台湾校园歌曲大全mp3:冀教版一年级上册数学教案?????第8单元

冀教版一年级上册数学教案     第8单元

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分针

钟表

钟面

时针

冀教版

第八单元　认识钟表

教学要求：

知识与技能：

知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

过程与方法：

让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。

情感态度与价值观：

培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。

教学重点：

知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学难点：

会看整时、半时。认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图、钟表若干个，学生每人准备一个钟表。

教学时间：2课时。

课    时    计   划

                                       总第38课时

教学课题：     认识钟表          第1课时

教学要求：

知识与技能：知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。

过程与方法：让学生经历在生活经验的基础上学习时间的过程。

情感态度与价值观：培养学生合理安排时间的习惯，使学生学会有计划地安排自己的作息时间。

教学重点：

知道钟表在生活中的作用，初步认识钟表，会看整时、半时。

教学难点：

认识钟表，会看整时、半时。

教学方法：引导自学。

教学用具：教学挂图\学生每人准备一个钟表

教学过程：

一 情境创设

谈话引入：老师为了准备这节课，今天早上6点就起床了，（师在钟表上拨6点，挂在黑板上。）你们是几点起床的？

指名说自己起床的时间

师：你是怎么知道时间的？

学生回忆自己知道时间的过程

二 探究与体验

1 师：有的小朋友是爸爸妈妈看了钟表告诉你时间的，有的小朋友是自己看钟表知道时间的，看钟表能知道时间，你能把你起床的时间拨在你带来的表上吗？

学生活动，拨时间。

2老师把典型的整时、半时的钟表挂在黑板上。

师：你们都认识这些时间吗？

学生纷纷说出6点……

（师在学生发言过程中，相机点出6点也叫6时，然后把几块表的时间都写在表的下面）

师：（指着拨有几时的钟表）

像6时、7时、8时……这些整时，你们是怎么看出来的？有什么规律吗？

学生可能说到大针指着12、小针指着6，就是6时

3 师指出长针、短针分别叫分针、时针。师问：我们怎么区分时针和分针呢？

指名回答。其中一位同学在黑板上找出其它表的时针、分针。

4 在学生回答讨论的基础上总结出整时、半时的时候分针、时针的特点。

师：我们已经认识了整时、半时。下面我们小组合作，每个人拨一个自己喜欢的时间，让小组内其他同学猜一猜，开始。

学生小组内活动。

三 实践与应用

1．      找朋友

师：刚才，同学们小组活动的很好。在日常生活中，几时我们还可以写成这样的形式：6：00、7：30……这样的表示方法，你在哪里还见过？

师：看来，同学们都特别棒，大家非常棒，而且都是生活的有心人，平时对自己身边的事物特别关心，观察得也特别细致。如果教师把这些钟表的顺序打乱，你还能找到每个钟表所对应的时间吗？（把相同的时间用线连起来）

指名到黑板上连线，并完成练一练第一题。

2．      画时针

师：我们说得正高兴，我们的老朋友聪聪也急急忙忙地来了，他一个人抱了三个钟表。由于一着急，摔了一跤，把每个钟面上的一根针都摔掉了，瞧，聪聪多伤心呀！（出示一小哭脸）

你能帮他把表针修好吗？

（完成练一练第2题）掉的表针画上去。

师注意看时针画的是不是短短的粗粗的。

师：我们帮聪聪把表修好了，你瞧他多开心呀

3．      聪聪的星期天

师：聪聪告诉我，他急急忙忙赶来，就是为了告诉我们他昨天的星期天是怎么过的。那他是怎样过的呢？（投影出示图片或看书76页“聪聪的星期天）

学生把“聪聪的星期天“用小故事的形式讲出来。

（师注意多找几个同学说，着重看每项活动的时间说的对不对）

思考：为什么有两个9时呢？学生思考后回答。

在学生回答的基础上得出：一天有早上的9时和晚上的9时，时针在钟面上要走2圈。

师：聪聪的星期天安排的多

教学后记：

课    时    计   划

                                       总第39课时

教学课题：   认识钟表                       第2课时

教学要求：

知识与技能：认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

过程与方法：通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。

情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间和遵守时间的正确态度。

教学重点：

认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学难点：

认识钟表上表示的“几时刚过”“快几时啦”和“大约是几时”等。

教学方法：观察、操作、合作、探究。

教学用具：教学挂图、教学图片。

教学过程：

一 情境创设

师：老师今天来给小朋友上课，所以老师今天早上快6时就起床了，你们是几时起床的？又是怎么知道时间的？

学生汇报自己起床的时间并说出看钟表时间的理由 。

如：老师我起床时分针指着11不是12，时针接近6；老师我起床时分针在12和1之间

师：生活中有很多事情所用的时间不正好是整时或半时，这样的时间怎么看呢，大约几时呢？二 学生自学

二 探究与体验

1．    看一看

出示教科书中“看图说话”让学生仔细观察图中画面：

（1）      看到这两幅图你想说什么？

先组内互相说一说然后在全班交流

说的时候要指导说出：他们在什么，什么时间干的？你是怎么看出来的？

要多找一些学生说：

①“3时刚过”或 “3时多一点”或“大约3时”

，同学们正在教室上课

②“快5时啦”“马上5时”“5时不到”“大约5时”，红红在收拾书包。

（2）“大约3时”“大约5时”分针和时针指向有什么特点？

小组讨论汇报

在学生汇报的基础上得出：

①        分针刚刚走过12，时针接近几就是“几时刚过”可以说成“大约几时”

②        分针没有走过12还差一点点时钟接近几就是“快几时啦”也可以说成“大约几时”

（3）      你们从这两幅图中还知道什么？

学生自由发言：

①        我会看钟表上的“几时刚过”和“快几时啦”

②        我知道什么是“大约几时 ”

③        我要向红红和亮亮学习上课认真听讲完成好作业学会整理好书包，不乱放书和本。

教师评价学生的发言

2．比一比

屏幕出示：一行三面钟时间分别是：7时57分、8时2分和8时整比较，你发现分针指向有什么特点？

学生观察比较，小组讨论发言

3．拨一拨

让学生拨一个自己最喜欢的大约时刻，并说一说这个时刻你干什么？

教师从中选取几个钟面学生演示，请他们在全班汇报

4.这节课你知道了什么?

回家后大家注意这样几个时间:

你大概什么时间起床的? 你大概什么时间吃饭的? 大概几时睡觉?

你还能自己提出几个大概的时间记录.

学生动手操作，先小组内互相说一说，在全班交流

三 实践与应用

1、            小动物找家。

同学们今天表现真不错，下面我们做个游戏好不好？教师拿出不同时刻动物头饰的钟面，和它对应的时刻数字小房子卡片，分给各组，动物找到和自己对应时刻的小房子，说明找到家了。

完成练一练2题。

学生开始游戏，在小组内活动，找不到家的同学之间可以互相帮助。

学生在书上连一连，组长负责订正。

2、            练一练1题，

小朋友们，你们是几时放学？几时吃晚饭？几时看新闻联播？几时睡觉？……

学生根据自己的亲身经历，自由表达。

3、            身边的数学

出示“太阳刚刚升起”和“太阳快落山”的情境。引导学生回忆平时我们看到这些情景时大约分别是几时。

学生畅所欲言。

教学后记：