西丽医院:多走一步 跨过去-------由“教课文”到“教语文”想到的

来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/29 15:15:30

         首先我应该感谢这次研修活动，通过这次活动，使我在思想观念上有了很大的转变，在认识上有了近一步提升。以前总认为“语文课”无非是字、词、句、段、篇、章的解读与练习，无他。通过学习，才知道，原来自己也如那一篇篇生动感人的课文一样，变成了“语文”的一种“载体”，成为了“语文”实施的一种“手段”。

       是啊，当今的社会，是一种多元的社会，需要的是一种多元的复合型的人才，怎么是仅靠掌握几个词语，读懂几篇文章所能担当的呢？作为为人之师的我们必须实现自己的“转型”。可是，怎么转型？怎样实现“美丽的转身”，“转身”的含义到底是什么，转身后会带来哪些问题？我苦苦思索了好几天，为此，连专题三的作业都没敢交。我困惑不解，我们可以实现“转身”，我们可以实现从“蛹”到“蝶”美丽的“蜕变”，但我所思考的是，“化茧成蝶”后是否就真正的脱离了“蛹”？

       我们的语文课程标准提出的三维目标，第一个就是：知识与能力。我在想，语文与课文的关系，应该是外延与内涵的关系。课文只是语文的一种呈现形式，它所传递的语文信息，不仅仅指知识，更重要的人类所适应社会的能力，而这些能力则是包含于语文中的听、说、读、写、思、辨、辩。是把外在的有形的东西内化于内在的无形的本质之中。而课程标准的第二个目标则是：过程与方法。体验过程固然重要，但尤为重要的是实现过程的方法。今天，不仍有许多人在强调“授人以渔”么？所以，我觉得我们的语文教学，应该重视挖掘那些隐性的，易被人忽视的东西。当我们一节课上罢，我们掩卷深思：我们的孩子学到了什么？是知识还是能力？我们的孩子提升了什么？是情感还是人格魅力？我们的孩子体验到的又是什么？

  •        所以我想，我们“转身”之后，彻底“拜拜”的应是那些陈旧的思想、观念。对于那些方式、方法，只是需要我们不断地去更新、完善。今天的我们，不会像伟大的古人屈原那样“无路可走”。横在我们面前的只是一条小河而已，此岸虽然景美花香，彼岸更是阳光灿烂！我们只需多走一步，跨过去，便可以享受彼岸的风情万种。或许这一步不好走，或许有苦有痛，或许会湿了鞋子，但是苦过痛过之后呢，鞋子湿了之后呢……
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