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来源：百度文库 编辑：偶看新闻 时间：2024/04/19 20:30:15
省级课件评委谈国家级上报课件标准--获奖参赛课件制作
我是一名小学信息技术教师，制作课件已有11个年头！历经了课件发展的风雨历程，我从对课件制作无知者到尝试学习课件制作技术，到对课件制作得心应手，到获得市省国家级课件奖项，到省市级课件讲师、课件评委......一路坎坷走来，面对自己的付出，我无怨无悔：我喜欢用课件作品表达我的想法与感受，通过一个个电脑课件作品，传达我的苦辣酸甜，看到朋友们因为我的课件作品为他们带来快乐，辅助他们成功，我也收获成功的喜悦！这期间我创办了课件学苑网 课件素材库 课件视频教程网 影响深远，受到广大课件爱好者好评，也得到了区、市、省电教馆领导的认可与赏识，邀请我进行多场次的课件专题讲座和经验心得交流。在各种交流活动中我也逐步成长提高成熟，并通过网站结识了全国各地的课件制作高手，这些都促使我逐渐形成一个完整的课件制作知识体系--对课件制作、课件竞赛、课件应用、课件技巧等有独到的见解和反思--我会继续努力把我的课件制作经验心得无偿共享，与大家共勉，共同提高。
2009年9月，我被特聘为“第三届吉林省城乡中小学教师课件大奖赛评审委会”评审委员，参加本届作品评审工作--做为课件评委，要评选出吉林地区的一、二、三等奖的课件等级，还要推荐出向国家上报的精品课件作品，并完成最终作品上报汇总，资料收集等工作。届时半个月时间，经过紧张的评选圆满完成任务，现把我做为省级课件竞赛评委过程中的一些心得体会与大家交流一下，并且从评委角度谈谈国家级上报课件标准-什么样的课件能参赛获奖，仅我的个人见解，不足之处敬请赐教。
先谈谈参与课件评审整个过程的总体印象和感受！
1、能参与省级课件评审工作，大大开拓了眼界，对整个地区课件制作水平有了整体印象和了解，并进行有效的纵横比较，更能准确定位，从全局角度思考课件制作技能提高和课件选拔标准制定。总体上来看全省各地区课件制作水平发展不均衡，有的地区精品纷呈，有的地区作品达不到推荐标准，还有的地区不重视，作品数量不多，比重小--这也从中看出各地区关于课件这方面相关工作的落实情况和培训、指导、经验交流活动等开展的工作成效。正因为站在省级评委角度，放眼全局，才更能理智看待参赛课件作品，赏析课件，并合理、高效往国家推荐优秀课件作品！
2、省级课件虽然经过层层选拔报送上来，虽数量庞大但精品不足，从各地区来看有可能是精品，但从省级标准乃至国家级标准就上不了台面了。因此，得以向国家推荐的课件作品不多，有可能仅占全省上报课件数量的4%左右（估算）！这需要各地区各基层上报时就要把好关，尽可能不要上报那些滥竽充数作品，还需要把关所有上报资料的审核，最后推荐给省级的就是完整的课件精品。
3、通过作品看出，有不少教师上报的是教学课件，教学课件跟竞赛课件是有区别的，从美工、界面、容量、技术、创意等环节，竞赛课件都比较严格，因此好的辅助教学课件不一定是好的竞赛课件；而有一些竞赛课件也存在操作不灵活、内容设计不恰当等问题，不是一个好的辅助教学课件。因此，要达到一个统一和谐共同体，找到一个平衡点！这里也劝告一线教师，如果你想把日常教学课件上报，参与课件评审并想向上一层级推荐，最好是细加工一下，认真参照一下评审标准，把细节处理到位；做为纯粹的竞赛课件，也不能脱离一线教学的检验，最好征求一下一线教师的建议，或直接应用到课堂实践，验证课件的实用性、推广性！
4、虽然课件评比结束了，有些作品没有推荐上去，但也不乏一些有瑕疵的课件精品，经过认真修饰和修改，来年还是有机会经过层层选拔被推荐上去的，这提示我们，评审不是一个作品的定论，而是一个动态的量化结果，希望各地区做好课件评审总结，并把一些“精品”课件反馈给原作者，鼓励他们继续努力，完美作品，期待明天有更好的优异表现！
5、通过评审，也发现了不少课件制作高手--各地区都有些这样的优秀教师，以点带面影响重大，往往能带动整个地区的课件整体水平提高和发展--要充分发挥他们的作用，给他们创造更多交流的机会，共享经验。当然，也有不少课件高手，没有参与这次的课件竞赛，很遗憾没有欣赏到他们高水平的作品。各地区要充分调动他们的积极性，做好竞赛的宣传推广工作，让所有教师明确课件竞赛的意义、作用、收获，从而促进全省课件水平提升，被推荐的课件作品在国家大赛中获奖！
6、课件评审结束了，课件竞赛仅告一段落，仅是今年的课件活动结束了，课件竞赛举办的意义，所带来的影响是深远的。参赛教师都要自我反思，自我总结，自我提高，各地区及时做好经验交流和总结，让所有参赛教师有个明确反馈信息：自己的作品欠缺什么？还需要往哪个方向努力？应提高哪方面技术能力？课件评审标准是什么等等。经验反思交流会、优秀作品赏析交流、评委专家培训讲座等后继活动应及时开展，为教师再次参加相关课件竞赛明确制作方向，开拓眼界，提高制作能力，争取制作出精品课件，提高“中奖率”！
7、PPT课件占的比重还是比较大，难出精品；界面美工精美的作品少；导航和操作控制不灵活，有的让人无从点击；创意不新，老调重谈，资源浪费等等，这方面细节我在《市级课件竞赛评委谈参赛课件制作-什么样的课件能获奖》文章里有详细描述，这里不赘述了！
下面我就从省级课件评委角度谈谈：国家级上报课件标准--获奖参赛课件制作，仅是个人之词，不足之处望各位看客不吝赐教！
参加什么样的课件竞赛就一定要深入研究他们的评比标准，虽然所有的标准都是大同小异的，但大部分教师还是容易忽略细节和不重视标准细则，就按自己的标准想当然完成课件，这样就或多或少出现问题，有些细节可能就是大问题，严重影响课件成绩，虽然作者付出很多心血但收获甚微！从这点来看，如果参加全国的课件竞赛，那国家的标准就是各地区评审的标准，组织者、评审者、作者、上报者都要明确课件标准，做到有的放矢！
国家的课件评审标准近几年没有变化，四个总条目：
一、教学设计 30分 教学目标、对象明确，教学策略得当；设计合理，风格统一，有必要的交互；有清晰的文字介绍和帮助文档。
二、呈现 25分 内容丰富、科学，表述准确，术语规范；选材适当，表现方式合理；语言简洁、生动，文字规范；素材（文本、音视频、动画等）选用恰当，结构合理。
三、技术运用 25分 程序运行稳定，操作方式简便、快捷；导航方便合理，路径可选；新技术运用有效。
四、创新与实用 20分 立意新颖，具有想象力和个性表现力；能够运用于实际教学中，有推广价值。
这些标准不是很细化，都是粗线条，但如果细节展开，每个字词都是一个小专题，很值得深入学习和体会、掌握、领悟。这方面的资料网上很多，在课件学苑网里能找到所有相关资源，这里不细细展开述说了，我仅把在做为课件评委，在课件评审过程中遇到的普遍性问题给大家列举一下，提示大家尽可能不要犯类似错误，影响成绩！
1、单纯的教学媒体资源不属于课件范畴。不少课件容量大，制作精良，其实就是收集整理资料做成资源库或字典形式的，这样的课件肯定PASS了！
2、视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式。有的课件采用素材格式很特殊；调用程序特殊，并且也没有提供相关软件，评委没有时间也不可能都从网上下载相关软件安装，完成测试工作，遇到这样的课件直接PASS了！
3、以光盘形式报送。应易于安装、运行和卸载；网页形式作品可用通用Web浏览器浏览。如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。遇到课件带毒或直接打不开的，直接就PASS！
4、有政治原则性错误和学科概念性错误的作品，取消该课件作品参评资格。
5、杜绝弄虚作假行为。一经发现，取消该作品参评或获奖资格。必须保障原创性，现在有不少flash作品经破解后，简单修改就上报了，这样的作品肯定PASS；还有的作品是从网上购买或直接套用现成模版，这样的作品不能保证原创性和唯一性，也不能往国家上报！
6、资料的引用应注明出处。参赛作品如引起知识产权异议和纠纷，其责任由参赛作品作者承担。素材可以借用，但一定要注意选择，尽可能原创！
7、课件的操作使用要简单，不要让使用者无从下手，相关操作要有文字或语音提示，在设计时就要从面向非计算机专业人士的角度来设计课件交互界面操作；有些课件引用某种媒体时，往往没有设计相关的控制按钮，从而使操作欠灵活。例如视频，最好制作一个播放条，可控制播放、暂停、回放、停止等。
8、多媒体课件可大可小——小的多媒体课件只涉及一两个知识点（一般称之为“堂件”或“学件”）,普教组提交的绝大部分中小学课件都属于这一类。较大的多媒体课件可以涉及众多知识点，例如一个教学单元，甚至一门课程。从这次参赛的作品看，除个别的以外，一般的都是堂件或学件，是属于较小型的多媒体课件。
9、技术运用恰当，并且创意新颖，大众化课题或普遍性课题如果没有创新，即使做得再好，也难获得好奖项；多关注课件发展动态，采用最新课件设计理念：积件、学件、网络课件等。注意容量不要超标，运行快速稳定，通过测试无差错！
10、课件整体风格统一，界面导航按钮统一（能进能退），色彩搭配合理悦目，符合教学规律，有实用价值。好的课件谁见谁爱，谁都喜欢用！避免虎头蛇尾，尤其注重细节！
以上仅是我个人作为省级课件评委的一点心得体会，供大家参考。衷心祝愿大家熟悉课件制作评审标准，掌握更多课件制作技巧，制作出优秀课件作品，获得国家级课件大赛的优异成绩！
留下我的QQ号：260411259，期待与你们交流，共同提高！
吉林市丰满区第一实验小学 曹波