偶看新闻膀胱癌国内哪家医院好:广西中小学教师讲课评分标准
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/05/01 05:37:03
初中教师教学大赛上课评分标准
更新时间：2011/4/21
项目
内容
评价标准
分值
上课（53分）
教学目标
学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解
2
教学内容
1．学习内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类学生的学习习惯和学习方式
2
2．内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平
1
3．能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化
3
4．对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理
3
5．问题(任务、活动、作业)的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现；问题(任务、活动、作业)的来源多样化并注重学生有价值问题的生成
4
教学方法
1．突出自主、探究、合作教学
2
2．能够体现学科的特点
1
3．符合学生年龄特征的学习规律
1
学习要素与师生互动调控
1．能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动
3
2．学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换
2
3．教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当方式让学生自主完成相应的学习活动
2
4．能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学生思考和解决问题的途径和方式
2
5．能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测
2
6.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进行自我评价
2
7.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源
2
学生学习活动
1．教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合作学习、探究学习）
2
2．学生学习状态积极，注意力集中，学习氛围好
2
3．学生能够相互关照，互相沟通，注重互助协作，团队合作
2
4．学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学习
2
5．学生在学习过程中能发现和提出问题，并能得到教师的指导
2
课堂公平
不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励
3
教学效果
1．在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高
4
2．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果
2
板书设计（5分）
内容匹配
1．反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性
2
2．教学过程中的即时生成的教学资源能纳入板书结构中
1
构图
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著
1
书写
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字
1
教师素质（2分）
教学素质
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁
更新时间：2011/4/21
项目
内容
评价标准
分值
上课（53分）
教学目标
学习目标告知具体、清晰，呈现方式得当，学生能够理解
2
教学内容
1．学习内容呈现方式合理化、多样化，照顾到全班各类学生的学习习惯和学习方式
2
2．内容布局安排能够符合学生现有能力水平和目标水平
1
3．能够以多种方式让学生围绕核心内容进行有效的练习，使核心的学习项目得到强化
3
4．对教材内容能够根据学生的需要和教师的风格进行个性化处理
3
5．问题(任务、活动、作业)的设计围绕教学目标并有利于教学目标的实现；问题(任务、活动、作业)的来源多样化并注重学生有价值问题的生成
4
教学方法
1．突出自主、探究、合作教学
2
2．能够体现学科的特点
1
3．符合学生年龄特征的学习规律
1
学习要素与师生互动调控
1．能根据学习目标组织学生的“听”、“看”、“讲”、“想”和“做”等多种学习要素相互转换的有效学习活动
3
2．学生的学习活动能看出“动”和“静”的合理转换
2
3．教师能够结合学生的起点知识和学习能力，采用适当方式让学生自主完成相应的学习活动
2
4．能促进全体学生关注问题与答案的思考,合理安排学生思考和解决问题的途径和方式
2
5．能够结合教学目标对学习流程的效果进行及时的检测
2
6.对学生的学习情况给予鼓励性的评价,能引导学生进行自我评价
2
7.能将学生在课堂即时生成的学习结果转化为教学资源
2
学生学习活动
1．教学流程以学生的学习活动为主（自主学习、合作学习、探究学习）
2
2．学生学习状态积极，注意力集中，学习氛围好
2
3．学生能够相互关照，互相沟通，注重互助协作，团队合作
2
4．学生能够使用多种表达方式及多种工具进行自主学习
2
5．学生在学习过程中能发现和提出问题，并能得到教师的指导
2
课堂公平
不同学习需求的学生得到教师和同伴的关照，并给予与之相适应的时间、问题设计及自由表达的鼓励
3
教学效果
1．在规定时间内学生的学习结果与预设的教学目标一致程度高
4
2．能够产生设定教学目标之外的良好学习结果
2
板书设计（5分）
内容匹配
1．反映教学设计意图，突显重点、难点，能调动学生学习主动性
2
2．教学过程中的即时生成的教学资源能纳入板书结构中
1
构图
构思巧妙，富有创意，构图自然，形象直观，教学辅助作用显著
1
书写
书写快速流畅，字形大小适度，清楚整洁，美观大方，不写错别字
1
教师素质（2分）
教学素质
教态自然亲切、仪表举止得体，注重目光交流，教学语言规范准确、生动简洁