说。回家后，她平静地问康康为什么上课转圈？康康说，老师讲的课没意思。康康妈又问，那为什么又要把老师的东西摆到走廊里？康康说，我要给老师们一个惊喜！

康康妈笑了，能说康康做错了什么吗？只能说，成人不懂得孩子的心吧。

从此以后，告状成了家常便饭。而康康也因此三天两头被老师赶回家停课反省，短则一天，长则一个月。

转眼到了期末考试，虽然没上过几天课，但是康康妈知道儿子的考试成绩一定不会差。但问题又出现了，康康拒绝答题。康康妈又跟老师申请陪考，因为儿子会给自己这个“面子”。还好，学校答应了为康康举行一个学生的考试。两门课程，康康用半个小时就答完了，之后便站在窗边，听树上小鸟的欢叫。成绩出来，都还不错。

让人吃惊的“天才”

虽然在学校里，康康被当成落后分子，但是康康妈知道自己的孩子有着怎样的天分。

幼儿园时，老师教五线谱，康康看了一次就学会了。老师问康康妈：“你是音乐老师吗？”她回答：“我连五线谱都不会，怎么会教音乐？”

于是，康康被送去学钢琴，每天练习15分钟钢琴，每周去老师家学一小时。就是这样，才5岁的康康，许多高难度的曲子，往往一弹就会。

而康康在美术方面的天分也让人吃惊。今年暑假，8岁的康康打了两次网络游戏—植物大战僵尸，然后画出了8本绘画书，他的绘画想象力丰富、画工精细、故事性强，看得人连连惊叹。

康康的记忆力超群，许多知识都是自学而成。两岁时，康康就认识很多汉字和英语单词。幼儿园时康康就可以和妈妈用英语对话，而读书是康康最大的爱好。康康每天会花大量的时间来阅读，常常沉浸在自己的奇幻世界，比如最近，他开始钻研恐龙。

“爷爷，你说恐龙会吃人吗？”

“当然会啊。”

“错了，恐龙生活在三叠纪、侏罗纪、白垩纪，那时候还没有人类呢，恐龙怎么会吃人呢？”
康康对恐龙的了解大大出乎爷爷的意料，他了解恐龙的生活习性，能准确说出几十种恐龙的名字。除此之外，他的对话也很独特。

“康康，今天怎么没大便呢？”

“因为食物还没有到达大肠……”

“康康，跟叔叔说恭喜发财！”

“叔叔您听，新年的钟声响了，让我们一起迎接新年的到来吧！”

“康康，学校就在家楼下，你怎么这么晚才回家？”

“我迷路了。我问小树，你告诉我怎么回家？小树没回答我。”

“妈妈，这是康纳龙。”过了10分钟，他又说：“妈妈，这是康纳龙。”再过10分钟，他又重复了……

类似这样的对话，让康康妈听着很抓狂，但这就是康康的奇异世界。有时，康康妈也说不清自己到底是幸还是不幸。幸运的是，康康有着超强的自学能力和天分，将来很有可能成大器；不幸的是，康康是如此与众不同，却注定要生活在一个需要服从的社会。而自己能做的，就是尽量为康康营造一个宽松包容的环境，这对康康来说就足够了。

因为，康康妈曾亲眼见过一个AS孩子差点被“毁”的经历。小区附近有个孩子，经过观察，康康妈发现他是个AS儿童，但父母不愿意承认这个事实，逼迫着孩子上了重点小学。他本是个数学天才—才上一年级，就可以做六年级的奥数题。但因为父母把他当成普通孩子来管教，一旦孩子不服从，父母非打即骂。这样下来，弄得孩子越来越自闭，对学习也失去了信心。

于是，康康妈总会找机会和孩子的妈妈交流，给她讲AS孩子的特征，讲他们不为人知的天才一面，以及他们最需要的是什么。还好，那个孩子的家长终于改变了自己的想法，不再按世俗标准来要求自己的孩子，而是顺应孩子特殊的成长规律。

他们需要爱与尊重

2011年9月1日，孩子们开学了。这也意味着，全国各地的AS孩子面临新一轮的挑战。

康康妈试图让康康学会自己走回家；丁丁妈则担心孩子会不会在学校惹事，如果老师再打来投诉电话，自己只能选择辞职回家。

与之相反的是，山东的嘟嘟妈在经历了一系列“孩子受欺负”事件之后，毅然选择不让孩子上学，自己在家全职教孩子。

嘟嘟妈受过良好教育，她相信自己有能力教好孩子。除此之外，她给孩子报了小班制的自由创意画画课，参加每周的绘本馆，经常带孩子出去玩、散步。一段时间下来，孩子确实进步不小。在她看来，没有人比一个母亲更了解自己的孩子，不是只有学校才能给孩子学习社交的能力，家庭教育能更好地保护孩子的安全感和自信心。

而越来越多的AS孩子的家长们开始关注这个特殊群体，在网络上，豆瓣小组、QQ群、论坛等等，父母们都在热烈地讨论着AS儿童，更多时候，他们所表现出来的是无奈。

一个妈妈说：“我认识一个移民到澳大利亚的妈妈，她的儿子上个月确诊为AS后，学校马上安排了一个一对一的心理老师。但中国的学校目前没有这样的优待，对大多数学校来说，AS毕竟太陌生了。并且，孩子在以分数至上的学校，老师和同学很可能会叫他精神病，遭到周围人的歧视。”

确实，如果教育不当，他们很容易成为王小波笔下的“一片土和一只猪”；而如果教育得当，他们则很有可能成为改变世界的那群人，他们天赋异禀，他们是真正的天才。但现有的教育制度却无法给他们更多的关注，比如单独设立针对AS儿童的学校，或者是一对一的心理辅导。

然而，对于“天才病”的说法，很多AS家长并不以此为傲。他们对孩子的期待是，成为一个像别人那样的普通人，不求成为伟大的人，只求别被彻底边缘化。但是这样的期待根本不可能实现，父母和孩子只能更加痛苦。

而真正能接纳AS孩子的父母，才能体会到那种特别的幸福。在康康妈眼里，康康从来就不是一个怪孩子，而是一个“幸福天使”。“他对学习永远都表现出专注专心，有着超强的自学能力；他对人从来不记仇，在他眼里，周围全都是好人；他永远保持着纯真，即使长到30岁，心智可能还是10岁的孩子；他对物质的要求极低，很容易感受到幸福和快乐……”

对于孩子的未来，她从来不担心，“即使他将来成为一个清洁工，只要他快乐，我都会很满足。”

如果每一个AS孩子的家长都能像康康妈一样，我们相信，孩子回馈给我们的，一定超乎我们的想象，因为他们注定不会平凡。