压水井压不出水的原因:胡敏老师的文章

胡敏教授，被业界一致认定为中国雅思培训产业化的开创者、中国托福培训大师和考研英语培训的领路人。被媒体尊称为“中国雅思之父”，学生们亲切地称称呼“胡雅思”。由其开创的雅思、托福、四六级、考研英语和少儿英语等培训理念及教学模式在全国得到广泛应用，并曾多次应邀赴英联邦国家、日本、韩国等世界知名大学和国际语言培训机构进行访问和讲学。由其领导的国际化教育团队培训年轻学子逾百万，并在业内率先开发出大量拥有自主知识产权的培训教材和专著逾三百部，其中大部分被国内外知名培训机构奉为经典教材，是目前我国英语培训界出书立著最多的知名学者。

以下内容是胡敏老师撰写的关于英语学习的三篇文章，请大家仔细阅读，相信你一定会有所收获的！

你的大学你做主

——写给大一新生的一封信

每年七八月份我都会受到很多家长的邀请给即将走入大学校门的孩子饯行，在兴奋而又轻松的气氛下家长常常让我给孩子说几句话作为临别赠言。虽然明知我想说的话不过是老调重弹，家长甚至孩子自己或许早已说过无数遍，可我还是会情不自禁地对我面前的准大学生说：树立目标、脚踏实地、持之以恒。

道理很简单，重要性也不必多说，可问题是它们对大学新生到底有什么特殊含义？下面我就来跟大家分享一下我的一些经验和看法。

很多孩子以为，既然被某所学校某个专业录取了，自己的目标也就树立了。其实树立目标不是简单地给自己选个特定的专业，而是根据自己的特点和兴趣调整并确定一个奋斗方向。比如学习上有什么明确的规划？是按部就班学完规定的课程还是要以优异的成绩毕业？是专心致志学好所选的专业还是多了解其他学科看看有没有自己更感兴趣的领域？是打算早毕业早工作还是毕业后继续深造？是准备在国内读研还是立志出国留学？比如能力上有什么具体的要求？要不要竞选班干部或学生会干部以培养自己的领导能力？是想在文艺方面有所发展还是在体育方面崭露头角？是准备4年时间里埋头读书还是多参加社会实践？再比如性格上有什么追求的方向？是广交朋友博采众长还是保持个性另辟蹊径？是成为各种活动的积极分子还是在某个领域独领风骚？

刚入学的新生就像一张白纸，对这些问题的思考和回答就是孩子们在白纸上画的画，有的人很快就开始画了，有的人却迟迟没有动静，有的人画得很好看，有的人却画的不那么好看，但光阴如梭，4年时间转瞬即逝，不趁热打铁早作规划就很容易变成温水里的青蛙，等大学上到一半甚至到毕业的时候再想这些问题肯定会处处被动。我进大学时因为年龄偏小，对树立目标这件事刚开始也没有什么感觉，后来因为一件事才突然受到启发。我们班有一个很特殊的“同学”，他比我们高两届，年龄大很多（因为上大学前他是知青），虽然他学的物理专业，可大部分时间都和我们班同学在一起，毕业前的一天他突然向我们宣布他要考北大研究生，我们都以为他是在开玩笑，因为在我们印象里他并不是个爱学习的好学生，可后来他真的把北大的录取通知书摆在了我们面前，我们一下都被他吓傻了。原来他跟我们在一起并不是因为贪玩，而是有着明确的目标，我们班的每一个人都是他的“英语陪练”，我们一个个全被他“利用”了，他这一招实在太厉害啦！

树立目标还有一个很重要的含义，那就是锻炼孩子的独立性。从出生到上大学，我们一直受到家长和老师的呵护，大家的学习任务也没有多大区别，我们只需要努力去学就够了。而现在我们要学习不同的专业，而且是脱离父母和老师的监管，没有明确的目标可能会变得懒散，一旦懒散惯了就会越来越没有精神，然后就会觉得大学生活很无聊，完全不像之前想象的那么有吸引力。而很快适应这种新环境的人往往是那些有主见独立性强的人，人一变得独立就会释放出巨大的能量，困难也不害怕了，挑战也愿意接受了，各种解决问题的方法也有了。不断给自己树立新目标就是不断提高自己的独立性，有独立性一定会使大学生活有声有色、丰富多彩。

树立目标之后不能脚踏实地同样也不行。根据我的观察，有想法有追求的人倒还不少，但真正能吃苦耐劳脚踏实地的人却不多，尤其是在这个独生子女年代。其实，进入大学，我们会发现原来的小公主、小王子不仅独立了、成熟了，而且懂事了、强大了。我的孩子上大学之前从没自己洗过衣服叠过被子，刚离开家的时候我真的很担心他生活不能自理，可是结果却像所有长大成人的孩子一样，他很快就学会了照顾自己，并没有出现那种叫天天不应、叫地地不灵的惨状。人的潜力原来如此巨大，只不过要等到合适的时机才能显现。学习方面其实也是这样，见到那名师教授，我们可能会习惯性地仰视，但如果从上大学就开始努力，毕业之后你也很有可能成为他们。社会正是因为人才辈出代代相传才会一直向前，否则随时都有可能断代或者崩溃。大学的一个重要职责就是为社会输送人才培养精英，大学的一项重要任务就是在学生身上挖掘潜力培养韧性，踏实肯干的学生无疑会脱颖而出、出类拔萃。

最后说说持之以恒。大家知道，月有阴晴圆缺，事业也有成败早晚。当你难能可贵地确定好奋斗目标、满腔热情地付诸行动时，你仍然有可能离成功还有一段距离，因为一些内在或外在的原因，你可能会遇到一些障碍或挫折，这时你还需要咬牙坚持、持之以恒。两次获得诺贝尔奖的居里夫人之所以令人钦佩，除了她的卓越才华，还有她的锲而不舍。不经历风雨不会见彩虹，相信每个人都有过这样的经历，正值青春年华热血沸腾的大学新生一定愿意在大学这个舞台上作最精彩的亮相，从树立目标做起，慢慢学会脚踏实地，最后努力做到持之以恒，三个环节环环相扣，相信你们的大学生活一定会光芒四射。

客观地说，我们不能要求人人都取得成功，但追求了没成功和根本就没追求过成功是两个完全不同的概念。从某种意义上来讲，每个人的大学生活都是自己设计和创造的，有设计才会有行动，有行动才会有成功，所以同学们一定要懂得：无论是树立目标，还是脚踏实地，还是持之以恒，目的都是为了发掘你的潜力，都是为了不虚度你的大学年华。因为你才是自己命运的主导者和创造者，所以请你相信并牢记“你的大学你做主！”。

大学里有没有人告诉你英语有多重要

(2010-10-08 17:52:24)

电影《当幸福来敲门》有一幕中讲述了一个故事，在街上，小克里斯给父亲讲了一个笑话：一个基督徒落水了，可他不会游泳，就在水中挣扎，这时来了一条小船，船上的人问他需不需要帮助，他说：“不用了，上帝会救我的。”小船就走了。然后，又来了一条大船，船上的人又问他需不需要帮助，他依然说：“不用了，上帝会救我的。”最后，他淹死了，上了天堂，他责怪上帝为什么不去救他，上帝叹道：“你这笨蛋，我派了两条船去救你啊！”

上帝不会告诉你，他已经派了两条船去救你，是你自己漠视了上帝为你开启的生命之窗。同样，没有人告诉你英语将大有用处，没有人时刻叮嘱你在大学四年要把英语学好！不要等到大学毕业、走向社会的时候才空悲切：“Oh My God，原来我的英语这么差！”

其实，并非没人告诉你，只是你不曾意识；并非没有给你机会，只是你不曾察觉。别让“上帝”与你擦肩而过，因为在大学英语学习这条河流上，我们至少拥有两次机会：

第一次，悄然而来的四级考试。

有人说：“不就是个四级么，简直就是A piece of cake！”于是临阵磨枪，侥幸通过考试，万事大吉。

有人说：“着什么急啊，兵来将挡，待我明年英语渐增，再拿下此考试！”结果年复一年，一次又一次，如此安慰，到头来英语不见长，次次挫败。

第二次，不期而至的英语六级。

有的人依然置若罔闻，继续坐等下次机会；

有的人幡然醒悟、意识到自己的英语差距，于是乎当机立断、下定决心提升自己的英语能力。

是把大学四、六级考试当作一个自我激励、学习英语的机会？还是面对众多的机会“岿然不动”，等闲视之，做一个机会到来却全然不知的基督徒？抑或是机械应付、草草了事？

英语四、六级考试就是上帝派来的那两条船。

不可否认，通过考试在一定程度上确能反映一个学生的英语水平，通过考试是我们的一个目的。然而真正大学里的四级、六级英语考试，需要的不只是一个成绩单，比之更重要的是它提醒我们检测自身的英语水平到了什么样的程度，提醒我们脚踏实地地去学习英语、掌握这把国际交流的金钥匙。很多学生大三大四决心考研，结果发现四、六级都还没能考过，手忙脚乱，感慨考研英语之难；很多学生临近毕业计划出国留学，结果面对雅思、托福、GRE不知从何处入手，因为自己心里压根就没底；而有的学生毕业后能够将大学里学到的英语技能运用于工作，说上一口流利的英文，叱诧职场，游刃有余。但凡能在英语四、六级考试中取得优异成绩的那些同学，一定是把备考英语四、六级当作英语学习的过程，他们远远超越了四、六级考试，英语学好了，分数自然就上去了。面对一次又一次的机会，我们是让它擦肩而过？还是牢牢把握，顺势而上？英语四级、六级犹如远航路上的一个坐标，一个灯塔，给我们一个方向，给我们乘风破浪的动力，而乘风破浪提升的正是我们真正的英语技能。

大学里没有人告诉你英语学习有多重要，但事实上，一次又一次船只的安排，已经在提醒着我们抓紧时机搭乘英语学习之舟；四、六级背后不只是一张成绩单，而是一次又一次地提醒着我们应该努力去学好英语。电影《当幸福来敲门》最后，克里斯·加德纳听到幸福的叩门声，他成功了，那是上帝给予他的礼物，那是源于他自身对幸福的追求与把握。克里斯·加德纳做到了，只要我们充分把握好每一次机会，我们也一样可以做到：不论是考研，还是雅思、托福，还是职场，将英语握在手心，成功之门将为你打开！

学法！做学习上的“自燃”人

(2010-08-18 10:15:30)

闲时总会不经意反问自己：人生最大的收获是什么？想得最多的是与青年学子倾心交流、探讨，解读隐藏于他们取得优秀成绩背后的那些成功密码。一批批学子、一个个真实的经历诠释了这些法则，能将这些法则演绎、传递给另一批正在求知路上的青年，从中品味予人玫瑰的芳香是我人生中最大的快乐。

细读《干法》一书，经营大师稻盛和夫将人分为三种：一种是点火就着的“可燃型”人，第二种是点火也烧不起来的“不燃型”人，第三种是自己就能熊熊燃烧的“自燃型”人，要想成就熊熊事业就必须成为一个自燃型的人。

同样，我相信要想在学业上学有所成，就必须成为学习上的“自燃”人。

一、做学习上的自燃人，充满对真知灼见的渴求。

清晰地记得，有一次一个同学在课间休息的时候拿着我编写的一本辅导书，跑上来，说：“ 胡老师，这个单词（envelop，作名词表示“信封”，做动词表示“包围、笼罩、包住”等意思）在这篇文章里面是作动词用的，发音应该是[in'vel?p]”。当时我在编写的时候觉得它做名词时发音是['env?l?up]，因为是一个多音节词，那么做动词（应该发[in'vel?p]）它的发音跟常用做名词时的发音是一样的，不应该有变化。

那个同学拿着辞典给我翻到那一页，说：“您看，您的是错误的”。面对这样的情况，有些老师可能会感到尴尬，然而当时我非常高兴，我高兴的是这个同学有如此认真的学习态度，有这种自动自发、追根究底的学习热情！一看时间，马上就要上课了，我说：“好的，同学先请回到座位上，马上就要上课了”。上课时，面对当时台下500多个学生，我指出我出的这本书里面哪一页、哪个单词音标有遗漏，当着同学的面表示道歉，并且夸奖了那位指出错误的同学。课堂上顿时响起了热烈的掌声。这掌声不只是学生对我的道歉的原谅，更重要的是给予了这位指出错误、对真知灼见锲而不舍的同学最好的鼓励。

二、做学习上的自燃人，时刻保持积极的学习态度。

就如雅思，很多学生在给自己设定目标的时候往往过于天真，“欲取其中、必求其上”就以往经验而言，考生目标分数是6分，那么他在备考时设定的分数至少也要6.5分甚至7分，如果说只是朝着6分的目标努力，那么很可能到最后考到的分数只有5.5分甚至更低。常言道“有目标才有压力，有压力才有动力”很多同学不是没有学习英语的能力，只是不愿意付出努力；报名参加了培训班就以为万事大吉了，就是机械地跟着老师的节奏走，自己从来不主动去思考去学习，不求甚解，浅尝辄止，考起试来大失所望。师傅领进门，学艺在自身，教育心理学家通过研究发现，学生求知到了某种临界点后，老师的知识水平和学生的学习结果关联不再紧密，重要的是学生要有持久的强烈的自我內驱力，这种內驱力是学生在学习道路上克服困难的重要力量。

在一本阐述企业经营的书籍中，作者在对大量的企业员工调研后得出“20/60/20法则”：第一个20%是无论公司状况好坏都能够拼命工作、思想积极的人；接下来的60%是普通人；最后的20%是无论公司经营状况是好是坏他们都是心怀抱怨、思想消极的人。我相信学习中也遵循这个法则。为什么同样的老师、同样的课堂、同样的教学环境，同样的一个班级最后的成绩会不一样甚至大相径庭？这跟学生们对待学习的态度是直接相关的。20%的学生不论老师讲课如何，是否强调学习和复习的重要性他都回去主动、积极学习；60%的学生跟着老师的步伐走，按部就班把老师的教学安排一项一项去完成；剩下20%的学生则是对老师的课堂教学和作业不予认真对待，甚至不去完成，把学习当作一个形式，只为考试而考试。作为老师，有时候我们所做的工作就是在知识之外，帮助学生从中间的60%跻身于20%之列，帮助他们成为“自燃型”人。

三、做学习上的自燃人，将学习延伸到老师以外。

经常在培训结课时被同学们问及这样一个问题：“胡老师，我从暑假开始就一直参加新航道雅思培训。这段时间我已经形成了良好的英语学习习惯，但是我怕回家后我又不能坚持下去了。还有不到两个月的时间我需要如何备考？”如“20/60/20法则”所述，60%的学生，等待老师在课堂上的单向传授，想方设法地记住老师讲的内容，千方百计地完成老师布置的作业，结果培训一结课，脱离老师很多学生就不知所措、无所适从，束手等待考试。一个自燃型的人绝对不会不知道自己接下来应该做什么。因为课堂上获得的知识和老师布置的作业毕竟有限，学好英语的必由之路是课堂之外的学习，而这正是独立于老师之外的学习活动，需要学生根据自身的目标激发自己主动去学习，一个学习上的自燃人能够主动激发这种意思并且已经通过教室以外的课堂受益。

学法往往很简单，要想让学习道路上的那盏指明灯永远闪亮，唯一的捷径就是我们内心燃起对学习的熊熊烈火！一个真正取得优异成绩的同学一定是一个学习上的“自燃”人；一个工作上、事业上有所成就的人一定是“自燃”去应对一切困难的人。也许在生活中、工作中我们正徘徊在60%之间，向前一步海阔天空，退后一步沦为平庸，我相信，绝大多数人都想做那20%能够事业有成的人，没有人甘愿平庸、落后；也许你正处于60%这一学习阶段，但是我相信，绝大多数同学都想成为那20%最后能够获取满意成绩的人，那么从此刻开始，做学习上的“自燃”人！