偶看新闻狗狗长癣怎么办土方子:提高教学效率的关键
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/18 20:12:02
营盘滩学校教师专业发展学习材料——教学篇
提高教学效率的关键
一、精心备课，胸有成竹进课堂。
备好课是上好课的前提。虽然课堂是动态生成的，会有很多预想不到的情况出现。但我认为备好课是提高教学效率的关键。教师只有提前精心备课，才能做到心中有数、胸有成竹，才能在课堂上运筹帷幄，游刃有余，从容应对课堂上发生的一切。所以在每次上课前，我都会花很大功夫去备课，备教材、备学生、备教法、备学法……熟悉了教材，了解了学生，明确了教法学法，心中才会踏实，走上课堂才不会茫然。这样，即使课堂上遇到了我预先没有想到的问题，我也能总揽全局，不会手忙脚乱，运用我的教学经验和教育智慧去轻松解决。当然，课堂教学效率也就会因为我的充分准备而在无形中提高了。
二、多种方式并用，激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，学习效率才能大大提高。在教学中，想方设法运用多种方式激发学生学习语文的兴趣。比如创设情境法、形象表演法、游戏活动法等等。
三、发挥主体作用，让学生成为语文学习的主人。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以在教学中教师要切实转变观念，只做课堂上的引导者和组织者，把语文课堂还给学生，让学生真正成为语文学习的主人。只有这样，学生才会有主人翁的感觉，才会积极参与到学习中来。课堂上，我经常会和学生商量用什么方法来学习，怎样才能把课文读好，如何才能把字写漂亮……孩子们在课堂上充分感受到了做主人的成就感，学习起来劲头特别大，一个个思维活跃，发言积极，教学效率也大大提高。
四、师生平等，努力营造和谐的语文课堂氛围。
“亲其师才能信其道”．教学中要出色地完成教书育人的任务，没有融洽和谐的师生关系是很难做到的。在教学中要“蹲下身子”去看学生，从他们的角度去看问题，了解他们，欣赏他们，把自己当成学生中的一员。当他们取得成绩时，和他们一起高兴，一起欢呼，及时地提醒他们不要骄傲；当他们遭遇挫折时，和他们一起谈心，寻找失败的原因，耐心地劝导他们不要气馁……在轻松愉快的氛围中学语文，学习效果也就事半功倍了。
五、激励评价，让学生对语文学习充满信心。
“自信是成功的一半”。学生有了学习的信心，学习效果也就会随之提高。因此，在语文教学中我会充分发挥评价的激励作用，帮助学生树立自信，让学生觉得自己能行。每一节语文课上，我都会对学生好的表现（哪怕是一点点的进步）给予充分的肯定和发自内心的欣赏：一个微笑、一句话语、一个眼神、一下抚摸……这些都让学生感觉到成功的喜悦，感受到被赏识的快乐。
六、注重养成教育，培养学生良好的阅读习惯。
我国著名的语文教育家叶圣陶先生认为，阅读教学首先要抓住习惯的培养。他说：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵读课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。”叶老的话告诉我们：良好的阅读习惯非常有利于阅读效率的提高。所以在语文教学中，要特别注重培养学生好的读书习惯。比如告诉他们默读时要做到入眼、入心；读书时要做到眼到、口到、心到；告诉他们读书要养成不动笔墨不读书的习惯；告诉他们怎样查找工具书；告诉他们如何能较好较快地把握文章的主要内容……好习惯让人受益终生，让孩子从小养成良好的阅读习惯，孩子就可以一辈子读书，一辈子受用。
教无定法，贵在得法。一分耕耘，一分收获。我相信，只要我们语文教师能静下心来教语文，潜下心来研语文，我们语文阅读教学的百花园一定会百花竞放，花香满园!
营盘滩学校教导处 2010-5-14
提高教学效率的关键
一、精心备课，胸有成竹进课堂。
备好课是上好课的前提。虽然课堂是动态生成的，会有很多预想不到的情况出现。但我认为备好课是提高教学效率的关键。教师只有提前精心备课，才能做到心中有数、胸有成竹，才能在课堂上运筹帷幄，游刃有余，从容应对课堂上发生的一切。所以在每次上课前，我都会花很大功夫去备课，备教材、备学生、备教法、备学法……熟悉了教材，了解了学生，明确了教法学法，心中才会踏实，走上课堂才不会茫然。这样，即使课堂上遇到了我预先没有想到的问题，我也能总揽全局，不会手忙脚乱，运用我的教学经验和教育智慧去轻松解决。当然，课堂教学效率也就会因为我的充分准备而在无形中提高了。
二、多种方式并用，激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师。学生只有对学习产生了浓厚的兴趣，学习效率才能大大提高。在教学中，想方设法运用多种方式激发学生学习语文的兴趣。比如创设情境法、形象表演法、游戏活动法等等。
三、发挥主体作用，让学生成为语文学习的主人。
《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。所以在教学中教师要切实转变观念，只做课堂上的引导者和组织者，把语文课堂还给学生，让学生真正成为语文学习的主人。只有这样，学生才会有主人翁的感觉，才会积极参与到学习中来。课堂上，我经常会和学生商量用什么方法来学习，怎样才能把课文读好，如何才能把字写漂亮……孩子们在课堂上充分感受到了做主人的成就感，学习起来劲头特别大，一个个思维活跃，发言积极，教学效率也大大提高。
四、师生平等，努力营造和谐的语文课堂氛围。
“亲其师才能信其道”．教学中要出色地完成教书育人的任务，没有融洽和谐的师生关系是很难做到的。在教学中要“蹲下身子”去看学生，从他们的角度去看问题，了解他们，欣赏他们，把自己当成学生中的一员。当他们取得成绩时，和他们一起高兴，一起欢呼，及时地提醒他们不要骄傲；当他们遭遇挫折时，和他们一起谈心，寻找失败的原因，耐心地劝导他们不要气馁……在轻松愉快的氛围中学语文，学习效果也就事半功倍了。
五、激励评价，让学生对语文学习充满信心。
“自信是成功的一半”。学生有了学习的信心，学习效果也就会随之提高。因此，在语文教学中我会充分发挥评价的激励作用，帮助学生树立自信，让学生觉得自己能行。每一节语文课上，我都会对学生好的表现（哪怕是一点点的进步）给予充分的肯定和发自内心的欣赏：一个微笑、一句话语、一个眼神、一下抚摸……这些都让学生感觉到成功的喜悦，感受到被赏识的快乐。
六、注重养成教育，培养学生良好的阅读习惯。
我国著名的语文教育家叶圣陶先生认为，阅读教学首先要抓住习惯的培养。他说：“阅读教学之目的，我以为首在养成读书之良好习惯。教师辅导学生认真诵读课本，其意乃在使学生渐进于善读，终于能不待教师之辅导而自臻于通篇明晓。”叶老的话告诉我们：良好的阅读习惯非常有利于阅读效率的提高。所以在语文教学中，要特别注重培养学生好的读书习惯。比如告诉他们默读时要做到入眼、入心；读书时要做到眼到、口到、心到；告诉他们读书要养成不动笔墨不读书的习惯；告诉他们怎样查找工具书；告诉他们如何能较好较快地把握文章的主要内容……好习惯让人受益终生，让孩子从小养成良好的阅读习惯，孩子就可以一辈子读书，一辈子受用。
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营盘滩学校教导处 2010-5-14
翻译：“香菱学诗”作为成功的教学案例，对于提高语文教学水平和效率极具启发意义。
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