龟头有个红点没感觉:加强学校文化建设 促进学校内涵发展 -

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

                                                     （促进学校内涵发展专题研讨材料）

                                                     ——长山镇蒙古族中心小学  林景龙

今年年初，在全县校长工作会议上，颜局长作了题为《加快学校内涵发展，努力创办优质教育》的重要讲话，提出了新的管理理念——内涵发展。并且要求校长要理解什么是内涵发展，学校实现内涵发展要有自己的模式。在这里，结合学校实际工作，谈谈对学校内涵发展的理解及促进学校内涵发展的方法和措施：

一、对学校内涵发展的理解

什么是内涵，什么是外延，逻辑学里有着明确的界定。内涵主要指事物本质属性的总和，而外延一般指事物外部的延伸。 在学校改革与发展中使用内涵和外延这两个概念，更多的是在隐喻的意义上来讲的，前者表示内容和实质，后者表示外观和形式。 一直以来，学校发展比较注重外观上的变化，主要表现为：学校规模的扩张，校园环境的变化，各种活动的举行。这种发展是必要的，但如果发展仅限于这种方式，没有自觉的、丰厚的内涵发展为支撑，就可能流于浅薄。目前，在各校发展中，可能存在这种情况。所以，县教育局提出的促进学校内涵发展是十分必要的。结合实际工作，我认为学校内涵发展有这样几方面的含义：

第一，追求质量发展。内涵发展是一种追求质量的发展，它强调提升学校的办学质量，把注意力集中在办学水平的不断提高上，使得规模与质量达到有机的协调统一。

第二，追求精细发展。发展有粗放和精细之分，粗放型的发展主要把发展的关注点汇集在外在物体形态的改变上及目标的达成上；精细型发展是秉承“天下大事，必作于细”的原则，是将学校中德育、教学及师生发展等作为学校发展所关注的重点，是在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢。

第三，追求特色发展。内涵发展也是一种特色发展，是学校

管理者和教师树立起特色立校的基本理念，将办学特色放在学校改革与发展的突出地位，在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。

总之，重视学校内涵发展，在很大程度上是科学发展观在学

校领域的具体体现和反映方式，只有软硬兼备、外力与内源并重、做大与做强并行，学校才能真正纳入可持续发展的轨道。

二、促进学校内涵发展的方法和措施：

结合“十一五”期间学校工作的总思路，我校始终坚持以学校文化建设为载体，以形成学校精神为总目标，促进学校内涵发展。

（一）加强德育工作的实效性，培育学生文化。

学校的教育理念、教育模式和教育行为，必须有助于学生的生命成长，满足学生发展的需要，这样的教育才有持久的生命力。

首先，注重培养学生的道德文化。我们始终把学生思想道德建设放在工作的重中之重。针对学生实际进行了思想教育、法律法规教育、心理健康教育、文明礼貌养成教育、八荣八耻教育等系列教育。构建了以校长为核心的德育管理体系，形成了学校、家庭、社会三结合的教育网络。开展了丰富多彩的德育教育活动，如：五个一百系列活动、红色之旅读书活动、手拉手献爱心活动、社会主义荣辱观教育系列活动；开展文明校、文明中队、文明学生标兵评选活动，树立良好的校风和班风。通过这些活动，培育学生的道德文化。

其次，是学习文化的养成。教师在引导学生系统学习科学知识的同时，注重对学生进行“自主、探究、合作”学习能力的培养，尤其“先学后教”的教学模式在课堂中地大胆尝试，使学生逐渐养成了良好的学习文化。

（二）搭建修养平台，提升教师文化

首先，对教师道德建设常抓不懈。教师职业的特殊性要求教师必须以模范的行为去影响学生，以高尚的道德情操去熏陶学生。所以, 结合教育局提出的师德建设与行风创建要求，制定规范教师道德行为的准则和制度等。组织教师学习有关的法律法规，并通过评选“师德标兵”、“模范班主任”等活动来提高教师的师德水平。

其次，开展教科研活动，提升教师专业化素质。主要开展“3、2、1”活动。“3”是三课活动，即示范课、研讨课、开放课。“2”就是两级教研会，即全镇教研会和校内教研会，每学期举行一次。“1”就是评价一节课。即每学期对每位教师课堂教学最低评价一次。同时，按照教育局提出的 “八个一”基本功训练要求及“读书工程”的要求，开展大练教师基本功和师生读书活动。在教育科研工作上，以科研兴校、科研兴师为目标。现有30人参加“十一五”的七项课题研究。我们注重抓过程管理，确保课题研究的实效性。同时加大对“创新性课堂教学模式深化研究”与“15+30”教学模式的探索与实践，真正落实了“小课题大教研”。

（三）强化管理机制，形成管理文化

1．实行民主管理。这是新时期管理最主要的形式。每学期初，学校出台的政策、制度、计划都要召开校委会研究，再召开教职工大会讨论，征求意见后实施。同时，实行民主监督。对学校方方面面的工作都能及时对教师进行校务公开，充分发挥广大教师参政议政的权利，为全校教职工创设一个安全和谐的专业发展的良好、民主氛围。

2．做到情感管理。情感管理是现代管理中最核心的内容。人是有感情的，大家又因工作走到一起，相互间就应建立一种工作感情，通过这种感情动力来促进各项工作的开展。我觉得这是一种能量较好的转换，一旦形成良性转换，它的作用是非常大的。

3．强化科学的制度管理。我们根据工作实际制定了一些切实可行的规章制度，从而保证了各项工作地顺利开展。在教学管理上，实施“一个管理”、强化“三项评价”。“一个管理”是中层以上领导人人抓教学，把教学成绩与领导的结构工资挂钩。“三项评价”，一是课堂教学评价，每学期对每位教师课堂教学评价一次。二是教学质量评价。严格对学生进行周考、月考、期中、期末质量监测，成绩进入教师评价之中。三是优生和差生评价。

（四）、注重校园环境建设，呈现环境文化

马克思说过：“人创造环境，同样，环境也改造人。”校园环境对师生起着潜移默化的熏陶和启迪的作用。在校园环境建设上，主要突出了两个方面：一是校园硬件的物质环境；二是校园软件的伦理环境。在物质环境建设中，主要侧重校园的绿化、美化。在伦理环境建设中，通过开展文明班、文明校的评选活动创建了文明班、文明校。同时，还强化了校园内的良好人际关系的形成。也就是建立良好的师与师、师与生、生与生和谐、融洽的关系。

总之，在学校内涵发展上，还需要我们做更深，更广的研究，求实的努力，才能走出一条适合自己的内涵发展之路。