偶看新闻演员高可儿三围:《看云识天气》实施时间表
来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/28 07:42:18
学生的技术准备情况：
（1） 打字速度较快，可以进行流畅的文字输入。
（2） 掌握Office常用软件，如Word、PowerPoint的基本功能。
（3） 能够利用百度、Google等进行简单的信息搜索。
对学生的约定（必须）：
整个活动持续一个月的时间，在这一个月内，大家只有有限的几次面对面，其余时间，学生们必须全部依靠网络来完成后续任务。原则上师生之间、生生之间不再面对面交流此项目。
时间跨度及形式
需要完成的任务
四节课（面授）
1. 项目介绍，让学生明确他们在此次探究活动中的角色定位、终极任务、及评价量规等，引起学生兴趣。
2. 准备工作－分组。由组员推选出组长一名，负责推进项目进程。
3 . 以小组为单位注册Blog，用于小组项目进度的阶段性展示，对公众开放。本次活动以充分用到新浪的博客圈子进行交流，因此每个小组都需要建立一个新浪的博客，地址为http://blog.sina.com.cn，同时加入到本项目的圈子中，圈子名字为“景点手册制作体验交流圈”。
4. 每个学生都注册一个百会帐户。
5. 每个学生都注册一个Google帐户，培训小组长在自己的Google帐户中建议一个名为“小组WebQuest时间进度表”的新日历，并与小组成员共享该日历，同时小组长在http://docs.google.com上新建一个名为“景点旅游手册”的文档，并将其在小组成员中共享。
6. 小组讨论决定选择的景点。
7. 在小组Blog上发表第一帖：介绍小组成员、小组选择的景点名称，小组成员的联系方式（Google电子邮件、Diigo帐户）等。
第一周
两节课面授，其余远程
1. 各个小组成员通过图书馆、百度或Google等网络搜索引擎搜集天气资料，在搜集资料时，请考虑：
□ 该景点位于哪里？
□ 能开展什么样的活动？
□ 什么景色能吸引游客？
2. 同时，在浏览网页的同时，利用Diigo做好标注，选择好的资源与小组成员共享。
3. 小组讨论决定景点手册的大纲框架。可以从以下几个方面去思考：
2 该景区的地理特征，如海拔高度，气候，昼夜平均温度，年降雨量，日照等。
2 该地区典型的风景类型是什么？是海滨风光，还是湖光山色，或者是都市旖旎的风光？你认为该景区吸引游客的景点有哪些？
2 游客在景区能开展什么样的户外活动？如划船，徒步旅行，兜车，爬山，滑雪，冲浪等。
2 该地区的饮食风味，地方特产和人文历史？
2 到此旅游景区，应如何选择交通路线？景区附近能不能提供配套的餐饮、旅馆服务？
4. 小组分工，决定每个组员的负责的具体工作。并将分工及要求发布到博客上。同时在GoogleDocs上建立景点手册的制作大纲，明确写作要求与完成时间。
第二周、第三周
远程
1. 各成员分工寻找资料，并利用Diigo共享资源。
2. 在GoogleDocs上编写自己负责的章节，并为其他组员提供建议或意见。
3. 小组长在博客上及时发布景点手册制作情况，并公布小组成员参与与完成情况。
第四周
1. 小组展示制作成果。展示成果的方式可以多种多样，比如Word、PPT、Publisher，或者是博客或是好看簿（http://www.haokanbu.com）。无论采用何种方式，务必使其他小组的成员方便浏览评论。
2. 小组长在博客上公布成果地址，每个学生都需要浏览他组的成果，并发表自己的评论。
3. 在成果汇报会上，投票决定优秀小组。
（1） 打字速度较快，可以进行流畅的文字输入。
（2） 掌握Office常用软件，如Word、PowerPoint的基本功能。
（3） 能够利用百度、Google等进行简单的信息搜索。
对学生的约定（必须）：
整个活动持续一个月的时间，在这一个月内，大家只有有限的几次面对面，其余时间，学生们必须全部依靠网络来完成后续任务。原则上师生之间、生生之间不再面对面交流此项目。
时间跨度及形式
需要完成的任务
四节课（面授）
1. 项目介绍，让学生明确他们在此次探究活动中的角色定位、终极任务、及评价量规等，引起学生兴趣。
2. 准备工作－分组。由组员推选出组长一名，负责推进项目进程。
3 . 以小组为单位注册Blog，用于小组项目进度的阶段性展示，对公众开放。本次活动以充分用到新浪的博客圈子进行交流，因此每个小组都需要建立一个新浪的博客，地址为http://blog.sina.com.cn，同时加入到本项目的圈子中，圈子名字为“景点手册制作体验交流圈”。
4. 每个学生都注册一个百会帐户。
5. 每个学生都注册一个Google帐户，培训小组长在自己的Google帐户中建议一个名为“小组WebQuest时间进度表”的新日历，并与小组成员共享该日历，同时小组长在http://docs.google.com上新建一个名为“景点旅游手册”的文档，并将其在小组成员中共享。
6. 小组讨论决定选择的景点。
7. 在小组Blog上发表第一帖：介绍小组成员、小组选择的景点名称，小组成员的联系方式（Google电子邮件、Diigo帐户）等。
第一周
两节课面授，其余远程
1. 各个小组成员通过图书馆、百度或Google等网络搜索引擎搜集天气资料，在搜集资料时，请考虑：
□ 该景点位于哪里？
□ 能开展什么样的活动？
□ 什么景色能吸引游客？
2. 同时，在浏览网页的同时，利用Diigo做好标注，选择好的资源与小组成员共享。
3. 小组讨论决定景点手册的大纲框架。可以从以下几个方面去思考：
2 该景区的地理特征，如海拔高度，气候，昼夜平均温度，年降雨量，日照等。
2 该地区典型的风景类型是什么？是海滨风光，还是湖光山色，或者是都市旖旎的风光？你认为该景区吸引游客的景点有哪些？
2 游客在景区能开展什么样的户外活动？如划船，徒步旅行，兜车，爬山，滑雪，冲浪等。
2 该地区的饮食风味，地方特产和人文历史？
2 到此旅游景区，应如何选择交通路线？景区附近能不能提供配套的餐饮、旅馆服务？
4. 小组分工，决定每个组员的负责的具体工作。并将分工及要求发布到博客上。同时在GoogleDocs上建立景点手册的制作大纲，明确写作要求与完成时间。
第二周、第三周
远程
1. 各成员分工寻找资料，并利用Diigo共享资源。
2. 在GoogleDocs上编写自己负责的章节，并为其他组员提供建议或意见。
3. 小组长在博客上及时发布景点手册制作情况，并公布小组成员参与与完成情况。
第四周
1. 小组展示制作成果。展示成果的方式可以多种多样，比如Word、PPT、Publisher，或者是博客或是好看簿（http://www.haokanbu.com）。无论采用何种方式，务必使其他小组的成员方便浏览评论。
2. 小组长在博客上公布成果地址，每个学生都需要浏览他组的成果，并发表自己的评论。
3. 在成果汇报会上，投票决定优秀小组。